светлана сидельникова
Индивидуальная работа с детьми младшей группы

1.06.16 Сенсорное развитие Пальчиковая гимнастика «Семья»

Социально-коммуникативное развитие «Моя семья»

Развитие речи «Чего не стало?»

Трудовое воспитание уход и наблюдение за комнатными растениями.

2.06.16 ФЭМП. 1. «Когда это бывает»

2. Д\И «Собери пирамидку»

Социально-коммуникативное развитие : «Где ты живешь»

Художественное развитие. Лепка «Колобок»

3.06.16 Ознакомление с миром природы «Домашний питомец» .

ФЭМП. Д/И «Друг за другом» .

Художественное развитие. Рисование гуашевыми краска-ми и ватными палочками «Мыльные пузыри» .

6.06.16 «Кто где?» .

Социально-коммуникативное развитие : «Кто у нас хороший?»

Художественное развитие аппликация :

«Тюльпан»

7.06.16 Развитие речи : 1.«Волшебные слова» .

2. Составление рассказа на тему «Мои домашние питомцы» .

ФЭМП. Дидактическая игра «Найди бантик»

та Вид деятельности Фамилия имя ребенка

28.03.16 Сенсорное развитие : «У кого сильнее ручки?»

ФЭМП : «Кто где стоит»

Художественное развитие : Рисование восковыми мелками

Развитие речи Дидактическая игра «Кому что?»

29.03.16 Развитие речи «Кто где живет» .

Физическое развитие 1. Игровое упражнение «Лови мяч»

2. Игровое упражнение «Мы - жонглеры» -

ФЭМП : Д/И «Угадай, чего не стало»

30.03.16 Трудовые поручения : работаем в уголке природы

ФЭМП : Д/И «Собери пирамидку» .

Социально-коммуникативное развитие :: Д/И «Что из чего сделано?»

Художественное развитие. Рисование гуашевыми красками и ватными палочками «Воздушные шарики» .

Развитие речи Дидактическая игра «Кто где спрятался» .

Социально-коммуникативное развитие :«Кто у нас хороший?»

Художественное развитие : Рисование «Веселые кляксы»

Развитие речи «Скажи хорошие слова»

«Сбей, не промахнись»

ФЭМП Дидактическая игра «Где стоит машинка?» Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, правильно использовать соответствующие предлоги. Развивать грамматический строй речи.

Познавательное развитие Дидактическая игра «Накормим куклу» - Учить детей использовать в игре свои знания о посуде, умение различать кухонную, столовую, чайную посуду. Развивать связную речь.

та Вид деятельности задачи Фамилия имя ребенка

11.04.16 ФЭМП : Формировать умение сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения. Определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире-уже.

Физическое развитие. Учить детей регулировать темп бега, менять его по мере утомления, переходить на ходьбу. Развивать выносливость, двигательные умения и навыки.

Развитие речи «Любимые животные» . Формировать умения составлять короткие рассказы из личного опыта с опорой на вопрос воспитателя и самостоятельно.

Социально-коммуникативное развитие :Рассматривание картинок «Моё тело» . Формировать представления о здоровом образе жизни.

12.043.16 Развитие речи Формировать навыки детей правильно произносить различные звуки и слова. Развивать слуховое восприятие, способность концентрировать внимание.

Художественное развитие Рисование восковыми мелками продолжить знакомство «рисуем мелками» . Предоставить детям выполнять рисунки самостоятельно. Развиваем воображение, воспитываем самостоятельность.

Физическое развитие. «Сбей кеглю» . Развивать умения прокатывать мяч и бросать в определенном направлении двумя руками и одной рукой.

Художественное развитие. Лепка. «Лепим палочки» Формировать умения отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Воспитывать аккуратность.

13.04.16 Познавательное развитие : «Когда это бывает?» . Актуализировать и дополнить знания детей о временах года. Развивать коммуникативные качества. Прививать любовь к каждому времени года.

Развитие речи : Д/И «когда это бывает» . Вовлекать детей в разговор во время рассматривания картины. Формировать умение вести диалог с воспитателем, слушать и понимать вопрос.

Познавательное развитие : Поговорить с детьми о том , какие изменения произошли в одежде людей по сравнению с зимой. Обсудить, почему важно одеваться по погоде, формировать осознанное отношение к своему здоровью.

14.04.16 Развитие речи Чтение стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» . Формировать в беседе понятия «хорошо» и «плохо» . Совершенствовать диалогическую речь ребенка. Воспитывать интерес к добрым делам.

Физическое развитие. Игровое упражнение «Качели» . Способствовать укреплению связочно-мышечного аппарата стопы, увеличению амплитуды движений в голеностопных суставах, суставах стоп и пальцев ног.

Художественное развитие Лепка «Овощи и фрукты- наши витамины» . Формируем навыки умения лепить предметы круглой и овальной формы, а так же приемы прищипывания и оттягивания отдельных частей. Прививаем аккуратность в работе

15.04.16 Развитие речи Рассматривание картины «Играем в кубики» из серии «Мы играем» . Учить детей правильно называть знакомые предметы, действия людей, составлять короткий рассказ (2-3 предложения) по картине.

Социально-коммуникативное развитие : «Мой город» . Продолжаем формировать интерес к малой родине и первичные представления о ней. Напоминаем детей название города в котором они живут

Физическое развитие. упражнение «Маленькие ножки бегут по дорожке» , Развивать ловкость, быстроту реакции, чувство равновесия, координацию зрительного и слухового анализаторов, устойчивость внимания

ФЭМП : закрепление умений детей различать и называть геометрические фигуры такие как : прямоугольник, квадрат, круг, треугольник.

Публикации по теме:

Приоритетным в моей работе является художественно-эстетическое развитие детей. Уделяю этому направлению большое внимание. И конечно, как.

Индивидуальная программа работы с одаренными детьми Содержание 1. Пояснительная записка 2. Индивидуальный план работы на 2014-2015 учебный год 3. Карта сопровождения и учета динамики одаренного.

Индивидуальная работа на лето подготовительная группа. Задачи Июнь Физическая культура Задачи: 1. Закрепить умение детей выполнять ходьбу в колонне по одному. 2. Формировать умение детей бросать мяч.

Индивидуальная работа по развитию речи с детьми старшего дошкольного возраста КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ Индивидуальная работа с детьми старшего дошкольного возраста по развитию речи. (Из опыта работы) Основным.

Для работы нам понадобиться: 1. Ватман 2. Краски 3. Салфетки 4. Клей (карандаш) 5. Ножницы. 6. Шаблон (овечки, собачки, лисички и тд.) Основные.

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ПЕРВУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Прием детей

1. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей.

2. Организация самостоятельной деятельности детей: разные виды игр, труд в уголке природы, изобразительная деятельность.
3. Формирование культурно-гигиенических навыков: использование носового платка, контроль за внешним видом, аккуратностью прически.
4. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

Утренняя гимнастика

Гигиенические процедуры

Завтрак
1. Сервировка стола: беседа с дежурными; привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола (раскладывание салфеток, столовой посуды и приборов), привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.
2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка деятельности.

Подготовка к занятиям

Занятия

Подготовка к прогулке

Прогулка
1. Наблюдение на прогулке.
2. Подвижные игры: 2-3 игры большой подвижности; 2-3 игры малой и средней подвижности; игры на выбор детей.
3. Труд на участке: мотивация деятельности детей; определение объема работы; распределение обязанностей; подготовка оборудования; выполнение трудовых операций; уборка оборудования; оценка деятельности.
4. Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств.
5. Самостоятельная игровая деятельность: создание условий для развития сюжетно-ролевых игр; игры с природным материалом; другие виды деятельности; индивидуальная работа по изодеятельности, развитию речи, театрализация в теплое время года; лепка снеговиков.
6. Возвращение с прогулки: игры; самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания; свободная деятельность детей.

Гигиенические процедуры
Закрепление правил мытья рук; игры-соревнования, беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.

Обед
1. Сервировка стола: определение дежурных; ознакомление с меню; выбор столовых принадлежностей; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.
2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка аккуратности детей.

Подготовка ко сну
Подготовка ко сну: гигиенические процедуры; создание условий для организации сна; укладывание спать.

Дневной сон

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ

ВО ВТОРУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Подъем детей
1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми.
2. Индивидуальная работа с детьми, создание условий для самостоятельной деятельности.
3. Корригирующая гимнастика: подготовка к корригирующей гимнастике, привлечение внимания детей.
4. Закаливающие мероприятия: закаливание, массаж.
5. Формирование культурно-гигиенических навыков: привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам; гигиенические процедуры; закрепление правил мытья рук; рассказ воспитателя о чистоте; приемы самоконтроля; оценка деятельности детей; последовательность мытья рук; последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически.
6. Формирование культуры поведения; доброжелательные отношения со сверстниками, взрослыми.

Организация самостоятельной игровой деятельности детей
Общение с детьми, индивидуальная работа, игры.

Гигиенические процедуры
Закрепление правил мытья рук; игры-соревнования, беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.

Полдник
1. Подготовка к полднику, сервировка стола; беседа с дежурными; ознакомление с меню, объявление его детям; привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.
2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; правила этикета; оценка деятельности детей; уборка столов.

Подготовка к занятиям
Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Занятия

Свободная игровая деятельность детей
Создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Подготовка к прогулке
1. Создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке.
2. Одевание: последовательность, выход на прогулку.

Прогулка
1. Подвижные игры: 2-3 игры большой подвижности; 2-3 игры малой и средней подвижности; на выбор детей.
2. Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств: самостоятельная игровая деятельность; создание условий для развития сюжетно-ролевых игр; игры с природным материалом; индивидуальная работа по изодеятельности, развитию речи; театрализация в теплое время года; лепка снеговиков.
3. Возвращение с прогулки; игра; самоконтроль; контроль и оценка деятельности детей; последовательность раздевания; свободная деятельность детей.

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –10.05-12.05.2017 г)

Группа: II младшая группа № 2 Тема: «Светофорик»

Цель: Знакомить детей с разными видами транспорта, их особенностями и с трудом водителя некоторых видов транспорта. Расширять знания детей об улице, дороге, перекрестке. Знакомить с понятием: «пешеход», «наземный (подземный) переход». Знакомить с сигналами светофора: красный (стой), красный и желтый одновременно (скоро загорится зеленый); зеленый (иди), мигающий зеленый и желтый (скоро загорится красный). Знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения: места, где можно ходить пешеходам, как переходить проезжую часть.

Итоговое мероприятие: выпуск газеты для родителей «Светофорик» Дата проведения итогового мероприятия: 12.05.2017 г.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, дети.

День недели
	Режим					Компонент ДОУ
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
	Утро:	Беседа о транспорте, о труде водителя. Цель: уточнить знания детей о транспортных средствах, пополнить их активный словарь за счет названий автомашин, рассказать о труде водителя.	Д/и «Покажи, что назову». Цель: закрепить знания частей грузовой машины.	Поручить дежурным по уголку природы определить каким растениям нужен полив, воспитывать желание ухаживать за растениями аккуратно.	Внести в предметную среду и рассмотреть альбомы с изображением различных видов транспорта.	Рассматривание фотографий «Достопримечательности города».
Среда 10.05.17г	НОД: 1. Развитие речи. «Едем в автобусе». Рассматривание картины. Затулина стр.74	Познакомить детей с новой картиной, вовлечь их в разговор по её содержанию. Учить отвечать на вопросы и рассказывать по фрагментам картины, активизировать словарь детей. Развивать внимание, умение говорить в нормальном темпе. Воспитывать умение играть дружно.
	2. Музыкальное зан-е	По плану специалиста.
	Прогулка I :	Наблюдение за грузовой машиной. Самостоятельная игровая деятельность: игра в песочнице «Построим улицу». Труд: уборка веранды от мусора и веток. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».	Индивидуальная работа Развитие движений – ходьба с высоким подниманием колена с Димой, Данилом А, Данилом К.	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Воспитание умения поддерживать порядок в своем шкафчике.	Выносной материал Грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи.
	После сна:	Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие процедуры.	«Четвертый лишний». Цель: развитие внимания, мышления, речи детей.	ЧХЛ: О. Бедарев «Азбука безопасности».	Рассматривание и раскрашивание изображений различных транспортных средств. Цель: закрепить обобщающее понятие «транспорт».
	ДОД «Речецветик» «Плывет, плывет кораблик». Пал гим.: «Кораблик».	1.Упражнять детей в умении работать с крупой, рисовать пальчиком. 2. Развивать ощущение собственных движений. 3. Активизировать словарь через пальчиковую гимнастику.
	Прогулка II :	Наблюдение за распустившимися листьями. Цель: Закрепить представление о деревьях (ствол, ветки, появились маленькие листочки). Под. игра: «Цветные автомобили» (бег в разных направлениях). Цель: закрепить умение различать цвета и действовать по сигналу воспитателя.	Инд. раб по ФИЗО: развить умения метать мешочки точно в цель. Привлечь Дашу, Савелия, Арсения.	КГН: закреплять умение соблюдать осанку во время ужина.	Создание условий для двигательной деятельности. Цель: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Способствовать оздоровлению детей.
	Вечер:	Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы».	Загадывание загадок о транспорте.	Спортивная игра «Кольцеброс» - развивать глазомер, ловкость.	Организация игр на макете, с использованием моделей транспортных средств, фигурок пешеходов, светофор.
	Работа с родителями:	Консультация для родителей «Безопасность дорожного движения»

День недели	Основная часть
	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Национально-культурный компонент Компонент ДОУ
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утро:	Беседа «Для чего нужен светофор». Цель: уточнить представления детей о значении светофора, его сигналах.	Д/И «Назови специальный транспорт» Цель: закрепить знания и названия специального транспорта (пожарная – 01; полиция – 02; скорая помощь – 03).	Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде.	Организовать выставку книг в книжном уголке по теме недели.
Четверг11.05.17	НОД:1. Лепка. «Наш любимый светофор» Колдина 324 стр. 39	Продолжение знакомства с пластилином и его свойствами; научить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять к плоской поверхности; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику, воспитывать желание к выполнению и соблюдению ПДД; закрепить представления о светофоре и знании сигналов светофора (красный, желтый, зеленый).
	2. Физкультура.	По плану специалиста
	Прогулка I :	Наблюдение за появившейся зеленой травкой. Цель: Формировать желание любоваться появившейся зеленой травой. Предложить потрогать траву рукой. Она нежная, мягкая. Труд: уборка дорожек от мусора, П/ И «Красный, желтый, зелёный». Цель: закреплять знания детей о светофоре. Развивать внимание.	Инд. раб. по математике – закрепить умение считать до 5 с подгруппой детей..	Ситуативная беседа «Помоги другу». Воспитывать желание оказывать помощь своему другу во время раздевания.	Создание условий для двигательной, игровой деятельности. Цель: побуждать детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.
	НОД:1.Физ-е развлечение.	По плану специалиста
	После сна:	Гимнастика пробуждения. Массаж грудной области.	Дидактическая игра «Правильно веди себя на улице» (мышление, память). Цель: закреплять знания детей о правилах дорожного движения для пешеходов.	ЧХЛ: заучивание стихотворения С.Маршака «Светофор»	Конструктивная игра «Построим гараж» Цель: познакомить детей с понятием «гараж», учить строить гараж из кубиков.
	Прогулка II :	Наблюдение за одуванчиками. Цель: показать детям, что появились первые весенние цветы- одуванчики. Самостоятельная игровая деятельность: игра в песочнице «Построим улицу». Цель: дать первичные представления о специальных местах для посадки и высадки пассажиров из общественного транспорта: остановке общественного транспорта.	Работа по развитию движений «По тоненькой дорожке» закреплять умение сохранять равновесие. Привлечь всех.	Дежурство по столовой. Учить сервировать стол к ужину.	Внести: выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра. Развивать двигательную активность детей.
	Вечер:	С. – р. игра «Юный регулировщик». Цель: закрепить знания детей о проезжей части улицы и тротуаре.	Инд. раб с Кириллом С., Ярославом. по худ. творчеству- закреплять технич. навыки работы с кистью.	Продолжать закреплять умение детей отпрашиваться домой и прощаться со взрослыми и детьми.	Предложить детям пластилин и формочки. Закреплять правила лепки с помощью формочек.
	Работа с родителями:	Итоговое родительское собрание.

День недели	Основная часть
	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Национально-культурный компонент Компонент ДОУ
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утро:	Беседа «Осторожно дорога». Цель: напомнить, что переходить дорогу можно только со взрослыми на зеленый сигнал светофора, на пешеходном переходе.	Труд в уголке природы (уход за комнатными растениями – полив, уборка пыли с листьев).	Дежурство по занятиям. Цель: обобщить полученные ранее навыки дежурства по подготовке к занятиям.	Настольно-печатная игра «Пазлы». Развивать внимание и память.
Пятница 12.05.17г	НОД: 1.Рисование. «По замыслу». Комарова № 79 стр.81	Продолжать развивать желание и умение самостоятельно определять содержание своего рисунка. Закреплять приемы рисования красками. Закреплять знание цветов. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие.
	2.Музыка	По плану специалиста.
	Прогулка I :	Наблюдение за дорогой, транспортом с участка детского сада. Цель: продолжаем говорить о безопасности на дороге. Труд: сгребание песка в песочницу. Подвижная игра «Улица и пешеходы» Цель: закрепить понятия (улица, пешеход, дорога).	Инд. работа по ФИЗО. Игровое упражнение «Прыгни дальше» - упражнять в прыжках в длину с места. Привлечь Кирилла Ч, Амелию, Варю Ч.	Прослушивание песни «Правила движения»	Выносной материал Грабли, ведерки, флажки разного цвета, машинки, обручи, рули, скакалки.
	После сна:	Гимнастика пробуждения. Массаж грудной области. Закаливающие процедуры. Ходьба по рельефной поверхности.	Д/и «Найди и покажи». Цель: развитие внимания, памяти.	ЧХЛ: «Автомобиль» Н. Носов.	В приёмной разместить газету для родителей «Светофорик».
	Прогулка II :	Наблюдение за погодой. Под.игра «Светофор». Цель: умение точно исполнять команды. Самостоятельная игровая деятельность на прогулке: игры с песком.	Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Нарисуй» -нарисовать машину на песке.	«Моем руки» - закреплять умение мыть руки с мылом и насухо вытирать полотенцем.	Внести: выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра. Развивать двигательную активность детей.
	Вечер:	С/р игра «Путешествие по городу на автобусе» - знать правила дорожного движения; деятельность людей, связанных с обслуживанием машин, их вождением; уметь придумывать сюжет игры, активно вести ролевой диалог, подбирать необходимое оборудование.	Дид/игра «Разноцветные прищепки» - развивать мелкую моторику пальцев рук.	Создание условий для трудовой деятельности. Хозяйственно-бытовой труд – протереть пыль с деталей конструктора. Цель: вызвать у детей желание содержать игрушки и строительный материал в чистоте и порядке, развивать умение делать работу быстро и аккуратно, доводить начатое дело до конца.	Строительные игры: закреплять знания элементов улицы, развивать воображение и конструктивные способности детей.
	Работа с родителями:	Папка-передвижка «Весна»

Гузелия Шайдуллина
Комплексное планирование работы во второй младшей группе

Календарный план работы по реализации проекта

на тему : «Друзья» во II младшей группе № 1

ЗАДАЧИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ :

Физическая культура :

Упражнять в умении ходить друг за другом в определенном направлении. В подпрыгивании на месте на двух ногах приучать детей приземляться на полусогнутые ноги на носки. Закреплять умение детей ползать от определенной черты.

Здоровье

Воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью, здоровью других детей. Прививать навыки правильного поведения во время еды, умывания.

Безопасность

Побуждать детей соблюдать правила безопасности в играх с песком. Расширять представления о предметном мире, о мерах предосторожности при обращении с потенциально опасными предметами.

Социализация

Обогащать детей знаниями о детском садике, о сотрудниках детского сада. Приобщать детей к совместным играм, объединяться в игре, укреплять доброжелательные отношения между детьми. Воспитывать доброжелательное отношение своим близким.

Прививать навыки самостоятельности, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Воспитывать интерес к жизни и труду взрослых, желание помогать им.

Познание

Учить детей быть внимательными, дружелюбными друг к другу, в трудную минуту помочь. Учить подбирать детали одного цвета. Закреплять умение соотносить цвет предмета с образцом.

Коммуникация

Совершенствование связной речи, развитие представлений о различных эмоциях и умений их проявлять. Рсемне эчтлеген аларга ярдм ит, эчтлек буенча сорауларга авап бирерг йрт. Балаларны сйлм этикетыны гади формаларын кулланырга гадтлндер, пхтлек, чисталык, башкаларга ярдм ит омтылышы трбиял. Балаларнын кзтчнлеген, игьтибарын стер,кзге табигатьк соклану хислре трбиял.

Чтение художественной литературы

Помочь усвоить последовательность действий персонажей сказки с помощью модели, учить выделять и называть характерные признаки, воспитывать интонационную выразительность речи.

Художественное творчество

Содействовать освоению детьми доступных изобразительно- выразительных средств, рисование линий и замыкание их в формы. Осваивание навыков рисования кистью.

Формировать умение двигаться в соответствии с характером музыки, учить допевать мелодии. Выполнять танцевальные движения в пляске.

Календарное

сентябрь 2013г. 2 неделя

Понедельник 09.09.2013г.

собрать с Миланой полотенца, снять с них крючки, развивать мелкую моторику рук, вызвать желание помочь взрослому. малоподвижная пальчиковая игра «Веселые пальчики» . Цель : поочередно сгибать и разгибать все пальцы, начиная с мизинца

дидактическая «Напоим куклу чаем» . Цель : раскладывать посуду, называя её, пополнять опыт детей. Анищенкова, с. 32

«О поступках друзей» . Цель : вступать в разговор со взрослым, поддерживать его, поощрять желание пожалеть сверстника. Рассматривание картины об играх детей. Беседа об увиденном.

Упражнение «Ворота» - открывание и закрывание рта. Заучивание наизусть «Кораблик» А. Барто

Н/Т в У/П Полив комнатных растений, наблюдение за впитыванием воды в почву.

СИД Обыгрывание построек из крупного конструктора на ковре. Самостоятельная уборка игрового материала.

Поручить Маргарите расставить посуду в уголке, Радмиру поставить в ряд машины. Оценка деятельности детей.

РНС/ФКГН Учить есть за столом, наклонив голову над тарелкой, откусывать хлеб от большего куска, не крошить. Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Чтение худ. лит. ОО «Коммуникация» (развитие речи) . «Ёжик и лисёнок осваиваются в лесу» . Цель : Совершенствование связной речи; обучение самостоятельному массажу рук и мимической мускулатуры, тренировка подвижности лицевых мышц, пальцев и кистей рук; развитие представлений о различных эмоциях и умения их проявлять.

Материал : учебное пособие, зеркало, игрушки – лисёнок, ёжик, 2 карточки с изображением открытых и закрытых ворот.

М/п : массаж лица, мимическая гимнастика, физминутка, массаж рук, пальчиковая игра, работа с пособием , итог.

За опавшей листвой на участке, отметить цвет, форму листьев; устроить листопад

Осень в гости к нам пришла, сильный ветер принесла, листья кружатся, летят, осень любит листопад.

«Веселые воробьи» . Цель : упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве. Сбор листьев в корзину, убрать инвентарь после труда. Закрепить названия основных цветов с Рианой, Дамиром, Ритой

Игры с песком, постройка дорожек для машин

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносными игрушками. Рассказывание р. н. с. “Репка. ”Цель : помочь детям усвоить последовательность действий персонажей сказки с помощью модели; учить выделять и называть характерные признаки персонажей; воспитывать интонационную выразительность речи.

настольно-печатная «Подбери чашки к блюдцам» . Цель : подбирать предметы одного цвета, называя их

конструктивная «Дорожки» . Цель : соединять детали в одну линию, развивать мелкую моторику

дидактическая «Угадай что в мешочке» . Цель : называние овощей и фруктов»

ОБЖ Беседа «Витамины полезны для здоровья» . Цель : обогащать и совершенствовать представления об овощах

Х/Т Раскрашивание иллюстраций не выходя за линию, учить держать правильно карандаш

СИД Наблюдение за играми детей. Учить делиться игрушками.

Р/Р Оформить папку передвижку «Осень» . Проверить наличие копий документов. значок

Календарное планирование во 2 младшей группе

сентябрь 2013г.

Среда 11.09.2013г.

Индивидуальная работа с Ренатом , К. Викой, Дамиром нанизывание фигур на шнурок, добиваясь конечного результата.

Подвижная «Пузырь» . Цель : научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже. Приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

дидактическая «Воздушные шары» . Цель : развитие чувства формы и цвета. Беседа «Что ты видел по дороге в детский сад?» - поддерживать беседу со взрослым, слушать собеседника

Рассматривание картины «Дети готовятся к празднику» - дети украшают комнату, вешают флажки, надувают шары

Полить комнатные растения, рассматривание цинний в вазе, отметить цвет, форму.

Приучать детей убирать игрушки на место, закреплять правило «Каждой игрушке – свое место»

Поручить Азалие расставить стаканы для воды.

При умывании учить засучивать рукава. Учить правильно, пользоваться ложкой, салфеткой. Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. ОО «Художественное творчество» . «Разноцветные шарики» Цель : Вызвать у детей интерес к рисованию воздушных шариков гуашевыми красками. Учить рисовать предметы овальной формы : создавать контурные рисунки – замыкать линию в кольцо и раскрашивать, повторяя очертания нарисованной фигуры, дополнять изображение карандашными рисунками (ниточки на шариках) . Развивать глазомер, координацию в системе «глаз-рука»

Материал : альб. листа, гуашь 2 цветов, кисть, стаканы с водой, образец, шары, иллюстрация из книги

Мет. приемы : показ связки шаров в сопровождении стих-я, показ вариантов композиций , рисование в воздухе, работа детей ,физминутка, оценка работ , дорисовывание карандашами в р/м, выставка рисунков

Наблюдение за лужами после дождя. Отметить что их много. А. Голенко

Дождик вдруг пошёл с утра,

По домам вся детвора.

Сапоги надеть нам нужно,

Чтоб потом гулять по лужам. «Зайцы и волк» . Цель : закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.

Поставить банку, понаблюдать сколько воды наберется во время дождя.

«С кочки на кочку» . Цель : выполнять прыжок из круга в круг отталкиваясь двумя ногами

Построение друг за другом, находить своё место после сигнала. «Найди свой домик» . Цель : ориентироваться в пространстве, находить цвет предмета после сигнала

Игры детей на веранде с выносными игрушками, учить убирать игрушки в коробку после игры.

конструктивная «Мозаика» . Цель : вставлять мозаику в ячейку, подбирая цвета

дидактическая «Слоны и ослики» . Цель : научить сравнивать и подбирать предметы по величине; понимать и правильно использовать в речи слова «большой-маленький» .

сюжетно-ролевая «Семья» . Мама кормит дочку. Чтение «Маша обедает» .

«Доброжелательное отношение к товарищам» - учить вежливо относится друг к другу, уступать

Раскрашивание иллюстраций цветными карандашами, закреплять умение правильно держать карандаш.

Одевание, раздевание кукол в игровом уголке “Оденем куклу на прогулку”

Попросить папу Ахметова Ильназа прибить доску на веранде.

Календарное планирование во 2 младшей группе

сентябрь 2013г.

Четверг 12.09.2013г. малоподвижная пальчиковая игра «Дружные ребятки» . Цель : пальцами правой руки по очереди «здороваться» с пальцами левой руки, похлопывая друг друга пальчиками

подвижная «Автомобили» . Цель : закрепить умение действовать по сигналу, закрепить знание основных цветов

дидактическая «Нельзя драться» . Цель : учить обращаться друг к другу вежливо, называя свою просьбу. Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя о доброжелательном отношении к товарищам, умении делиться игрушками.

«Ворота» , «Улыбка» , «Вкусное варенье» - с Мишей, Ренатом, Алмазом

Игры детей по желанию в игровом уголке, учить не бросать игрушки на пол, расставлять на место после игры

Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

ОО «Музыка» . Цель : Формировать навык пения без напряжения в одном темпе, слушая других. Познакомить с детским муз. инструментом-барабаном. Формировать восприятие ритмического рисунка 2/4. ОО «Познание» (ФЦКМ) «Друзья» Цель : Учить детей быть внимательными, дружелюбными друг к другу, в трудную минуту помочь. Воспитывать доброжелательное отношение своим близким.

М/п.: рассматривание картины, беседа, физминутка, рассматривание картины, обыгрывание ситуации, итог.

Материал : картины, игрушки разбросанные в игровом уголке.

Чтение А. Барто «Грузовик» , «Кораблик» , «Самолёт» - хоровое и индивидуальное повторение стихотворений конструктивная – дать самолеты, построить длинную дорогу для взлета

дидактическая «Что в коробке?» . Цель : называть предметы одежды, их цвет и назначение

сенсорная «Строим дом» . Цель : построение дома из кирпичиков одного цвета

МТД/Д Фланелеграф «Заюшкина избушка» . Цель : создать радостное настроение при просмотре, сопереживать героям сказки

СИД Следить за играми детей, уметь делиться игрушками по просьбе

Р/Р Попросить маму Мубаракшина Эльвина принести мусорные пакеты для сбора листьев на участке.

Календарное планирование во 2 младшей группе

сентябрь 2013г.

Пятница 13.09.2013г.

Условные обозначения Утренний отрезок времени Проблемы

И подвижная «Пузырь» . Цель : строиться в круг, сужать и расширять его не дергая друг друга за руки

дидактическая «Напоим куклу чаем» . Цель : уточнить название посуды, назначение, учить последовательно выполнять действия.

сюжетно-ролевая «Семья» . Мама кормит дочку. Чтение «Маша обедает» .

«План индивидуальной работы с детьми второй младшей группы
(методическое обеспечение воспитатель Чаплиева Н.В.).

Отношение к труду.
Индивидуальная работа.

Д/ игра «Помоги накормить куклу» - учить называть посуду, продукты питания.
Д/ игра «Помощники» - учить определять предметы для разных профессий.
Д/ игра «Покажи картинку» учить определять, что делают взрослые.
Д/ игра «оденем куклу» - самообслуживание и помощь другим.
Д/ игра «Инструмент для работы» - учить узнавать предметы для работы.
Д/ упражнение «Поручение» - учить помогать взрослым, друзьям.
Д/ упражнение «Где живет мусор?» - учить соблюдать порядок, чистоту.

Математика.

Индивидуальная работа.

Д/ игра «Чудесный мешочек» - учить определять геометрические фигуры.
Д/ игра « Гости» - учить определять много и один»
Д/ игра «Помоги мишке» - определить высоко – низко, широко – узко.
Д/ игра «Дорожки» - один, много, счет до трех.
Д/ игра «Собери пирамидку» - закрепление цвета и размера.
Д/ игра «Нанизывание больших и маленьких колец» - величина и счет.
Д/ игра « Постройка башенки из кубиков» - размер, цвет.
Пальчиковые игры.
Игры с геометрическими фигурами – «Собери узор, любой предмет – елочку и т.д.
Д/ игра «Урожай» - счет до трех.
Д/ игра «Лети шарик» - вверх, вниз, на, под.

Творческо-продуктивная деятельность.

Индивидуальная работа.

Д/ игра «Цветные палочки» - цвета, расположение на листе.
Д/ игра «Воздушные шарики» - цвета, формы.
Д/ игра «Собери картинку» - цвета, формы, расположение.
Мозаики, шнуровки, трафареты, раскраски, мелки – развитие мелкой моторики
Д/ упражнения «Дорисуй, добавь, доклей», « подбери» - навык правильно держать кисточку, карандаш.
Д/ упражнения «Что лишнее» - развитие внимания.
Д/ игра «Какого цвета машина, кукла» - цвет, части деталей, тела.
Д/ игра « Какой» - различать и называть цвета
Д/ упражнения «Рисование в воздухе» - развитие кисти рук.
Пальчиковая гимнастика, с предметами.

Развитие речи.

Индивидуальная работа.

Артикуляционная гимнастика.
Пальчиковая гимнастика.
Д/ игра «Чудесная коробочка» расширить запас понимаемых слов.
Д/ игра «Покажи картинку» - различать детали, закреплять правильное произношение.
Д/ игра « Повтори потешку, стихотворение» - договаривать слова, фразы, запоминать.
Д/ игра «Водичка» - опыт с предметами и закрепление заучивание потешек.
Д/ игра « Повтори» - учить производить звуки животных.
Д/ упражнение «Угадай, что звучит» - упражнение звукопроизношение.
Д/ упражнение «Выставка игрушек» - формировать активный словарь, повторять за взрослым.
Д/ игра «Отгадай, кто к нам пришел» - упражнение звукопроизношением.
Д/ игра « Отгадай и назови» - назначение предметов, активизировать слова.
Д/ игра «Узнай по голосу» - звукопроизношение, подражание.

Игровая деятельность.

Индивидуальная работа.

Д/ упражнение сложи пирамидку» - умение сооружать постройку.
Д/ игра «Кубики» - собери картинку.
Д/ игра «Катание кукол» - что можно делать с игрушками.
Д/ игра накроем стол» - закрепить предметы, продукты, действия.
Д/ упражнение «Занятие с куклой Ниной» - расширить знания о предметах, действиях.
Д/ игра «Кукла заболела» - расширить знание о больнице.
Д/ игра «отгадай и назови» назначение предметов и их качеств.
Д/ игра «Сделай то – то» - дослушать до конца задание, осмыслить и выполнить.
Д/ упражнение «День рождение зайчика» - учить правильно поздравлять, делать подарки своими руками.

Мир природы.
Индивидуальная работа.

Д/ игра «Домашние животные» - учить различать, называть д. животных и их детенышей.
Д/ игра «Кто к нам пришел» - учить узнавать диких животных.
Д/ игра «Чудесный мешочек» учить различать овощи и фрукты.
Д/ игра «Чей листочек» - учить называть деревья.
Д/ игра «Огород» - учить узнавать и называть садовый инвентарь.
Д/ игра «Кто что ест» - учить узнавать, чем питаются птицы животные, люди.
Д/ упражнение «Времена года» - учить определять по картинке время года и приметы.
Д/ упражнение «Что нужно цветам» - учить ухаживать за комнатными цветами.
Д/ игра «Паровозик» - учить определять цвет.

Мир социальных отношений.