СОГЛАСОВАНО

Председатель профсоюзной организации

МБДОУ детский сад №24 «Росинка»

С.В.Пашаева

«___»___________ 2015год

Введено в действие Приказом

заведующего МБДОУ

детский сад № 24 «Росинка»

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МБДОУ детский сад №24 «Росинка»

З.З.Сафиуллина

«___»___________ 2015 год

Рассмотрено на педсовете

протокол № 1 от 28.08.15 г.

Рабочая программа

кружка «Бумажная симфония»

подготовительной логопедической группы № 2

муниципального бюджетного дошкольного

образовательного учреждения

детский сад№24 «Росинка»

комбинированного вида ЕМР

на 2015-2016 учебный год

Составители и руководители:

Балобанова Л.П.

г. Елабуга 2015г.

1.Паспорт программы кружка «Бумажная симфония»………………………..3

2.Список детей.........................................................................................................6

3.График работы......................................................................................................7

4.Пояснительная записка........................................................................................8

5.Перспективно - тематическое планирование.....................................................9

6.Список используемой литературы....................................................................16

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ КРУЖКА

«Бумажная симфония»

Реализация вариативной части общеобразовательной программы дошкольного образования

Направленность

Художественно-эстетическая

Классификация

По функциональному предназначению - прикладная

По времени реализации - годичная

По форме организации - кружковая

По возрастной адресованности – для детей старшего дошкольного возраста

Составитель программы

Зарипова Е. В.

Балобанова Л.П.

Название учреждения

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 24 «Росинка» комбинированного вида ЕМР

Адрес учреждения

423600, РТ, г. Елабуга, Проспект Мира

Целевая группа

Наполняемость: – 16человек; Возраст - дети 5 -6лет

Обоснование для разработки программы

СанПиН

Устав ДОУ № 24 «Росинка»

Цель программы

Обучение детей основам изобразительной грамоты и их активное творческое развитие с учётом индивидуальности каждого ребёнка посредством занятий изобразительной деятельностью, приобщения к достижениям мировой художественной культуры.

Формирование у детей дошкольного возраста эстетического отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности.

Задачи программы

Обучающие (связаны с овладением детьми основами изобразительной деятельности):

· знакомство с различными художественными материалами и техниками изобразительной деятельности;

· овладение основами перспективного построения фигур в зависимости от точки зрения;

· приобретение умения грамотно интегрировать виды изобразительной деятельности в разных вариантах их сочетания между собой.

Развивающие (связаны с совершенствованием общих способностей) Поставленная цель раскрывается в триединстве следующих задач :

воспитательной – формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через художественное творчество, восприятие духовного опыта человечества – как основу приобретения личностного опыта и самосозидания;

художественно-творческой – развития творческих способностей, фантазии и воображения, образного мышления, используя игру цвета и фактуры, нестандартных приемов и решений в реализации творческих идей;

технической – освоения практических приемов и навыков изобразительного мастерства (рисунка, живописи и композиции).

и приобретением детьми общеучебных умений и навыков, обеспечивающих освоение содержания программы):

· развитие у детей чувственно-эмоциональных проявлений: внимания, памяти, фантазии, воображения;

· развитие колористического видения;

· развитие художественного вкуса, способности видеть и понимать прекрасное;

· улучшение моторики, пластичности, гибкости рук и точности глазомера;

· формирование умения планировать свою деятельность; определять её проблемы и их причины; содержать в порядке своё рабочее место;

· развитие коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение (адекватно оценивать свои достижения и достижения других, оказывать помощь другим, разрешать конфликтные ситуации).

Воспитательные: (связаны с развитием личностных качеств, содействующих освоению содержания программы; выражаются через отношение ребёнка к обществу, другим людям, самому себе):

· формирование у детей устойчивого интереса к искусству и занятиям художественным творчеством;

· формирование уважительного отношения к искусству разных стран и народов;

· воспитание терпения, воли, усидчивости, трудолюбия;

· воспитание аккуратности.

Сроки реализации

1 год

Режим занятий

1 раз в неделю не более 25 минут

Ожидаемые результаты

работать в различных жанрах;

выделять главное в композиции;

понимать возможность цвета и линии, их выразительные возможности, учиться пользоваться ими;

сознательно выбирать художественные материалы для выражения своего замысла;

строить орнаменты в различных геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник);

оценивать как собственные работы, так и работы своих товарищей;

общеучебные умения и личностные качества :

умение воспринимать конструктивную критику;

способность к адекватной самооценке;

умение радоваться своим успехам и успехам товарищей;

трудолюбие, упорство в достижении цели;

эмпатия, взаимопомощь.

Список детей, посещающих кружок:

1 подгруппа

2 подгруппа

1.Волкова Софья

Слепкова Дарья

2.Каменева София

Талапина Светлана

3.Ложкин Матвей

Филатов Максим

4.Масленников Егор

Хлопцев Станислав

5.Набиуллина Амина

Хусанов Никита

6.Потребич Никита

Черемискин Ярослав

7.Сабуров Карим

Чопчиц София

8.Саратов Александр

Меншокин Александр

График работы кружка:

1 подгруппа

Вторник 15.30 - 15.55

2 подгруппа

Четверг 15.30 - 15.55

Пояснительная записка

Актуальность программы заключается в приобщении ребят к творчеству, развитии их способностей. Аппликация в развитии моторики позволяет ребенку научиться выполнять тонкие и точные движения пальцев рук, а от этого напрямую зависит работа мыслительных и речевых центров головного мозга.

Для поддержки данного интереса необходимо стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность. На занятиях по рисованию, лепке, аппликации у детей развиваются эмоционально – эстетические чувства, художественное восприятие, совершенствуются навыки изобразительного и конструктивного творчества.

Слабое развитие моторики рук, может отрицательно отразиться на обучении ребенка в школе. Движения рук имеют большое значения для овладения письмом. Если скорость движения пальцев будет замедлена, то нарушается и точность движений. Ребенку будет трудно учится писать, он будет медленнее других. Может сформироваться негативное отношение и к письму и к учебным действиям вообще.

Наиболее интересным, занимательным и любимым способом для развития мелкой моторики рук, мы считаем различную работу с бумагой. Для решения этих проблем организовали кружок .

П ерспективно- тематическое планирование на 2015 – 2016 учебный год

Время

Тема занятия

Задачи

Сентябрь

2 неделя

З неделя

4 неделя

«Фрукты в вазе»

«Солим овощи на зиму»

Аппликация обрывания с элементами декоративного рисования «Золотые берёзы»

Закреплять умение закруглять углы на фигурах

Учить приклеивать готовые формы на основу.Закреплять умение вырезать предметы и их части овальной формы

Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей золотой кроны и стройного ствола с тонкими ветками

Октябрь

1 неделя

2 неделя

З неделя

4 неделя

«Дары осеннего леса»

«Дикие животные»

«Кошка по имени Мяула»

«Тюбетейка»

Учить ориентироваться на листе

Учить приёмам обрывания, скручивания, украшать деталями

Формировать умение выполнять работу в определённой последовательности

Учить располагать татарский орнамент: сжимание, скручивание

Ноябрь

1 неделя

2 неделя

З неделя

4 неделя

Обрывание по контуру «Что за животное»

«Перелётные птицы»

«Осенние мотивы»

«Украсим калфак»

Учить обрывать бумагу по контуру и дополнять силуэт графическими изображениями. Развивать воображение

Подбирать гармоничные цветовые оттенки, чередовать цвета

Активизировать понятия «вертикально», «горизонтально». Продолжать учить нарезать квадраты из прямоугольника и разрезать их на треугольники

Учить чередовать элементы узора. Развить чувство ритма и цвета.

Декабрь

1 неделя

2 неделя

З неделя

4 неделя

«Падает пушистый снег»(аппликация из салфеток)

«Снегири на ветке»(аппликация из вырезанных частей)

«Елка нарядилась»

Моделирование новогодних игрушек из ваты и бумаги «Новогодние игрушки»

Закреплять умение сжимать бумагу. Развивать художественный вкус

Учить работать в коллективе, вырезать из заготовок отдельные детали и составлять образы птиц. Упражнять в вырезывании овала

Упражнять в вырезывании круга. Разрезать овал на 2 равные части

Показать возможности лепки из ваты. Учить самостоятельно, выбирать и грамотно сочетать разные техники.Учить изготавливать из бумаги новогодние игрушки

Январь

1 неделя

2 неделя

З неделя

Обрывание по контуру «Снеговик»

Аппликация силуэтная с элементами рисования «Цветные ладошки» «Причёска для девочки»

«В гостях у снегурочки»

Учить обрывать бумагу повторяя форму круга, составлять задуманный образ. Продолжать учить самостоятельно подбирать и вырезать элементы для доведения предмета до нужного образа. Закреплять умение создавть сюжетные композиции в технике бумагопластики: сминание, скручивание

Учит Последовательно наклеивать части задуманного образа. Формировать умение вырезать изображение по сложному контуру.

Учить вырезать из салфеток снежинки.

Развивать мелкую моторику рук, воображение, усидчивость

Февраль

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

«Банка варенья для Карлсона»

«Мебель»

«Защитники отечества»

«Мы плотники» (Инструменты)

Учить составлять композицию. Показать способ вырезания дважды пополам

Закреплять умение создавать предметы из бумаги; комбинировать приёмы силуэтной и рельефной аппликации

Закреплять умение создавать композиции в технике мозаики, обрывания. Учить доводить начатое до конца

Формировать умение делать закрутки из бумаги. Закреплять навык сглаживания.

Март

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

«Пушистое солнце светит нам в оконце»

«Дома на нашей улице»

«Грузовик, автобус»

Башня «Чёртовое городище»

Учить делать петельки из бумаги. Развивать художественный вкус.. Аккуратно работать с клеем

Учить передавать образ дома. Упражнять в приемах вырезания по косой и прямой

Закреплять умение нарезать квадраты из полос., треугольники из квадрата, составлять образ машины по схеме.Составлять предметную композицию.Учить передавать характерную особенность транспорта.Закреплять умение разрезать полосу на квадраты.

Тренировать в умении делать базовую форму. Закреплять умение выполнять аппликацию из мозаичных форм

Апрель

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

«Сказочная рыбка»

«Сказочная птица»

«Колючий кактус»

«Весенняя капель»

Учить создавать полуобьёмные фигуры на плоскости. Закреплять умение срезать углы у прямоугольника. Составлять из фигур предметную аппликацию, варианты рыбок.

Учить передавать образ сказочной птицы, украшать части и детали.

Учить выполнять аппликацию в определённой последовательности

Закреплять умение работать с ножницами, подбирать гармоничные цветовые оттенки. Разрезать полоски по диагонале.

Май

1 неделя

2 неделя

3 неделя

«Гусеница»

«Бабка коробка»

«Загадки»

Закреплять умение скатывать салфетку в комочек. Доводить начатое дело до конца.

Упражнять в вырезывании геометрических фигур и составлении композиций.

Развивать образные представления, воображение и творчество. Упражнять в создании изображения различных предметов из геометрических фигур.Доводить начатое дело до конца.

Список используемой литературы

Аппликация и бумагопластика. – М.: АРТ, 2008. - 164с., ил.

Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Уроки оригами в школе и дома. – М.: Аким, 1996. – 208с., ил.

Давыдова Г.Н. Соленое тесто. – М.: АРТ, 2005. – 256с., ил.

Гурская И.В. Радуга аппликации. – СПб.: Питер, 2007. – 212с., ил.

Евсеев Г.А Бумажный мир. – М.: АРТ, 2006.- 107с., ил.

Кеттелл Дж. Секреты холодного фарфора. – М.: Дизайн CJ, 2008. – 156с., ил.

Симмонс К. Текстильная кукла. – М.: Пресс, 2006. – 198с., ил.

Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка. – Я.: Академия развития, 1997. – 224с., ил.

Харти-Дэвиа Г. Керамическая флористика. – СПб.: ФЛОЭ-арт, 2007. – 203с., ил.

Черныш И. Удивительная бумага. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 160с., ил.

Кружок по нетрадиционной технике аппликации

«Мастерская чудес»

Цель: Сформировать у детей умение видеть необычное в обычных вещах.

Задачи:

• Развивать и совершенствовать мелкую моторику пальцев рук, развивать зрительное внимание и умение ориентироваться на плоскости.
• Развивать способность детей к использованию в аппликации всех средств выразительности (форму, цвет, композицию, строение) ;
• Познакомить детей с нетрадиционными приёмами выполнения аппликации;
• Побуждать к созданию, оригинальных образов в аппликации, используя правила композиционного построения соответственно возрасту.

Тематическое планирование занятий по аппликации в подготовительной группе

			Материал
Сентябрь	«Солнечная полянка»	Учить работать с новым материалом, развивать фантазию, усидчивость, моторику, аккуратность в работе.	Ватные диски
	Весёлые цыплята	Учить более точно передавать форму, окраску предметов.	Цветная соль
	«Дары осени - фрукты» (скатывание бумаги)	Учить более точно передавать форму, строение, окраску предметов; располагать элементы на основе, подбирая их по цвету, величине	Гофрированная бумага
	Осеннее дерево		Цветная соль
	«Цыплёнок»	Учить продумывать работу. Упражнять в нарезании пряжи, в аккуратном нанесении клея на картон, накладывании тонким слоем, чтобы она закрывала нарисованный контур. Учит аккуратно прижимать рукой. Развивать внимание, аккуратность.	Шерстяные нитки
		Учить самостоятельно подбирать материал для работы: семена, листья, цветы. Упражнять в симметричном расположении рисунка на листе бумаги, аккуратно приклеивать, прикреплять пластилином, пользоваться салфеткой. Развивать воображение, внимание, аккуратность.	Природный материал (семена)
	Грибы «Мухомор»	Учить работать работы с яичной скорлупой, развивать мелкую и общую моторику рук, совершенствовать навык аккуратной работы	Яичная скорлупа
	Рисунки из круп и зёрен «Цветы»		Крупа, семена
			Цветная соль
		Учить самостоятельно подбирать материал для работы. Развивать у детей творческое воображение, логическое мышление, мелкою моторику.	Природный материал (листья)
		Учить использовать крупы и зёрна как мозаику, составлять разнообразные композиции. Упражнять в нанесении клея на карандашный рисунок и выкладывать крупинками контура или целостного контура. Развивать умение прикреплять зерна на пластилин при помощи стеки.
	Цыплёнок	Учить самостоятельно подбирать материал для работы. Развивать у детей творческое воображение, логическое мышление, мелкою моторику.	Шерстяные нитки
	Букет цветов	Учить самостоятельно подбирать материал для работы. Развивать у детей творческое воображение, логическое мышление, мелкою моторику.	Макароны
		Развивать у детей творческое воображение, логическое мышление, мелкою моторику.	Салфетки
	Новогодняя ёлка		Карандашная стружка
	Весёлый снеговик	Воспитывать творческое воображение, цветовосприятие, развивать моторику рук	Цветная соль
		Учить самостоятельно подбирать материал для работы. Развивать у детей творческое воображение, логическое мышление, мелкою моторику.	Макароны
	Совушка-сова	Совершенствовать умения детей создавать композицию из отдельных деталей Закреплять умения отрезать часть от ватного диска по прямой и округлой линии по разметке, делать небольшие надрезы и вырезы.	Ватные диски
		Воспитывать творческое воображение, цветовосприятие, развивать моторику рук	Цветная соль
	«Подводный мир» (ниткография)	Учить выкладывать нить картину нитками. Совершенствовать зрительное восприятие детей, развивать зрительно-моторную координацию, формировать плавность, ритмичность и точность движений	Шерстяные нитки
	«Рыбки в аквариуме»	Учить работать с карандашной стружкой. Развивать фантазия, мелкую моторику пальцев и творческое воображение.	Карандашная стружка
	(тычкование)		Гофрированная бумага
	Роза для мамы	Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к салфеточной аппликации, желание порадовать любимого человека неповторимым сюрпризом.	Салфетки
	«Ваза с вербой»		Вата, салфетки
		Воспитывать творческое воображение, цветовосприятие, развивать моторику рук	Цветная соль
		Упражнять в тесном приклеивании салфеток друг к другу. Развивать мышление, творческое воображение, мелкую моторику.	Салфетки
	Утки в пруду (коллективная работа)	Воспитывать творческое воображение, цветовосприятие, развивать моторику рук	Цветная соль
	Бабочка красавица (тычкование)	Упражнять в работе с гофрированной бумагой, развивать моторику рук; воспитывать аккуратность, усидчивость	Гофрированная бумага
	Цыплята на лугу	Формировать умение детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет из нескольких частей Развивать чувство цвета, фантазию и мелкую моторику рук посредством выполнения аппликации.	Шерстяные нитки
	Лебеди в пруду	Развивать воображение и фантазию, творческие способности	Ватные диски
	Одуванчик (тычкование)	Упражнять в работе с гофрированной бумагой, развивать моторику рук; воспитывать аккуратность, усидчивость	Гофрированная бумага
	«Рыбки в аквариуме» (коллективная работа)	Закреплять умение работать с яичной скорлупой, развивать мелкую рук, совершенствовать навык аккуратной работы	Яичная скорлупа

Наталья Робертус

Рабочая программа кружка по аппликации в средней группе "Бумажный калейдоскоп".

Составила воспитатель Чистопрудненского Д/с "Сказка" Робертус Н. В.

Пояснительная записка

Актуальность программы заключается в приобщении ребят к творчеству, развитии их способностей. Аппликация в развитии моторики позволяет ребенку научиться выполнять тонкие и точные движения пальцев рук, а от этого напрямую зависит работа мыслительных и речевых центров головного мозга.

В настоящее время существует проблема эстетического воспитания дошкольников, которая предусматривает развитие способности воспринимать прекрасное в природе, искусстве, окружающей действительности , пробуждение у детей эстетических чувств, формирование эстетического вкуса, а также умений и навыков в творческой деятельности. Эстетическое воспитание в детском саду создаёт предпосылки для полноценного последующего художественного развития каждого ребёнка, в том числе для формирования изобразительного творчества.

Для поддержки данного интереса необходимо стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность. На занятиях по рисованию, лепке, аппликации у детей развиваются эмоционально – эстетические чувства, художественное восприятие, совершенствуются навыки изобразительного и конструктивного творчества.

Обучение аппликации предполагает ознакомление с материалом, приобретение умения вырезывать разнообразные формы, располагать их на листе в определенном порядке и наклеивать в соответствии с образом и сюжетом.

Наиболее интересным, занимательным и любимым способом для развития мелкой моторики рук, мы считаем различную работу с бумагой. Для решения этих проблем организовали кружок .

Цель программы

Обучение детей основам изобразительной грамоты и их активное творческое развитие с учётом индивидуальности каждого ребёнка посредством занятий изобразительной деятельностью, приобщения к достижениям мировой художественной культуры.

Формирование у детей дошкольного возраста эстетического отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности.

Задачи программы

Основные задачи обучения аппликации следующие :

Различать геометрические формы, знать их названия (круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник, ромб) ;

Знакомить с основными, дополнительными цветами и их оттенками, овладевая умением составлять гармоничные сочетания;

-знать величины и количество : большие, маленькие формы; одна форма больше (меньше) другой, одна, несколько, много форм;

Развивать композиционные умения : ритмично располагать одинаковые формы в ряд или чередовать две или несколько форм;

Строить изображение в зависимости от формы листа - на полосе, квадрате, прямоугольнике, круге;

Составлять изображение предмета из отдельных частей;

Располагать предметы в сюжетной аппликации .

Усвоение основных приемов вырезывания :

а) разрезание бумаги по прямой, по сгибам и на глаз;

б) вырезывание округлых форм путем закругления углов, симметричных форм из бумаги, сложенной вдвое, несколько раз, гармошкой;

в) вырезывание несимметричных форм - силуэтное и из отдельных частей; г) вырезывание по контуру;

д) создание формы путем обрывания (отщипывания) кусочков бумаги.

Усвоение основных приемов наклеивания (пользование кистью, клеем, тряпочкой; умение последовательно наклеивать формы).

Формы работы :

Индивидуальная (каждый ребенок должен сделать свою аппликацию ) ;

групповая (при выполнении коллективных работ каждая группа выполняет определенное задание);

Коллективная (в процессе подготовки и выполнения коллективной композиции дети работают все вместе, не разделяя обязанностей).

С родителями (открытое занятие)

Сроки реализации

Режим занятий

2 раза в месяц не более 20 минут

Ожидаемые результаты

Сформирован интерес к искусству аппликации ;

Умеет правильно держать ножницы в правой руке и работать ими;

Умеет резать по прямой;

Умеет составлять из полос изображения разных предметов;

Умеет вырезать круг из квадрата путем скругления углов;

Умеет вырезать овал из прямоугольника путем скругления углов;

Составляет изображения предметов из частей;

Умеет подбирать цвета, сочетающиеся между собой;

Умеет составлять узоры из заготовленных геометрических элементов на полоске, квадрате, прямоугольнике, круге, чередуя их по цвету, форме и величине;

Умеет украшать изделия фломастерами;

Владеет навыками аккуратного вырезания и наклеивания;

Знаком с техникой изготовления фрески;

Литература :

Аппликация с детьми 4 – 5 лет . Д. Н. Колдина

Годовое тематическое планирование занятий.

Сентябрь

Занятие 1 Ширма с овощами Расширять знания детей об овощах. Закреплять приемы нанесения кистью клея на обратную сторону фигуры. Продолжать закреплять умение прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать ее тряпочкой. Цветная бумага. Аппликация из предметов . Коллективное занятие. См. стр. 14 №8

Занятие 2 Ширма с фруктами Расширить и уточнить представления детей о многообразии фруктов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Развивать внимательность. Цветная бумага. Аппликация из предметов . Коллективное занятие. См. стр. 16 №8

Занятие 3 Ёжик Учить отрывать от листа бумаги кусочки небольшого размера, наносить на них клей и наклеивать на картон внутри контура. Продолжать учить оформлять аппликацию с помощью фломастеров. Цветная двухсторонняя бумага. Обрывание - мозаика. См. стр. 18 №8

Занятие 4 Осеннее дерево Расширять знания детей о приемах осени. Продолжать учить отрывать от листа бумаги маленькие кусочки, наносить на них клей, приклеивать в нужном месте картинки. Цветная двухсторонняя бумага. Обрывание – мозаика. См. стр. 23 №8

Занятие 5 Полоски на чашке Учить детей правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца, резать по прямой линии, украшать предмет с помощью вырезанных полос. Цветная бумага. Декоративная аппликация . См. стр. 24 №8

Занятие 6 Полосатый коврик Учить детей правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца, резать по прямой линии. Учить украшать предмет прямоугольной формы цветными полосками, чередуя их по цвету. Цветная бумага. Декоративная аппликация . См. стр. 27 №8

Занятие 7 Белая снежинка Продолжать учить правильно держать ножницы, разрезать квадрат на узкие полосы. Упражнять в составлении задуманного предмета из полос. Закреплять навыки аккуратного и ровного наклеивания. Белая бумага. . См. стр31 №8

Занятие 8 Елка из леса. Закреплять умения правильно держать ножницы. Продолжать учить вырезать круглые формы из квадратов, срезая углы. Учить работать детей вместе. Цветная бумага.

Аппликация из предметов .

Коллективное занятие. См. стр. 34 №8

Занятие 10 Будка для собаки Учить разрезать квадрат на два треугольника, а круг на два полукруга. Продолжать учить составлять и аккуратно наклеивать изображение предмета из нескольких частей. Учить работать в паре. Цветная бумага.

Аппликация из частей предмета . См. стр. 37 №8

Занятие 9 Гирлянда из флажков Учить складывать прямоугольник пополам, соединять с помощью клея стороны сложенного прямоугольника, пропуская между ними нитку. Учить чередовать флажки по цвету. Цветная бумага. Изготовление гирлянды.

Коллективное занятие. См. стр. 32 №8

Занятие 11 Теремок Продолжать формировать навык разрезания прямоугольника на длинные полосы. Закреплять умение составлять из полос задуманный предмет. Учить располагать предмет в центре листа, аккуратно и ровно наклеивать. Цветная бумага.

Аппликация из частей предмета . См. стр. 41 №8

Занятие 12 Военный корабль Учить обрезать прямоугольник до трапеции. Закреплять умение составлять предмет из отдельных частей. Учить располагать предмет в центре листа. Цветная бумага.

Аппликация из частей предмета . См. стр. 44 №8

Занятие 13 Неваляшки Продолжать учить вырезать круги, плавно закругляя углы квадрата, составлять изображаемый предмет из нескольких кругов, правильно располагая их на листе. Цветная бумага.

Аппликация из частей предмета . См. стр47 №8

Занятие 14 Цветок в горшке Продолжать учить вырезать трапецию из квадрата, срезая углы, отрывать от салфетки небольшие кусочки, сминать их в комочек и наклеивать. Цветная бумага и салфетки. Аппликация из скатанных кусочков салфеток. См. стр. 50 №8

Занятие 15 Солнышко Закреплять умения детей разрезать прямоугольник на полосы, вырезать круг из квадрата. Продолжать учить составлять задуманный предмет из частей и наклеивать его на картон, располагать его в центре листа. Цветная бумага.

Аппликация из частей предмета . См. стр. 54 №8

Занятие 16 Ветка вербы Продолжать учить детей отрывать от ваты кусочки, слегка скатывать их между пальцами и наклеивать на альбомный лист в нужном месте. Учить раскрашивать ватные шарики. Цветная бумага и вата.

Аппликация из частей предмета и шариков ваты. См. стр. 57 №8

Занятие 17 Воздушные шары Учить вырезать овалы из прямоугольников и наклеивать их на нарисованные веревочки того же цвета. Развивать мышление и глазомер. Цветная бумага.

Аппликация из предметов . См. стр. 58 №8

Занятие 18 Пирамида Закреплять умение вырезать овалы из прямоугольников, наклеивать овалы, начиная с самого большого и заканчивая самым маленьким. Воспитывать отзывчивость и доброту. Цветная бумага.

Аппликация из предметов . См. стр. 60 №8

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка - детский сад № 61 «Мечта»

Принято на педагогическом совете Заведующий МДОУЦРРР
«__» ______________ 2014 года Детский сад № 61 «Мечта»
Протокол № ___________ _________ М.И. Щетинина

Рабочая учебная программа
по дополнительному образованию
кружка по аппликации
в средней группе № 5.

Руководитель: воспитатель-
Артемова И.В.

Г. Воскресенска
2014 -2015г.

Пояснительная записка
Рабочая программа разработана с учетом основных принципов, требований к организации и содержанию к учебной деятельности в ДОУ, возрастных особенностей детей.
Учебная программа реализуется по средствам основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой и дополнена программой под ред. А. Н. Малышевой и Н. В. Ермолаевой обучения дошкольников работе с бумагой в средней группе в детском саду.

Программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом школьного образования требованиями (ФГОС от 17 октября 2013 г. №1155). Так же следующими нормативными документами:
- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 23.07.13.
- Концепцией дошкольного воспитания;
Задачи - Сан Пин от 30.07. 2013г.№2.4.1. 3049-13
В настоящее время существует проблема эстетического воспитания дошкольников, которая предусматривает развитие способности воспринимать прекрасное в природе, искусстве, окружающей действительности, пробуждение у детей эстетических чувств, формирование эстетического вкуса, а также умений и навыков в творческой деятельности. Эстетическое воспитание в детском саду создаёт предпосылки для полноценного последующего художественного развития каждого ребёнка, в том числе для формирования изобразительного творчества.

Наиболее полно изобразительное творчество у детей дошкольного возраста проявляется в аппликации. Поэтому особую актуальность приобретает развитие творческой личности ребёнка посредством аппликации.

Программа кружка «Цветная фантазия» разработана на основе программы А. Н. Малышевой и Н. В. Ермолаевой и поможет организовать интересные и увлекательные занятия для детей.
Цель рабочей программы:
Развивать творческие способности, фантазию, воображение. Помочь ребёнку проявить свои художественные способности в различных видах изобразительной деятельности.
Задачи:
В разработанной программе предполагается:
- развивать эстетическое восприятие мира, природы, фантазию, художественного творчества взрослых и детей.
-развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов;
-освоить навыки работы с ножницами и клеем;
-научиться приёмам преобразования бумаги;
-развивать мелкую моторику рук.
Программа кружка «Цветная фантазия» по аппликации предполагает проведение занятий один раз в неделю во второй половине дня. Продолжительность занятия в средней группе 20 мин. Всего30 занятий.
Средняя группа
Продолжительность(мин.) Количество в неделю Количество в год
20 1 30

Учебно- тематическое планирование.
№ Темы НОД Кол-во
1. Практические 29
2. Итоговая 1

Результатом реализации учебной программы следует считать:
1.Приобщение детей к миру прекрасного,развитие активного интереса к изобразительному искусству.
2.Возрастные и психологические особенности детей дошкольного возраста позволяют ставить перед ними посильно выполняемые изобразительные задачи,овладеть разнообразными способами и приёмами аппликации форм, величины, пропорции.
3.Занятия носят как коллективные, так и индивидуальные формы работы. К концу года дети познакомятся с различными материалами и их свойствами
4. Освоят навыки работы с ножницами и клеем; научатся некоторым приёмам преобразования бумаги.
5.Научатся видеть необычное в обычном предмете; разовьют мелкую моторику рук.

Материально-техническое обеспечение:
1. Наглядные материалы:
. Иллюстрации к темам.
2. Картинки, книжки - раскраски.
3. Принадлежности для аппликации: альбомные листы А-4,заготовки из бумаги
. Цветная бумага и цветной картон, Клей, кисточки, краска, мягкие салфетки.
. Самоклеящаяся и гофрированная бумаги, наборы для детского творчества.
. Простые и цветные карандаши
4. Методическое обеспечение.
. Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. -Аппликация в детском саду. Ярославль: Академия развития, 2008.-144 с., ил.
. Богатеева З. А.Занятия аппликацией в детском саду; Кн. Для воспитателя дет. сада.-М.: Просвещение,1988.-224 с.: ил.
. Янушко Е. А. «Аппликация с детьми раннего возраста», методическое пособие для воспитателей и родителей.- М.: Мозаика -2006г.
. Лыкова И. А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. «Цветные ладошки»: М.: «Карапуз».

Месяц Тема занятия Кол-во занятий Программное содержание Литератур а
СЕНТЯБРЬ 1. «Весёлый клоун» 1 Закрепить умение раскладывать и Малышева А.Н.

наклеивать готовые формы, сопоставлять срт. 27

их с образцом, соотносить по размеру и цвету.

2. «Пирамидка» 1 Учить составлять пирамидку сопоставляя Малышева

формы и размер кругов, закрепить знание стр.21

основных цветов.

3. «Травушка-муравушка» 1 Познакомить детей с ножницами и конспект

основными правилами безопасности при

работе тренировочного упражнения.

ОКТЯБРЬ 1. «Разноцветная матрёшка» 1 Учить располагать узор в пределах Малышева А.Н.

основы неправильной формы Стр.28-34.

(силуэт матрёшки).

2. «Полосатый коврик» 1 Учить подбирать гармоничные цветовые

оттенки. Правильно держать ножницы,

сжимать, разжимать кольца. Техника

безопасности при работе.

3. «Волшебные палочки» 1 Продолжать осваивать работу с ножницами,

правильно держать их, составлять

изображения из полосок

4. По замыслу 1 Продолжать составлять изображения

по замыслу. Творческие способности, умение самостоятельно составлять фигуры

. НОЯБРЬ 1. «Праздничные флаги» 1 Закрепить умение разрезать полосы Богатеева З.А.

Поперёк и составлять композицию из флажков стр. 96

В виде гирлянды, красиво сочетать элементы по цвету.

2. «Шарфик для Мишутки» 1 Учить располагать подготовленные фигуры, Малышева А. Н

чередуя их по величине и форме. Продолжать Стр.16

отрабатывать умения правильно держать ножницы.

3. «Грузовичок» 1 Научить создавать знакомые предметы, Малышева.

срезая углы у прямоугольника и квадрата, стр. 33

закрепить знание геометрических фигур.

ДЕКАБРЬ 1. «Мозаика» 1 Развивать воображение, чувство цвета "Аппликация в

и умение трансформировать детском саду»

геометрические фигуры. - стр. 59.

2. «Украсим рукавичку» 1 Составлять узор на основе, Малышева - стр. 35

самостоятельно выбирать элементы украшения

3. «Ёлочки растут в лесу» 1 Учить вырезать треугольники и Богатеева З.А

составлять из них ёлочку: варьируя величину. - стр.97

частей, наклеивать на основу, украшать фон снежинками

4. «Новогодняя открытка» 1 Учить аккуратно, наклеивать элементы, «Аппликацией в

не размазывая клей на основ. детском саду"- стр.70.

ЯНВАРЬ 1. «С Рождеством!» 1 Учить аккуратно наклеивать МалышеваА. Н. -стр.40.

элементы сюжетной композиции

не размазывая клей на основе.

2. «Снеговик» 1 Тренировать умение срезать углы,

равномерно закругляя их, развивать воображение,

глазомер, мелкую моторику рук.

3. «Домик для снегурочки» 1 Формировать умение вырезать Богатеева З. А.- стр.97.

части домика и наклеивать их, украшая узором.

Закрепить приёмы вырезания.

ФЕВРАЛЬ 1. «Строим дом» 1 Продолжать работать с геометрическими Малышева А. Н.-

фигурами, составляя из них изображение стр.37

конкретного предмета (дома).

2. «Открытка папе» 1 Закрепить умение вырезать фигуры

круглой и овальной формы из др. геометрических фигур,

создавать сюжетную композицию к празднику.

3. «Микроавтобус» 1 Научить составлять композицию Стр.39.

из геометрических фигур, изображая автобус.

Тренировать срезать углы, закругляя их.

4. «Красный цветок для мамы» 1 Учить вырезать круги и овалы. Богатеева З.А. стр.100.

Составлять из них цветы, бутоны и стебли с листьями.

Учить радоваться результату.

МАРТ 1. «Подарок маме- 1 Учить осваивать новые приёмы Малышева АН. Стр.38.

декоративная закладка» с бумагой: складывание полоски

бумаги гармошкой, срезание углов,закругление их по

контрольной линии.

2. «По замыслу» 1 Закрепить приёмы складывания

бумаги гармошкой, срезание и закругление углов

в сюжетной композиции.

3. «Одуванчики расцвели» 1 Учить вырезать круги и полоски. БогатееваЗ. А. стр.99

Составлять из них образ одуванчиков, варьируя по

высоте. Воспитывать любовь к природе

АПРЕЛЬ 1. «Скворечник» 1 Учить вырезать части скворечника Богатеева З.А. стр.97

и наклеивать их в определённой последовательности.

Воспитывать заботливое отношение к птицам.

2. «Заюшка» 1 Закрепить умение вырезать Малышева А.Н. стр.42.

фигуры круглой и овальной формы из других

геометрических фигур(круг из квадрата, овал -из

прямоугольника).

3. «Пирамидка» 1 Учить вырезать округлые формы Малышева А.Н. стр.43

из прямоугольника (плавно срезая углы).

Составлять пирамидку и располагать изображение

аккуратно, ровно на листе.

МАЙ 1. «Праздничные шары» 1 Учить вырезать и различать Богатеева З.А. стр.100

Круг. Овал. Составлять композицию

в виде связки шаров разного цвета и размера.

Вызвать радостное ожидание праздника.

2. «Идёт бычок, качается» 1 Итоговое занятие. Закрепить Малышева А. Н. стр. 45

различные приёмы вырезания и сгибания бумаги и

правила техники безопасности при работе с ножницами.

3. «На птичьем дворе» 1 Закрепить умение составлять Малышева А. Н. стр.46

сюжетную композицию из геометрических фигур и

отработку навыка работы с ножницами.