Краткосрочный проект по экологии

в старшей группе

«Кто вырастил ягодку?»

Воспитатель

Кузнецова М.Н.

Вид проекта: познавательно-творческий,

художественно-эстетический.

Участники проекта: дети 5-6 лет,воспитатель,родители.

Срок реализации проекта: 3 недели

Цель: установить причинно-следственную связь

Между живой и неживой природой

Задачи:- углублять знания о многообразии растений и воздействия на них (солнца,воды,зели)

Формировать бережное оношение к природе

Воспитывать любовь к прикрасному,красоте окружающего мира

Закреплять умение отражатьполученные впечатления в рисунках,творческих работах

Этапы проекта:

1 этап. Целопологание(выявление проблемы)

2 этап. Разработка проекта

3 этап. Выполнение проекта(организация совместной работы детей,педагога,родителей)

4 этап.Подведение итогов(презентация сказки «Кто вырастил ягодку?» Е.Коротаева)

Ожидаемые результаты:

Дети понимают причинно-следственную связь между живой и неживой природой.

Дети понимают необходимость бережного и заботливого отношения к природе

Освоение норм поведения в природном окружении и соблюдении их в практической деятельности

Проявление активного отношения к объектам природы (действенной заботы,умения оценивать действия других людей по отношению к природе)

Реализация проекта

1 Организация литературного уголка

Е.Короткова «Кто вырастил ягодку?»

М.Пришвин «Золотой луг»

А. Пешкова «Как поссорились растения»

А.Смирнов «Цветок солнца»

3 Дидактические игры

«Найди растение», «Отгадай ягодку», «Что изменилось», «Узнай дерево», «Отгадай по загадке», «Найди о чем расскажу».

4 Словестные игры:«Я садовником родился», «Опиши ягодку», «Загадай мы отгадаем»

5 Загадывание загадок

Цель:развиваь образное и ассоциативное мышление,воображение,память,повышать наблюдательность,обогащать речь детей образами.

6 Чтение стихов о природе

7 Настольные игры «Выложи природу»,

домино «Цветочное лото»

Продуктивные виды деятельности

8 Коллаж «Цветочно-ягодная поляна»

Цель:продолжать вызывать у детей интерес коллективной работе художественно-декоративной деятельности,упражнять в умении создаватьколлаж

9 Аппликация

«Волшебные цветы»

Цель:закреплятьнавыки вырезания и наклеевания,развиватьэстетический вкус,умение составлять компазицию на листе бумаги,развивать воображение,творческое мышление.

10 Рисование пластилином

«Светит солнце, дождь идет на земле трава растет»

Цель:формировать у детей представление о том,что при изображении природы они сами могут выбирать изобразительные материалы.Побуждать детей к активному экспнрементированию с пластилином.

11 Оригами

«Тюльпан»

Цель:закреплять знания и умения детей изготавливать поделку из бумаги,развивать глазомер,мелкую моторику рук

12 Пальчиковые игры

«Растения», «Наши алые цветы»

Цель:развиать мелкую моторику пальцев рук,чувства ритма.

13 Подвижные игры

«Солнышко и дождик», «Мы по ягоды пошли»

Цель:развивать умение действовать по сигналу,сдерживать себя,выразительно выполнять движения,развивать вооюражение

14 Хороводная игра

«Солнышко высоко»

Цель:развивать музыкальный слух,чувство ритма,сочетать движения со словами,выразительность,певческие навыки.

15 Рассматривание иллюстраций

Задание на дом(совместно с родителями)

Придумать сказку о природе

Нарисовать рисунок о природе(живой,неживой)

16 Презентация сказки «Кто посадил ягодку?»

Работа с родителями:

1 Познакомить родителей с темой проекта,заинтересовать их. Вызвать желание играть с детьми,проводить больше времени.

2 Проводить беседы,организовать информационный стенд,привлекать родителей к участию в проекте.

3 Выполнение домашнего задания к проекту(совместно с детьми)

Проект по экологическому воспитанию «Защитим природу!»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Тимашевского района Краснодарского края

«Детский сад № 14»

Воспитатель первой квалификационной категории

Карнаух Наталья Витальевна

2016 год

Проект по экологическому воспитанию в старшей «А» группе

«Защитим природу! »

"Охранять природу - значит охранять Родину" (М. Пришвин)

Берегите землю!
Берегите землю. Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинках солнечные блики.
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите землю! Берегите !

(М. Дудин)

Тема проекта: «Защитим природу!».

Тип проекта: Информационно - исследовательский.

Участники проекта: дети старшей группы, педагоги группы, родители.

Сроки проведения : в течение недели

Актуальность проекта.

Вся наша жизнь тесно связана с окружающей нас природой. Мы дышим воздухом, нам нужна вода. Природа дает нам пищу, одежду, жилище. Из земли мы добываем полезные ископаемые, на полях выращиваем урожай. В лесу заготавливаем древесину, грибы, ягоды. Природа дает нам всё необходимое для жизни, поэтому её нужно беречь.

Без воздуха не могут жить ни люди, ни животные, ни растения. Всем нужен чистый воздух. Но многочисленные фабрики и заводы загрязняют его. Ежедневно в атмосферу выбрасываются тысячи тонн сажи, золы и вредных газов. Загрязняют воздух и автомобили.

Так же невозможно на земле прожить и без воды. Вода нужна не только для бытовых нужд человека. Без воды не вырастет урожай на полях, не смогут работать заводы и фабрики. Человеку, животным, растениям нужна чистая вода. А если реки и озёра загрязняются выбросами различных заводов и фабрик, то вода становится вредной. Её нельзя пить, ею нельзя поливать поля. В загрязненной воде гибнет рыба, по берегам погибают растения.

Так же огромное значение в нашей жизни имеет и лес. Лес дает нам необходимую древесину. В лесах живут звери и птицы, растут грибы, орехи и ягоды. Леса украшают землю и очищают воздух, поэтому к ним нужно относиться бережно, их надо охранять.

Замечательный русский писатель М, Пришвин писал: «Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая Солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять, их надо открывать и показывать. Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы. В лесах, горах разные ценные животные – будем охранять наши леса и горы. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину».

Именно в дошкольном возрасте ребенок воспринимает окружающее наиболее эмоционально, он способен сочувствовать сопереживать , искренне удивляться, на этой основе возможно и необходимо развивать в детях любовь к природе, ее обитателям. Современные дети растут в обществе потребления, большинство людей даже не осознает, какой вред окружающей среде наносит каждый человек в отдельности.

Одна из актуальных проблем нашего времени – проблема взаимодействия человека с природой. Общеизвестно, что в последнее время значительно ухудшилось состояние экосистемы. Этому способствуют лесные пожары, вырубки, выпас скота, загрязнение атмосферы, истощение ресурсов, захламление лесов, истребление лекарственных растений, разорение птичьих гнезд, и т.д. Для того чтобы экосистема была здоровой и сильной, нужно гарантировать ей охрану и защиту. Проблема заключается в отсутствии экологической культуры и природоохранного сознания у людей, отсутствие системы непосредственного общения с природой.

Цель проекта: способствовать проявлению осознанно-нравственного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста и их родителей через непосредственное общение с экосистемой.

Задачи:

1. Формировать у детей элементарные экологические знания о природе.

2. Познакомить с правилами поведения в природе.

3. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к природе у детей и взрослых.

4. Учить анализировать, делать выводы, видеть красоту русской природы.

5. Развивать у детей познавательный интерес к жизни животных в природе, наблюдательность, творческое воображение.

Прогнозируемый результат: формирование духовного, экологического, нравственного и личностного отношения к действительности, представления о том, что сохранность природы – обязанность человека.

Этапы проекта.

Подготовительный:

– что случится, если в природе исчезнет один вид насекомых, (растений или животных?)

Почему это может произойти?

Как это повлияет на нас?

Как не допустить этого?

Чтение детской литературы, экологических сказок и просмотр презентации «Что будет, если исчезнут насекомые »

Формы детской деятельности

Рассматривание иллюстраций на тему «Экологическая цепочка»;

Разучивание стихов о жителях леса, о природе;

Отгадывание загадок о животных и растениях;

Прослушивание аудиозаписей с голосами животных и звуками природы.

Слушание музыки «Полёт шмеля, «Вальс бабочек», «Полька»;

Раскрашивание картинок на тему «Охрана природы»

Дидактические экологические игры «Собери насекомое», «Четвертый лишний», «Один – много», «Назови ласково» и т.д.

Просмотр мультфильма, презентации

2 этап - организационно – практический

Содержание работы по экологическому воспитанию

Познавательные занятия;

целевая прогулка по экологической тропе детского сада;

наблюдение за животным и растительным миром;

за трудом взрослых;

трудовая деятельность в уголке природы, на участке и на огороде;

рассказы воспитателя о животных, растениях, неживой природы, о заповедниках, заказниках, памятниках природы т. д.

Методы и приемы работы с детьми по экологическому воспитанию

беседы и разговоры с детьми на экологические темы;

дидактические игры;

чтение литературы;

рассматривание демонстрационного материала;

заучивание стихов, пословиц, поговорок и др;

оформление стенгазеты «Береги природу!»

Совершенствование предметно-развивающей среды в группе (экологический уголок).

Пополнение экологического уголка дидактическим и наглядным материалом.

Проведение НОД с детьми по развитию представлений о лесе.

Развитие речи:

Просмотр иллюстраций на тему: «В лесу»,

«Санитары леса», «Спички не игрушка»

Беседы о правилах поведения на улице, в лесу, на природе.

Сочинение загадок, рассказов и сказок о лесе;

Просмотр мультфильма «Мальчик и Земля»

Просмотр презентации «Что будет, если исчезнут насекомые?»

Исследовательская деятельность на прогулке.

1. Взять лупу и рассмотреть муравья.

Обобщение: Муравьи живут в муравейнике одной большой и дружной семьей. В одном муравейнике муравьев столько, сколько людей в большом городе. Правит в муравейнике муравьиная царица. В молодости у нее были небольшие крылышки, и она любила порезвиться и полетать. Но, потом, став почтенной матерью большого муравьиного семейства, муравьиха отгрызает себе крылья и с этих пор живет в муравейнике. Она откладывает яички, из которых позже появятся личинки. О личинках будут заботиться рабочие муравьи: кормить и ухаживать за ними. Муравьи, появившись на свет, не растут. Какими родились, такими и пригодились. У муравья утолщенное брюшко, грудь, голова, три пары маленьких ножек. У муравья сильные челюсти. Как у всех насекомых, у муравьев есть усики - антенны, с помощью которых муравей получает информацию о запахе, вкусе и сообщает о ней своим собратьям.

Муравьи умеют ходить по гладким или наклонным поверхностям. Ведь на каждой лапке у муравья два коготка, между ними подушечка, выделяющая клейкую жидкость, которая и позволяет муравью не падать.

Муравьи больше всего любят лакомиться пядью – так называется вещество, выделяемое тлями. А еще едят муравьи других насекомых, особенно любят кузнечиков. Даже поговорка есть про это: «Лучший подарок муравью – ножка кузнечика». Еще едят грибы, сок и семена растений.

2. Засыпать дорожку сахарным песком, посмотреть, как муравьи будут его собирать.

Результат: сначала муравьи будут просто суетиться и беспорядочно бегать в разных направлениях. Затем они успокоятся, и ты увидишь одну или несколько длинных муравьиных цепочек, движущихся к угощению и обратно.

Объяснение: Муравьи воспринимают сложную систему информации, используя специальные химические вещества - феромоны, выделяемые их телами. Стоит одному муравью найти пищу, в нашем случае сахар, как он начинает оставлять за собой феромоновый след, по которому за ним идут другие муравьи. Чем больше муравьев идут по следу, тем сильнее становится сигнал. Интересно наблюдать, как муравьи в точности повторяют след самого первого муравья, даже если он выбирает длинную дорогу, например, обползает камешек. Поиски еды - это только одна из многих функций феромонов. Феромоны передают сложную химическую информацию. Если ты напугаешь муравья, он сразу подаст другим муравьям сигнал, предупреждающий об опасности. При этом муравьи, находящиеся близко, по этому сигналу будут убегать, а муравьи-солдаты, находящиеся дальше, наоборот, приготовятся к нападению.

Наблюдения.

Знакомство со звуками в природе, прослушивание аудиозаписи со звуками природы, экскурсии по экологической тропе. Цель: учить детей определять звуки в природе, закреплять умение наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы об объектах природы.

Изобразительная деятельность.

Программные задачи: продолжать формировать у детей представление о живой природе; уточнить знания об охране природы; познакомить с пословицами, потешками, чистоговорками, пословицами о природе; воспитывать любовь к природе; воспитывать привычку сохранять правильную осанку во всех видах деятельности.

Руслана А.

Женя К.

Олеся А.

Заучивание стихотворения (отрывок)

Т. Коваль «Про ёжика»

Нашли в саду мы ёжика
И принесли домой.
Он прятался от дождика
Под старою ольхой.

Сперва боялся ёжик нас
И под столом сидел,
Но только в доме свет погас,
Наш ёжик осмелел.

Всю ночь он топал и шуршал,
Пыхтел как паровоз,
А утром наш колючий гость
Нас рассмешил до слёз.

К себе под стол он натаскал
Три груши, десять яблок,
Газету, носовой платок
И даже папин тапок.

Смеётся солнце за окном,
Не плачет больше дождик,
Жалеем только об одном -
Пора прощаться, ёжик.

Тебе в дорогу соберём
Мы яблоки и груши,
А хочешь, тапок забирай,
Раз так тебе он нужен.

Художественная литература

Чтение произведения О.М. Масленниковой «Почему ёжик весну не встречает», («Экологические проекты в детском саду» О.М. Масленникова, А.А. Филлиппенко, стр. 219) Татьяна Яковлева «Сказка про хламище – окаянище» http://www.sreda-info.ru/projects/skazki.html

Игровая деятельность

Дидактические игры:

1. «Сравни». Цель: каждый ребенок рассказывает о своем дереве, и сравнивает его с другим.

2. «Что лишнее». Цель: дети должны определить лишний предмет (дуб, осина, клен, ель, ромашка) .

3. «Назови плод». Цель: дети должны правильно указать плод этого растения.

4. «Определи дерево по листочку». Цель: дети по листочку должны назвать дерево.

5. «Скажи по-другому». Цель: назвать листья по-другому (лист клена и пр.)

6. «Найди свое дерево». Цель: учить находить дерево по описанию.

Игры: «Незнайкины правила», «Экологическая полиция», «Что нам нужно для похода? », «Правила поведения в лесу», «Хорошо – плохо», «Живая – неживая», «Кто - где живет», «Узнай, какой зверь», «С какого дерева лист», «Детки с ветки», «Назови травы», «Когда это бывает? », «Посели животное», «Что было бы… », «Чей, чья, чьи? », «Учим классифицировать», «Я знаю 5 названий… », «Мир и человек», «Значение растений», «Что такое природа», «Экологические цепочки»;

3 этап-заключительный.

Разработка и создание стенгазеты «Берегите природу».

В ходе реализации проекта я пришла к выводу, что подобные занятия, игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений. Проект расширил представления детей о насекомых, животных, о лесе, деревьях, которые находятся рядом с нами. Научил видеть в них живые создания, которые нуждаются в заботе, охране. Дошкольники узнали, что многие деревья не только делают нашу жизнь красивой, но и помогают нам быть здоровыми. Игровые приемы позволяют педагогу заинтересовать детей такой, может быть, не совсем "детской темой". Дошкольный возраст такая "благодатная почва", что любое брошенное "доброе семя" обязательно даст добрые ростки.

Проект можно использовать в любой старшей группе детского сада, в досуговой деятельности.

Я очень надеюсь, что проводимая работа поможет детям испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, городу, краю; испытывать гордость и уважение к природе, бережно относиться к ней.

Фотоотчет.

С П А С И Б О!

Творческий проект «Экологическая тропа»

Проект разработан для детей старшей и подготовительной группы

В ходе его реализации дети научатся общаться с природой ближайшего окружения, больше времени проводить на свежем воздухе, с пользой для своего здоровья.
В ходе творческо -исследовательской деятельности дети получат знания и умения по передаче свои впечатлений в рисунках и поделках.

Девиз: «Мы природу охраняем, бережём и сохраняем.»

Вид проекта: творческо - исследовательский
Продолжительность : среднесрочный
Участники: дети старшей, подготовительной группы, воспитатели, родители.
Цель проекта: формирование экологически - грамотного отношения детей к природе,
сформировать устойчивый интерес к природе, закрепить знания детей о живой и не живой природе,
создание план - схемы «Экологическая тропа», воспитание любви к деревьям, к обитателям леса, поляны.
создание условий для оздоровления детей на свежем воздухе.

Продукты проекта

: конкурс поделок из природного материала «Лесная поляна»,
конкурс рисунков «Охрана природы»,
создание план-схемы «Экологическая тропа»
консультации для воспитателей,
консультации для родителей.

Этапы проекта

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
Постановка цели и задачи;
Предварительная работа с детьми и родителями;
Сбор информации о растениях произрастающих на протяжении «Экологической тропинки»;
Сбор природного материала и оборудования;
Подбор методического материала по экологическому воспитанию;
Подбор дидактических игр для формирования интереса к природе.
ОСНОВНОЙ
Формирование грамотного отношения детей к природе;
Детальное обследование экологической тропинки и выделение наиболее интересных объектов;
Составление карт-схемы тропинки с нанесением маршрута и всех её объектов;
Выбор вместе с детьми хозяина тропинки - сказочного персонажа;
Составление паспорта всех точек тропинки;
Составление рекомендаций по работе с детьми на каждой точке;
Наблюдение и помощь объектам экологической тропинки;
Цикл практических занятий по изучению объектов экологической тропинки;
Уборка уголков природы от мусора, помощь деревьям, птицам, насекомым;
Сбор материала для конкурса по экологическому воспитанию;
Ручной труд с экологическим уклоном «Лесная полянка»;
Конкурс работ из природного материала;
Конкурс рисунков « Охрана природы»;
Опытно-исследовательская деятельность - взаимосвязь человека с окружающей природой;
Составление гербария «Листочки наших деревьев»;
Экологическая беседа «К природе с добротой» Д/В 4-2010г.;
ОБОБЩАЮЩИЙ
Закрепление полученных знаний.
Формулирование выводов детьми.
Проведение конкурсов рисунков и робот из природного материала.
Создание «Экологической тропинки».
Составление паспорта всех точек «Экологической тропинки».
Рекомендации по работе на этих точках.
Ожидаемые результаты:
Использование прогулки для общения детей с природой ближайшего окружения и оздоровление детей на свежем воздухе;
Созданы безопасные условия для общения ребёнка с природой, как для ребёнка, так и для самой природы;
У детей сформированы чувства близости к природе и сопереживанию всему живому;
Сформированы умения передавать свои впечатления от общения с природой в рисунках, поделках и других творческих работах.

Проводить на тропинке наблюдения в разные времена года, игры, экскурсии, исследования и другие виды деятельности.

Объекты «Экологической тропинки»

Объект «КЛУМБА»
Объекты для наблюдения.
Цветы: лилии, астры, ромашки, колокольчики, анютины глазки.
Цель: изучение и наблюдение растений в летний период.

Художественное слово: загадки, стихи, песенки;
Труд с детьми - подготовка клумб к посадке цветов.
Посадка новых растений, полив, рыхление, прополка.
Наблюдение за цветами: биологические особенности, сравнение разных цветов по внешнему виду, способам ухода, способам размножения, связь с насекомыми;
Сенсорное развитие во время прогулок на клумбы;
Беседы о роли человека в жизни растений (уход, помощь, любование красотой и т. п.)
Проведение исследований о взаимосвязи цветов с окружающей средой;
Учить видеть красоту и неповторимость каждого цветка;
Формировать чувство близости к природе и сопереживание всему живому, желание
помогать и заботиться.
Объект «ЗЕЛЁНАЯ АПТЕКА»
Объекты для наблюдения:
Растения: крапива, одуванчик, подорожник, календула, ромашка аптечная, лопух, кипрей (иван чай)
Цель: изучение и наблюдение полезных растений в весенне-летний период.
Рекомендации по организации работы с детьми:
Прогулка и наблюдение за появлением растений в весеннее время, за их ростом, цветением;
Рассматривание соцветий, цветов, листьев;
Сравнение разных растений на протяжении весенних и летних месяцев;
Рассматривание и сбор семян растений;
Беседы с детьми о целебных свойствах каждого растения;
Сенсорное развитие детей;
Игры с детьми: «Мы растения», «Чем я полезна», «Угадай по описанию»;
Выставка рисунков «Зелёная аптека»

Объект «КУСТЫ»
Объекты для наблюдений:
Кусты: жасмин, шиповник, волчья ягода, элеутерококк.
Цель: изучение и наблюдение разных видов кустов, в разное время года.
Рекомендации по организации работы с детьми:
Художественное слово: рассказы;
Экскурсии и наблюдения за кустами в разное время года;
Исследование внешних особенностей - лист, ствол, цветы и т.п;
Наблюдение за кустами, нахождение отличий и сходных примет между собой;
Нахождение отличий между деревьями и кустами;
Связь с животным миром;
Польза для человека и забота человеком.
Выставка поделок из природного материала «Кусты»

Объект «ДЕРЕВЬЯ»
Объекты для наблюдений:
Деревья: берёза, осина, клён, тополь, дуб, ива, липа.
Цель: Наблюдение за деревьями в разное время года, умение пользоваться лупой при
исследовательской деятельности.
Рекомендации по организации работы с детьми:
Художественное слово: загадки, стихи, рассказы, песенки.;
Рассматривание и наблюдение за деревьями в разное время года;
Сравнение деревьев между собой;
Забота человека о деревьях;
Польза человеку от дерева;
Использование материальных предметов (лупа), для рассматривания дерева;
Проведение исследовательской деятельности - измерение толщины ствола дерева, измерение высоты дерева(взрослый), рассматривание листьев на свет, рассматривание желудей (в разрезе);
Сбор природного материала для поделок (жёлуди, листики, веточки, семена липы,);
Сенсорное развитие во время прогулок и наблюдений;
Связь с животным миром;
Выставка аппликаций «Такие разные деревья»

Объект «ОВРАЖЕК»
Объект для наблюдений:
Объектом для наблюдений стал овраг через который проходит тропинка.
Цель: наблюдение за природным объектом, умение делать логические рассуждения.
Рекомендации по организации работы с детьми:
Естественное углубление в земле;
Рассматривание склонов оврага;
Рассматривание растительного мира, покрывшего склоны оврага;
Использование материальных предметов (лупа) для наблюдений;
Логические рассуждения -»Почему он появился?», «Можно ли сделать овраг самим?»
Подвижная игра: «Перепрыгни»(если ширина оврага позволяет).

Объект «ЛЕСНАЯ ПОЛЯНКА»
Объект для наблюдений:
Небольшая полянка внутри лесного массива.
Цель: наблюдение и изучение мира насекомых, птиц, растений. Воспитание любви к
природе и забота о ней.
Рекомендации по организации работы с детьми:
Сравнение полянки и клумбы;
Связь с животными, насекомыми и птицами;
Сравнение травы и мха;
Использование лупы для исследовательской деятельности;
Рассматривание муравьёв, и тропинки по которой они бегают;
Составление списка растений произрастающих на полянке;
Составление списка увиденных насекомых;
Игры с детьми: «Прятки», Найди по описанию»» Летает, ползает, растёт»;
Воспитание любви к природному миру, забота о нём;
Выставка рисунков «Лесная полянка».

Объект «РУЧЕЁК»
Объект для наблюдений:
Ручеёк через который проходит тропинка.
Цель: наблюдение за природным объектом, умение поводить исследовательскую
деятельность, соблюдение правил безопасности около воды.
Рекомендации по организации работы с детьми:
Художественное слово: загадки, стихи, рассказы;
Рассматривание ручейка с близкого расстояния (под наблюдением взрослого);
Наблюдение за обитателями ручейка;
Слушание журчания ручейка;
Опытно-исследовательская деятельность (Какой камень в воде?,Что легче-веточка или камушек?);
Логическое рассуждение - «Что может быть?»
Выработка правил поведения около воды;
Польза для человека и забота человеком;
Связь с животным и растительным миром;
Сенсорное развитие;
Игры с детьми: «Кто дальше кинет», «Кто больше заметит»;
Выставка коллективной работы из пластилина- «Наш ручеёк»

Проект по экологическому воспитанию «Мы – друзья природы»
Цель проекта: формирование экологической культуры старших дошкольников.
Задачи:

• Познакомить детей с явлениями природы, со способами сохранения и восстановления окружающей среды;
• Развивать представления об опасных для природы действий человека;
• Воспитывать бережное отношение к природе, природоохранное поведение.

Предварительная работа: наблюдения в природе, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, заучивание стихов, беседы, дидактические, подвижные, пальчиковые игры, физминутки.
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.
Срок реализации проекта – долгосрочный -1 месяц
Ход проекта:
1. Постановка проблемы, вхождение в игровую ситуацию.
Дети получают письмо из леса – Старичок- Лесовичок приглашает в гости.
2. Обсуждение проблемы, принятие задачи.
Воспитатель: Дети, мы получили письмо из леса. На конверте написано «Для детей старшей группы. «Дорогие ребята, пишет вам ваш друг – Лесовичок. Вы приходили ко мне в гости осенью, видел я вас зимой и весной..А теперь я приглашаю вас на мои летние лесные полянки! Вы увидите, какие изменения произошли летом в природе, и в жизни обитателей леса. Посылаю вам подсказки, которые помогут вам добраться до леса и сориентироваться. Ваш друг Лесовичок!
В. Вы готовы к путешествию?
3.Поэтапное решение проблемы:
I неделя: Лето красное.
Беседа на тему «Поможем природе»
Цель: сформировать знания о разнообразных видах деятельности дошкольников по защите природы, вызвать стремление заботиться о природе, дать установку на выполнение мероприятий по охране природы.
Составление рассказов по серии картинок « Маша и Миша в лесу».
Цель: закреплении знаний о поведении людей в лесу.
День загадок.
Цель: Активизация мыслительной деятельности детей, углублении экологических знаний, воспитание гуманного отношения к природе.
Рисунки-загадки
Пластилиновые загадки.
Настольная игра «Времена года»
Цель: учить различать признаки времен года, показать на наглядной модели причину смены времен года, развивать умение устанавливать причинно- следственные связи, воспитывать культуру экспериментальной работы.
Видеоуроки «Земля -наша планета».Чтение О. Секора « Что такое день и ночь»
Праздник: «Здравствуй, матушка, природа»
Цель: дать представление, какие действия человека могут нанести вред природе, воспитывать бережное отношение к растениям и животным.
Участники – дети, родители, муз. руководитель, воспитатели.
II неделя. Наедине с природой.
Наблюдения в природе « У природы нет плохой погоды»
Цель: учить видеть прекрасное, различать характерные признаки лета, узнавать их в литературных текстах, формировать представления о Солнце как источнике тепла и света, необходимого для всего живого; закреплять умение определять направление ветра.
Праздник Солнышка – солнышко из бумажных тарелочек
Праздник песка.
Цель: показать детям, что песок состоит из отдельных песчинок, они мелкие и твердые, неровные; дать представление, что песчинки – это крохотные камушки, они образуются от трения, что мокрый песок нельзя сыпать струйкой из ладони, зато он может принимать любую форму пока не высохнет, песок пропускает воду.
Постройки из песка. «Песочный городок»
Конкурс «Песочный город»
Экспериментальная работа на прогулке.» Вода и песок».
Словесно- логическая игра « Узнай, назови, объясни» — животные, птицы, насекомые леса.
III неделя:
День цветов:
Цель: воспитание трудолюбия, заботы о растениях, эстетического вкуса.
Прополка и полив цветов на клумбах;
Беседе « Для чего цветы нужны»;
Чтение худ. Литературы, загадки о цветах.
Литературно- цветочная викторина;
Составление рисунков-схем строения цветка;
Совместная с родителями выставка летних букетов «Лесной букет».
Лекарственные растения.
цель: познакомить с пользой некоторых растений и цветов.
Видеофильм «Растения – наши друзья и помощники»
Волшебная сила воды.
Экологическое развлечение « В гостях у Водяного» — участники – дети, родители, воспитатели.
Наши друзья насекомые.
Беседа «Насекомые и Цветы»
В. Бианки «Приключения Муравьишки» — игра – драматизация.
IV неделя: Неделя здоровья.
Беседа о вкусной и полезной пище.
Цель: Дать представление о том, что человеку нужна правильная, здоровая пища, чистая вода, свежий воздух.
Консультация для родителей « Закаливание дошкольника. Виды закаливания».
Физкультурный досуг « В здоровом теле – здоровый дух» — закрепить понятие о необходимости укреплять здоровье.
Открытое занятие « В гостях у Айболита» — закрепление знаний о бережном отношении к природе и её обитателям.
Экскурсия в лес. Наблюдение за изменением природы летом. « Поможем Лесовичку навести порядок» — уборка лесной полянки от мусора. Благодарим за приглашение в лес. Чтение стихов о лесе.
4. Презентация.
Изготовление фотовыставки « Природа – наше богатство».
Выставка рисунков «Природа и мы».

Описание материала:

Проект по экологии "Зеленый мир детского сада". Проект направлен на формирование экологической культуры, понимания необходимости заботиться о своем здоровье, учиться быть здоровыми через взаимодействие с природой.

Продукт проекта - карта "Зеленый наряд детского сада", созданная совместно с детьми. Данный материал будет интересен воспитателям ДОУ в работе с детьми старшего дошкольного возраста.

Актуальность
На протяжении многих веков человечество живет рядом с удивительными живыми существами - деревьями. Мы так привыкли к их соседству, что редко задумываемся о том, насколько они важны для жизни людей и всего живого на Земле. Каждый знает, что деревья - это легкие Земли, источник кислорода воздуха, а значит, источник здоровья людей. Важно не только знать об этом и уметь использовать чудесные свойства деревьев, но и необходимо научиться сохранять то, что нам дает природа. Ребенок уже в дошкольном возрасте способен осознанно понять и принять элементарные сведения о пользе деревьев для здоровья человека и правилах поведения в природе. Но нужно учесть то, что для маленьких детей деревья порой не представляют такого интереса, как животные или растения, ведь они считают их неживыми существами, а значит малоинтересными. Процесс познания должен быть интересен как в плане содержания, так и применяемых методов и приемов. Я начала эту серьезную работу с ближайшего зеленого окружения - с территории детского сада. Как правило, среди зеленых насаждений вокруг детского сада, можно встретить многих представителей флоры данной местности. Необходимо помнить и о том, что зачастую небрежное, а порой и жестокое отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний. Данный проект раскрывает ценность деревьев при выполнении ими санитарно-гигиенических функций через доступные дошкольному восприятию игровые формы работы. Продуктом проекта является Карта зеленых насаждений детского сада.

Карта проекта «Зеленый мир детского сада»

Цель: Формировать понимание необходимости заботиться о своем здоровье, беречь его, учиться быть здоровыми через взаимодействие с природой. Расширение представлений детей о пользе деревьев для укрепления здоровья человека. Воспитание бережного отношения к окружающей природе. Участники проекта : дети, родители, воспитатели. Срок реализации проекта : июль

Тип проекта : информационно-творческий

По количеству участников : коллективный По продолжительности : краткосрочный

Ожидаемые результаты:

Воспитанники: -знакомы с деревьями, растущими на территории детского сада и их функциями; -знакомы с некоторыми целебными свойствами деревьев для здоровья человека; -имеют представление о природе родного города Родители: -активные и заинтересованные участники проекта, ориентированы на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками через совместную проектную деятельность; -знают и применяют целебные свойства деревьев для оздоровления детей Воспитатели: -осуществляют инновационную деятельность; -повышают профессиональный уровень; -расширяют свой экологический кругозор

Задачи:

Обучающие: -формировать у детей представление о деревьях и их пользе для человека; -дать первоначальные сведения о карте местности Развивающие: -развивать познавательный интерес ко всему живому, желание получать новые знания; любознательность, наблюдательность; -приобретать детьми опыт исследовательской деятельности; -развивать мотивацию на здоровый образ жизни. Воспитательные: -воспитывать эмоциональное отношение к деревьям; -воспитывать любовь к природе, желание оберегать ее и охранять

Этапы реализации проекта

1.Подготовительный 2.Аналитический 3.Практический 4.Презентационный

Подготовительный этап

Цель: заинтересовать проблемой, выяснить представления детей о деревьях. Мероприятия: 1. Целевые экскурсии к деревьям на территории детского сада. 2. Рассматривание физической карты Республики, карты города. 3. Просмотр слайдов фотоматериалов о родном городе "Город, вид с неба" , "Пейзажи". 4. Наблюдение за погодными явлениями: ветром, дождем и их влияние на состояние деревьев. 5. Беседы с родителями "Деревья вокруг нас" . 6. Подборка лучших рецептов по оздоровлению детей с помощью целебных сил деревьев. Беседы с детьми: 1. В чем отличие деревьев от других растений? 2. Какие деревья растут на территории детского сада? 3. Как на территории детского сада появились деревья? 4. Кто сажает деревья в лесу? 5. Какую пользу приносят деревья? 6. Как люди заботятся о деревьях? 7. Давайте представим, что деревья вдруг исчезли. Что произойдет на всей Земле? В нашем городе? Возле детского сада? У вашего дома? Изменится ли что-нибудь в нашей жизни? А почему деревья могут исчезнуть? 9. Чтение детской художественной и познавательной литературы по теме исследования.

Аналитический

1.Составить план мероприятий по реализации проекта. 2.Подготовка материала: подборка изображений деревьев, растущих на территории; детской литературы о деревьях, художественного слова, физминуток и т.д.

Практический

1.Целевые экскурсии по территории детского сада. 2. Беседа: "Для чего нужны деревья". 3. Составление гербария "Листочки наших деревьев". 4. Составление "Круга полезности".

5.Составления карты «Зеленый мир детского сада»

5. Художественное творчество. Зарисовки деревьев. 6. Цикл дидактических игр: -"Найди свое дерево".

-"Защитим наши деревья". Цель: придумать знаки охраны деревьев. -"Вкусные деревья". Цель: найти в саду места для посадки вишни, яблони, черемухи. -"Столовая для птиц". Цель: найти на территории детского сада деревья, которые кормят птиц. -"Расставим знаки". Цель: определить соответствующим знаком основную санитарно-гигиеническую ценность каждого дерева. -"Ароматное дерево". Цель: найти на территории детского сада деревья, распространяющие во время цветения особые запахи.

Заключение

Проект расширил представления детей о деревьях, которые находятся рядом с нами. Научил видеть в них живые создания, которые нуждаются в заботе, охране. Дошкольники узнали, что многие деревья не только делают нашу жизнь красивой, но и помогают нам быть здоровыми. Игровые приемы позволяют педагогу заинтересовать детей такой, может быть, не совсем "детской темой". Дошкольный возраст такая "благодатная почва", что любое брошенное "доброе семя" обязательно даст добрые ростки.