Применительно к семьям различных категорий клиентов: инвалидов, пенсионеров, военнослужащих, беженцев и т.д. - используются различные технологии социальной работы. Виды и формы
социальной помощи, цель которых - сохранение семьи как социального института в целом и каждой конкретной семьи, нуждающейся в поддержке, можно разделить на экстренные, т.е. направленные на выживание семьи (экстренная помощь, срочная социальная помощь, немедленное удаление из семьи детей, находящихся в опасности или оставленных без попечения родителей), направленные на поддержание стабильности семьи, на социальное развитие семьи и ее членов.

Поскольку о социально-экономических технологиях подробно говорится в других разделах учебника, остановимся на видах экстренной помощи при наличии внутрисемейной жестокости. Такого рода отношения обычно скрыты от окружающих, но объективные (и довольно сложные в методическом отношении) исследования свидетельствуют о их достаточно большой распространенности (по данным американских исследователей, они характерны не менее чем для 15% всех семей). В нашей стране научный интерес к этой проблеме только пробуждается, однако отдельные данные (бытовые убийства и зарегистрированные преступления, свидетельства медиков, педагогов, социальных работников и сотрудников правоохранительных органов) доказывают его возрастание.

Формы жестокого обращения не сводятся к физическому насилию - это любое насильственное посягательство на личность члена семьи, на его право распоряжаться своими физическими, психическими или иными способностями - например, запрет общаться с друзьями или соседями, воспрепятствование внедомашней занятости жены, приобретению образования, повышению квалификации, насмешки, оскорбления, необоснованная критика. Такие поведенческие акты и психологическая атмосфера разрушающе действуют на отношения между членами семьи, их психосоматическое здоровье.

Физическое и сексуальное насилие в семье наиболее опасно для личности, ее здоровья и жизни.

Физическим насилием считаются побои, попытки удушения, нанесение ранений, преднамеренные ожоги, укусы, а также умышленное использование отравляющих или прихотропных веществ и т.д.

Сексуальное насилие по отношению к несовершеннолетним детям - это прикосновения к их половым органам, принуждение к половым сношениям, оральному или анальному сексу, мастурбация, демонстрация детям порнофильмов и другие развратные действия. Нередко для принуждения детей к развратным действиям используется и физическое насилие. Однако порой эмоционально отверженные и социально заброшенные дети используют свои сексуальные ресурсы для "подкупа" взрослых, чтобы привлечь их внимание и получить защиту. Подобное
специфическое сексуализированное поведение с трудом поддается коррекции.

Для лиц, переживших физическое и сексуальное насилие, характерны длительные депрессивные состояния, приступы тревожности, страх прикосновений, ночные кошмары, чувство изолированности и низкая самооценка.

Защита более слабых членов семьи, в первую очередь детей, от жестокого обращения в семье - одна из важнейших задач социального работника. Порой дети, подвергаемые жестокому обращению, запуганы или не в состоянии рассказать о том, что с ними происходит, в силу непонимания, малолетства, интеллектуально-психических ограничений или по иным объективным причинам. Как правило, такой вид поведения скрыт от глаз окружающих. В некоторых случаях свидетельств жестокого обращения (синяков, царапин и др.) не остается или они быстро исчезают. Поэтому следует знать прямые и косвенные признаки жестокого обращения в семье с детьми: агрессивность, раздражительность, отчужденность, равнодушие, излишняя уступчивость или осторожность, излишняя (не по возрасту) сексуальная осведомленность, боли в животе непонятной этиологии, проблемы с едой (от систематического переедания до полной потери аппетита), беспокойный сон, ночное недержание мочи. Кроме того, могут присутствовать подчеркнутая секретность в отношениях между взрослым и ребенком, страх ребенка перед каким-то конкретным членом семьи, явное нежелание оставаться с ним наедине.

Иногда родители не разрешают ребенку посещать школу, а дети, посещающие школу, почти не участвуют в школьных делах, у них мало или совсем нет друзей, они отстают в развитии, плохо учатся. Ребенок не доверяет взрослым, он может попытаться убежать из дома, совершить самоубийство. Кроме того, следы побоев, ссадин или ожогов на коже, кровоизлияния в белки глаз, следы крови или спермы на одежде могут свидетельствовать о жестоком обращении с ребенком в семье.

Совокупность таких признаков должна стать причиной для серьезного исследования ситуации в семье. Участие в этом исследовании специалиста по социальной работе, психолога, врача, иногда сотрудника органа внутренних дел должно дать объективную картину происходящего и помочь пресечь жестокое обращение с ребенком. Как правило, есть необходимость его немедленного удаления из такой семьи и помещения в учреждение социальной реабилитации - это находится в компетенции местных органов опеки и попечительства. Проявление жестокости по отношению к детям, некорригируемое поведение взрослых могут служить предлогом для возбуждения дела о лишении родительских прав или уголовного преследования виновного в жестоком обращении.

К технологиям, используемым в случаях семейной жестокости, относится также организация социальных приютов (гостиниц, убежищ), которые дают возможность женщинам и детям (за рубежом существуют приюты и для мужчин, подвергающихся жестокому обращению в семье) переждать в безопасном месте кризис семейной ситуации. Однако, как правило, ограничиваться только таким видом помощи бывает непродуктивно, ибо неразрешенные семейные конфликты периодически обостряются. Поэтому необходимо прибегнуть к среднесрочным программам помощи, ориентированным на стабилизацию семьи, восстановление ее функциональных связей, нормализацию отношений между супругами, между родителями и детьми, взаимоотношений всех указанных членов семьи с окружающими.

Так, работа с "трудными" детьми и подростками предусматривает диагностику семейной и школьной ситуации, выявление первичной социальной сети ребенка, обязательный анализ его медико-социального и интеллектуально-психологического статуса. На основе полученных данных составляется программа работы с семьей ребенка, разрешения его школьных проблем, вовлечения его в более благоприятную социальную сеть. Такая программа выполняется командой специалистов, включающей социального работника, социального педагога, психолога, иногда юриста, с возможным привлечением правоохранительных органов, культурных и спортивных центров. В ходе такой работы параллельно проводятся социально-психологическое консультирование семьи с целью устранения взаимного непонимания, непродуктивных видов семейного взаимодействия, конфликтности во взаимоотношениях; социально-правовое консультирование, которое позволяет семье осознать и научиться отстаивать свои права во взаимоотношениях с социальной средой, в первую очередь с образовательной системой; педагогическое консультирование, а также педагогическая помощь, которая содействует преодолению школьных трудностей ребенка (детей). Большое значение имеют также психокоррекционные мероприятия, изменения самооценок взрослых и детей, устранение негативных стереотипов и выработка доброжелательного и уважительного отношения друг к другу. Нередко такая деятельность содержит и собственно социальные компоненты - например, оказание помощи в трудоустройстве родителей, улучшении жилищных условий (что, безусловно, при всей своей важности зависит прежде всего от социально-экономической ситуации в стране и в конкретном населенном пункте).

При работе с семьей алкоголика диагностика подразумевает выявление основной причины злоупотребления спиртными напитками и сопутствующих обстоятельств. Для этого необходимо
изучение личностей всех членов семьи, а также изучение социальной биографии. Причинами злоупотребления алкоголем могут быть семейная предрасположенность, некоторые особенности личностного статуса (неустойчивость личности, инфантилизм, зависимость), традиции семейного или социального окружения, иллюзорная попытка уйти от проблем. Зачастую выявляется совокупность этих причин. Их анализ необходим, ибо иногда не пьянство является причиной конфликтов в семье, а, наоборот, к пьянству прибегают именно для того, чтобы таким способом (хотя бы в своем воображении) преодолеть конфликтность. Далее составляется программа работы с наркозависимым лицом, его семьей, социальным окружением - это лечебные мероприятия, консультации, психотерапия и психокоррекция, возможно, социально-трудовая реабилитация самого алкоголика и его семьи. Медицинская реабилитация лиц, злоупотребляющих алкоголем, до настоящего времени малоэффективна, ибо после реабилитации пациент возвращается в ту же среду, в которой у него появилась привычка к алкоголю; семья, длительно существующая в условиях перманентного кризиса и выработавшая определенный гомеостазис, вольно или невольно способствует возобновлению у него прежней привычки. Если человек не обладает сильной волей, то его личностных ресурсов недостаточно, чтобы препятствовать таким тенденциям.

Поэтому работа с такой семьей подразумевает формирование мотивации клиента и его семьи к безалкогольному образу жизни и построению иной системы взаимоотношений; психокоррекционные мероприятия, направленные на воспитание личности, способной быть хозяином собственной судьбы; введение клиента в объединения или клубы лиц - приверженцев безалкогольного образа жизни или создание такого объединения. Одна из самых эффективных технологий создания благоприятной среды, способствующей длительному излечению от алкоголизма, - движение "Анонимные алкоголики", а также программы "Анонимные дети алкоголиков", "Анонимные наркоманы" и др.

Работа с конфликтной семьей или семьей, эмоциональный климат в которой является неудовлетворительным, начинается, как правило, после заявления одного из супругов, хотя иногда поводом для констатации серьезных внутрисемейных проблем могут быть наблюдения школьного или социального педагога, детского врача, констатирующего отрицательные психосоматические последствия семейной напряженности для здоровья детей. Социальная работа с такой семьей начинается с тщательного изучения действительной семейной проблемы, о которой супруги чаще всего имеют неверные представления, ознакомления с особенностями личностей супругов, их семейных и брачных
установок. Возникшие трудности могут быть обусловлены любой из названных причин. Следует отметить, что внешние затруднения -материально-экономические ограничения, неуверенность в завтрашнем дне, безработица и т.д., - как правило, только обостряют семейные конфликты, выявляют истинные их причины. Негативные черты личности, в первую очередь истеричность, психастеничность, компенсированные в процессе социализации или самовоспитания, под влиянием внешних причин могут вновь актуализироваться и стать причиной постоянных конфликтов. Серьезное расхождение в семейно-брачных установках может оставаться невыявленным довольно долго, однако в переломные, узловые моменты развития семейной жизни или под влиянием внешних трудностей может обнаружиться, что супруги придерживаются различных моделей семьи (эгалитарных или патриархальных), имеют несовпадающие взгляды на воспитание детей, эмоциональные, бытовые, финансовые и прочие взаимоотношения. Соответственно семейная терапия включает в себя нахождение компромисса в культурно-смысловой сфере, коррекцию накопившихся социально-психологических стереотипов, обучение навыкам неконфликтного общения.

Такая работа проводится путем индивидуальных бесед и интервью, групповой психотерапии или игровой терапии.

К активно применяемым методам относится так называемая да-терапия - аутодиагностическая и психокоррекционная методика, при помощи которой конфликтующие супруги рационализируют свои в целом негативные эмоционально-психические взаимоотношения. В ходе ее осуществления предлагается ответить "да" или "нет" на ряд четко сформулированных вопросов относительно различных сторон взаимоотношений супругов. В результате баланса своих положительных или отрицательных ответов супруг может смягчить свое отношение к другому супругу, которого привык обвинять во всех грехах, и определить свои истинные намерения - хочет ли он улучшения отношений или развода. Другая диагностическая методика -популярный на Западе метод "скульптурной группы": члены семьи визуализируют свое представление о семейных взаимоотношениях, создавая скульптурную группу, причем при обсуждении места в ней каждого члена семьи он реально оценивает свою позицию в ней и несовпадение своей оценки с оценкой других.

Надо сказать, что осознание реальной семейной проблемы имеет не только диагностическое, но и терапевтическое значение, поскольку обнаруженное и осознанное затруднение заставляет членов семьи пересмотреть свое поведение.

Одна из многосторонних методик - построение генограммы семьи, т.е. это схемы семейной истории, создаваемой по определенным правилам и отражающей взаимоотношения в поколениях прародителей, родителей и в самой исследуемой семье. Этот процесс довольно увлекателен - составление своего генеалогического дерева является одной из глубинных потребностей людей. Кроме того, в ходе его создания вместе с семейным терапевтом и при его участии члены семьи, возможно, практически не общавшиеся в течение длительного времени, вовлекаются в единую деятельность, дополняя друг друга. Наконец, итоговая картина обладает значительной информативностью: чрезмерное количество вдов или случаев разводов в восходящих или боковых ветвях семьи могут свидетельствовать соответственно о негативной биологической предрасположенности либо о наличии врожденных личностных проблем.

Диагностическая деятельность должна помочь клиентам осознать и признать необходимость изменения их семейных взаимоотношений, укоренить мотивацию для длительной, терпеливой и сложной работы, направленной на самоизменение, преодоление собственных нежелательных стереотипов. Следует подчеркнуть, что существующие методики манипулятивного воздействия на личность, не желающую привлечь свои собственные трансформационные возможности, не продуктивны.

Например, методика направленного изменения заключается в том, что член семьи, который выявил в другом члене семьи нежелательные черты или особенности поведения, воздействует на того при помощи эмоционального поощрения или наказания (под наказанием может подразумеваться отсутствие поощрения, эмоциональная холодность). Лишь "хорошее поведение" заслуживает награды. Методика отличается от обыденных взаимоотношений тем, что воздействие на манипулируемого производится не на рациональном, а на подсознательном уровне, причем, по замыслу ее разработчиков, индивид через достаточно короткий срок научится автоматически избирать формы поведения, за которыми следует награда. К сожалению, практика использования подобных средств в семейной терапии показывает ее довольно низкую эффективность и даже контрпродуктивное воздействие прежде всего на самого "манипулятора", так как вместо спонтанных отношений доверия, открытости и взаимоподдержки здесь культивируются отношения одностороннего воздействия.

Более равноправные отношения предусматривает методика "семейного соглашения" (не следует путать с гражданско-правовым брачным договором). Ее осуществление начинается с
субъективного выявления претензий супругов друг к другу и снятия эмоциональных ярлыков типа "у него никогда времени на семью не остается" или "она всегда всем недовольна" - в процессе подготовки подобные бессодержательные обвинения должны быть заменены изложением конкретных неправильных действий супругов. Впоследствии вырабатывается минимальный взаимно приемлемый список обязательств относительно изменения поведения обеих сторон на средний срок - от месяца до полугода (за более краткий срок не удастся констатировать изменения поведения, более длительный срок не позволит подвести итоги, угаснет интерес к процессу). Этот список оформляется двусторонним договором и подписывается обоими супругами; разумеется, юридическая сила такого договора ничтожна, санкций за его нарушение быть не может, но не следует недооценивать морально-психологического воздействия такого документа. Взятые на себя супругами обязательства должны быть конкретными и проверяемыми.

По истечении срока договора супруги вместе с социальным терапевтом анализируют выполнение его условий и при необходимости заключают аналогичное соглашение на следующий период - возможно, уже содержащее новые, возросшие требования. Со временем присутствие социального работника становится ненужным, супруги приобретают навыки самостоятельного оперирования этим методом.

Технологии коррекции семейных взаимоотношений многочисленны; их выбор определяется как обстоятельствами конкретной социальной ситуации, включая характерологические черты клиентов, так и личностными качествами самого специалиста по семейной терапии, его вкусами и предпочтениями. Со временем каждый опытный специалист по-своему трансформирует методики, создает собственную контаминацию из нескольких подходящих форм работы. Сущность всех применяемых средств - осуществление и закрепление тех изменений, которые будут способствовать желанной стабилизации семьи.

К сожалению, далеко не все виды семейных дисфункций поддаются коррекции, причем это зависит не только от недостаточности или неадекватности усилий специалиста по семейной работе. Иногда можно с большой долей вероятности предсказать неблагоприятный прогноз будущего семейного союза еще до его заключения. Некоторые варианты проблем разрешимы на ранних этапах, но усложняются по мере откладывания их разрешения. Социальный работник не должен считать ситуацию безнадежной, как бы ни обострились отношения между членами семьи, однако следует помнить, что разрешение семейных проблем - это прежде всего
дело свободного выбора и ответственного поведения самих членов семьи. Без их волевого усилия и настойчивости самая эффективная социальная технология не принесет успеха.

1. Что такое семья?
2. Какие типы семей выделяют современная наука и практика?
3. Охарактеризуйте основные проблемы различных типов семей.
4. Какие технологии социальной работы с семьей применяются в экстренных ситуациях?
5. Опишите технологии семейной терапии.

Литература

1. Антонов А.И. Социология рождаемости. - М., 1988.
2. Архангельский В.Н. К вопросу о семейной политике и социальной поддержке семей в Российской Федерации // Семья в России, 1994, № 1.
3. Бойко В.В. Любовь, семья, общество. - М., 1983.
4. Бреева Е.Б. Программа социальной работы с безработными и их семьями. - М., 1994.
5. Витек К. Проблемы супружеского благополучия. - М., 1988.
6. Говако Б.И. Студенческая семья. - М., 1988.
7. Гурко Т.А., Мацковский М.С. Молодая семья в большом городе. -М., 1986.
8. Дармодехин С.В. Государственная семейная политика: принципы формирования и реализации // Семья в России, 1995, № 3-4.
9. Дарский Л.Е. Формирование семьи. - М., 1972.
10. Дементьева И.Ф. Первые годы брака. Проблемы становления молодой семьи. - М., 1991.
11. Мацковский М.С. Российская семья в изменяющемся мире // Семья в России, 1995, № 3-4.
12. Основные направления государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации до 2000 года (Национальный план действий в интересах детей). - М., 1995.
13. Реабилитационные центры для детей с ограниченными возможностями: опыт и проблемы. - М., 1997.
14. Семья: 500 вопросов и ответов. - М., 1992.
15. Семья в психологической консультации. - М., 1989.
16. Синельников А.Б. Кто заинтересован в повышении рождаемости -государство или семья? // Семья в России, 1995, № 3-4.
17. Социальная работа с семьей. - М., 1994
18. Социальная работа с семьей // Настольная книга специалиста. -М., 1996.
19. Сысенко В.А. Супружеские конфликты. - М., 1983.
20. Шапиро Ю.Ю. Психологические аспекты подготовки молодежи к семейной жизни. - М., 1983.

1. Kennedy J.F. & Keeney V.T. The extended family revisited: Grandparents rearing grandchildren. - in: Child Psychiatry and Human Development, 1988, 19, p. 26-33.
2. Schlesinger B. One-parent families under stress: Curriculum guidelines. -in: International Social Work, 1989, 32, p. 129-138.
3. Skolnick A.S., Skolnick J.H. Family in transition: Rethinking marriage, sexuality, child rearing & family organization. - Boston; Toronto, 1986.

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Социальн ая работ а с асоциальной семьей

Введение

Социальная работа - это вид деятельности, которая направлена на улучшение социального самочувствия человека в обществе, на преодоление разнообразных социальных проблем.

К типичным проблемам социальной работы относятся проблемы: охраны здоровья населения, гуманизации общественных отношений, современной семьи, защиты материнства и детства, детей-сирот, молодежи, женщин, пенсионеров, инвалидов, лиц без определенного места жительства, мигрантов, беженцев, безработных и т.д. Рост числа семей, не справляющихся с воспитанием детей; детей не посещающих школу, вынужденных с ранних лет зарабатывать себе на жизнь, - делает задачу оказания помощи неблагополучным и асоциальным семьям все более актуальной.

Исходя из вышесказанного, выбрана тема работы: «Социальная работа с асоциальной семьей в центре социальной помощи семье».

Основные направления социальной работы с асоциальной семьей и социальные проблемы рассматриваются в работах П.Д. Павленка;, Е.И. Холостовой .

Различные способы оказания социальной помощи асоциальным семьям, а также критерии и показатели неблагополучных семей рассматривает в своих работах Н.Ф.Басов .

М.Полухина , К.Южанинов в своих публикациях затрагивают проблемы социального сиротства и асоциальных семей.

В публикациях В.Смирновой и Г.С. Бурдиной предлагаются новые модели работы с асоциальной семьей.

Однако, существуют противоречия между необходимостью оказания социальной помощи асоциальной семье и недостаточной степенью разработанности этого направления социальной работы, как в теории, так и на практике.

Проблема исследования: каково содержание социальной работы с асоциальной семьей в центре социальной помощи семье.

Объект исследования: социальная работа с асоциальной семьей.

Предмет исследования: содержание социальной работы с асоциальной семьей в центре социальной помощи семье.

Цель исследования: охарактеризовать содержание социальной работы с асоциальной семьей в центре социальной помощи семье.

1. Изучить содержание социальной работы с асоциальными семьями.

2. Охарактеризовать асоциальную семью как клиента социальной работы.

3. Рассмотреть правовое регулирование социальной помощи семье.

4. Проанализировать опыт работы Костромской области с неблагополучными семьями в «Центре помощи детям, оставшимся без попечения родителей».

Методы исследования: анализ, обобщение, синтез.

Глава 1 . Теоретические аспекты социальной работы с асоциальной семьей

1.1 Сущность социальной работы как вида социальной деятельности

Социальная работа является особым видом деятельности, цель которой - удовлетворение социально гарантированных и личностных интересов и потребностей различных групп населения, создание условий, содействующих восстановлению или улучшению способностей людей к социальному функционированию.

П.Д. Павленок дает следующее определение: социальной работой называется деятельность, направленная на оказание помощи людям, нуждающимся в ней, не способным без посторонней помощи решить свои жизненные проблемы, а во многих случаях и жить.

Н.Ф. Басов связывает определение сущности социальной работы со следующими ключевыми категориями: социальная защита, социальная помощь, социальная поддержка, социальное обеспечение, социальное обслуживание. Значения этих терминов образуют содержательную характеристику социальной работы.

Социальная защита может рассматриваться в широком и узком смыслах. В первом случае - это деятельность государства и общества по ограждению всех граждан от социальных опасностей, недопущению нарушения жизнедеятельности различных категорий населения. Во втором случае социальная защита - это создание условий, недопускающих возникновения трудной жизненной ситуации или ее осложнения у клиентов социальных служб. Основной путь осуществления социальной защиты - социальные гарантии - обязательства государства по отношению к тем или иным категориям населения.

Социальную поддержку можно рассматривать как специальные меры, направленные на поддержание условий, достаточных для осуществления «слабых» социальных групп, отдельных семей, личностей, испытывающих нужду в процессе своей жизнедеятельности.

М.Пэйн предлагает рассматривать социальную работу как практическую деятельность, например как цепочку последовательных действий, звеньями которой являются диагноз, интервенция и завершение. (Диагноз (assessment) в социальной работе - процесс понимания конкретной проблемы, ее корней и возможных путей помощи человеку или группе людей. Интервенция (вмешательство) (intervention) - последовательность шагов или план действий со стороны социального работника или другого сотрудника социальной службы, которые он осуществляет при участии клиента или от его имени).

Любая деятельность, в том числе и социальная работа, имеет свою структуру, каждый элемент которой необходим, органически связан и взаимодействует с другими, выполняет особые функции. Социальная работа представляет собой целостную систему. Структурными компонентами этой системы являются следующие компоненты: субъект, объект, цель, предмет, содержание и средства.

К субъектам социальной работы относятся люди и организации, которые ведут социальную работу и управляют ею, а также государство в целом, осуществляющее социальную политику. Но главным субъектом социальной работы являются люди, занимающиеся социальной работой профессионально или на общественных началах.

Объектом социальной работы служат люди, нуждающиеся в посторонней помощи: старики; пенсионеры; инвалиды; тяжелобольные; дети; люди, попавшие в трудную жизненную ситуацию; подростки, оказавшиеся в дурной компании, и многие другие. Все они становятся объектами социальной работы вследствие нарушения социального функционирования (взаимодействия со средой, обеспечивающего реализацию потребностей).

Предметом социальной работы становится жизненная ситуация объекта, а целью - изменение основных характеристик жизненной ситуации, преодоление объектом возникших трудностей.

Следующим компонентом социальной работы как системы является содержание. Оно непосредственно вытекает из функций работы. Функциями социальной работы являются: информационная, диагностическая, прогностическая, организационная, психолого-педагогическая, оказание практической помощи, управленческая.

Социальный работник начинает свою деятельность со сбора сведений о клиенте. На основе собранных сведений оценивает объем, виды работ, режим, формы и методы своей деятельности. В зависимости от характера социальной помощи строится и план работы, определяется содержание и вид практической помощи.

Социальная работа осуществляется с помощью средств. Средствами называются все те предметы, орудия, приспособления, действия, с помощью которых достигаются цели деятельности. Перечислить их практически невозможно. Это и слово, и специальные учетные бланки, и деловые связи, и приемы психотерапии, и личное обаяние и т.д. Выбор и применение тех или иных средств целиком зависит от характера и особенностей объекта социальной работы.

Таким образом, социальная работа может рассматриваться как разновидность человеческой деятельности, цель которой оптимизировать осуществление субъективной роли людей во всех сферах жизни общества в процессе жизнеобеспечения и деятельного существования личности, семьи, социальных и других групп и слоев в обществе.

1.2 Основные направления социальной работы с асоциальной семьей

Социальная работа с семьей должна быть направлена на решение повседневных семейных проблем, укрепление и развитие позитивных семейных отношений, восстановление внутренних ресурсов, стабилизацию достигнутых положительных результатов в социально-экономическом положении и ориентации на реализацию социального потенциала.

Семья - это сложная социальная система, которой присущи черты социального института и малой социальной группы. Семья как социальный институт представляет собой сложное социальное явление. «Как социальный институт общества семья представляет собой совокупность социальных норм, образцов поведения, регламентирующих взаимоотношения между супругами, родителями и детьми, другими родственниками».

По определению Е.И.Холостовой , семьей называется социальный институт, то есть устойчивая форма взаимоотношений между людьми, в рамках которого осуществляется основная часть их повседневной жизни.

Семья как малая социальная группа - это общность людей, основанная на браке, кровном родстве, удовлетворении индивидуальных потребностей человека. Как малая социальная группа семья реализует естественные (витальные) потребности своих членов; создает условия для непосредственных контактов; не имеет жестко структурированной системы взаимоотношений на вертикали; социализирует своих субъектов чувством родства, любви, привязанности и ответственности друг за друга, накопленным социальным опытом.

Рассматривая семью в качестве объекта социальной работы необходимо учитывать ее структуру, окружение, функционирование, традиции и обычаи.

Структура семьи многогранна, как и многоаспектны исполняемые ею функции.

Под структурой семьи понимается совокупность отношений между ее членами, включая помимо отношений родства и систему духовных, нравственных отношений, в том числе отношения власти, авторитета. Выделяют семьи авторитарные и демократические (эгалитарные).

Многие семьи нуждаются в помощи и поддержке, для того чтобы полноценно реализовать предписываемые обществом функции.

По определению Лодкиной Т.В. , асоциальная семья - это семья, особенностью которой является отрицательная антиобщественная направленность, выражающаяся в передаче детям таких отношений к общественным ценностям, требованиям, традициям, которые чужды, а порой и враждебны нормальному образу жизни.

Социальная работа с асоциальной семьей должна быть направлена на оказание социально-психологической помощи такой семье, решение семейных проблем, укрепление и развитие позитивных семейных отношений, восстановление внутренних ресурсов, стабилизацию достигнутых положительных результатов в социально-экономическом положении и ориентации на реализацию социального потенциала.

Но в целом можно выделить основные направления социальной работы с асоциальной семьей: диагностическое и реабилитационное.

1. Диагностика предусматривает сбор и анализ информации о семье и ее членах, выявление проблем.

Диагностика семьи - трудный и ответственный процесс, который требует от социального работника соблюдения следующих принципов:

объективность, адекватность методов и методик взаимодополняемость и проверка получаемой информации;

клиентоцентризм (отношение к проблеме в соответствии с интересами клиента);

конфиденциальность, соблюдение права клиента на невмешательство в частную жизнь и умение предвидеть возможные варианты его реакции на предлагаемые действия.

Диагностика семьи - это длительный процесс, не допускающий бесцеремонных поступков и непродуманных выводов.

Для диагностики семейной ситуации развития могут быть использованы такие методы работы, как наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование. Достаточную информацию для принятия решения, разработки коррекционных программ помощи дают шкальные, карточные, проективные, ассоциативные, экспрессивные методики. Много полезной информации социальный работник получает, применяя биографический метод и проводя анализ документации, касающийся семьи и ее членов.

На основании полученного диагностического материала можно составить социальную карту семьи, в которой будут содержаться сведения о ее членах, их возрасте, образовании родителей и детей, их специальностях, месте работы, доходах семьи; состоянии здоровья, жилищных условиях, основных проблемах взаимоотношений в семье. Затем устанавливается к какому фактору группы риска можно отнести эту семью. В социальной карте семьи желательно сделать прогноз экономического развития семьи, предложить вариант помощи (экстренная, стабилизирующая, профилактическая) и аргументировать необходимость реабилитации.

2. Реабилитация - это система мер, позволяющих восстановить утраченное благополучие в семейных отношениях или сформировать новые. В целях реабилитации семьи, ее членов в мировой практике используются учреждения социального обслуживания семьи и детей, территориальные центры, приюты, медико-психолого-социальные кризисные центры. Содержанием их деятельности является оказание членам семьи или отдельному человеку различных видов помощи, для того чтобы поддержать или увеличить ресурсы, переориентировать членов семьи на другие ценности, сменить их установки.

В подобных учреждениях члены семьи могут получить консультацию у специалистов, посетить групповые занятия, включиться в одну из реабилитационных программ.

Патронаж имеет огромное значение при возвращении в семью лица, прошедшего определенную реабилитационную программу.

Выделяют следующие этапы патронажа :

1) подготовка - предварительное знакомство со всеми имеющимися сведениями о семье, составление вопросов для собеседования т.п.

2) Вступительная часть - непосредственное знакомство с членами семьи, сообщение о цели визитов, о возможной помощи.

3) Сбор и оценка информации - выяснение состава и условий проживания семьи, взаимоотношений в ней, методов воспитания детей, финансовой ситуации, состояния здоровья членов семьи; заполнение социальной карты; выделение проблем, которые может решать служба социальной защиты.

4) Заключение - резюмирование для членов семьи (родителей) сути стоящих перед ними проблем; совместный выбор тактики дальнейших действий; информация о видах помощи, которые могут быть предложены.

5) Установление связей с другими специалистами, работающими с семьей (социальными педагогами школ, инспекторами по охране прав ребенка, специалистами образования, здравоохранения, УВД и др.).

6) Отчет - подробное описание результатов визита в акте обследования семьи; составление индивидуальной программы дальнейшей работы с семьей.

В зависимости от характера имеющихся семейных проблем, на различных стадиях патронажа реализуются так называемые программы-минимум и программы-максимум.

Программы-минимум обращены к ситуациям, связанным с внезапной утратой чего-то очень ценного в семье: физического здоровья, родных и близких, работы и т.д. В таких случаях усилия социального работника направляются на восстановление в относительно короткие сроки способности членов данной семьи оптимально функционировать, несмотря на наличие объективных и часто необратимых ограничений и потерь.

Программа-максимум предназначена для оказания помощи в крайних ситуациях неблагополучия, при необходимости не только компенсировать утраченное, но и добиться переориентации жизненной позиции, заменить или скорректировать прежние поведенческие схемы членов семьи.

Таким образом, социальная работа с асоциальной семьей включает в себя такие аспекты как экономический, юридический, психологический, социальный, педагогический и, следовательно, требует от специалиста знания основ этих наук и владение их технологиями.

1. 3 Характеристика асоциальной семьи как клиента социальной работы

Клиент социальной работы - это отдельный человек, так и группа (семья), находящиеся в трудной жизненной ситуации, нуждающиеся в помощи, поддержке, социальной защите.

Практика оказания помощи клиенту основывается на заявительной системе. Это значит, что социальная работа с клиентом возникает только в случае обращения человека за помощью. Клиент социальной работы имеет определенный статус. Это может быть многодетная семья, семья матери-одиночки, семья оставшаяся без кормильца, малоимущий, безработный, семья с инвалидом, мигрант, жертвы насилия, сирота, семья с тяжелобольным или смертельно больным, семьи имеющие в своем составе лиц с алкогольной, наркоманической и токсикоманической зависимостью и т.д.

Проблемные, дезорганизованные, кризисные семьи, семьи асоциального поведения - все эти семьи, с большей или меньшей мерой условности можно отнести к семьям группы риска.

И.А.Кибальченко выделяет основные признаки дисфункциональной или асоциальной семьи: члены семьи не уделяют внимания друг другу, в особенности родители детям; вся жизнь семьи характеризуется непостоянством и непредсказуемостью, а отношения между ее членами - деспотичностью; члены семьи озабочены отрицанием реальности, им приходится тщательно скрывать один или более семейных секретов; в правилах семьи значительное место занимают запреты свободно выражать свои потребности и чувства.

Одной из главных задач на современном этапе является раннее выявление семейного неблагополучия и оказание семьям своевременной помощи. Особое внимание надо уделять взаимоотношениям между родителями и детьми. В семьях, где эти отношения непрочны, у ребенка растет чувство одиночества и ненужности.

Под определение асоциальной семьи попадают и семьи, отягощенные алкогольной зависимостью. В алкогольной семье потребность в отцовстве и материнстве постепенно угасает, воспитанию детей уделяется все меньше времени. Именно в этих семьях дети не получают достаточного внимания и заботы, подвергаются жестокому обращению, не получают элементарной медицинской помощи.

И.Алексеева отмечает, что во многих регионах страны большое количество неблагополучных семей, неспособных создать для детей стабильные и безопасные условия жизни, концентрируется в бывших промышленных зонах, для которых характерно наличие общежитий, где проживают люди, не имеющие своего жилья и потерявшие после закрытия предприятия возможность для получения сколько-нибудь оплачиваемой неквалифицированной работы. Значительное место в жизни таких семей занимает злоупотребление алкоголем, которое, снижая ощущение неудовлетворенности своей жизнью, сужает возможности разрешения имеющихся проблем.

Е.М.Рыбинский , рассмаривая причины кризиса российской семьи, отмечает, что перед государством и обществом стоит двоякая задача. «Во-первых, путем совершенствования социально-экономических отношений повысить престиж семьи и укрепить ее нравственно-бытовые основы, способствовать возрождению и укреплению примата общечеловеческих и духовных ценностей, что может существенно повлиять на уменьшение численности детей, оставшихся без попечения родителей. Во-вторых, государство и общество должны выступить гарантом социальной защищенности таких детей, взять на себя обязанность и располагать достаточными экономическими, социальными, духовными и нравственными ресурсами, способными обеспечить им условия для нормальной жизни, учебы, развития всех задатков и способностей, профессиональной подготовки, адаптации к социальной среде и максимально безболезненное вхождение в эту среду, компенсируя тем самым в достаточно полной мере отсутствие родительской заботы».

Алкоголизм родителей, по-прежнему остается ведущей причиной социального сиротства. Социально сиротство - это устранение или неучастие большого круга лиц в выполнении ими родительских обязанностей (искажение родительского поведения). Социальные сироты - это особая социально-демографическая группа детей от 0 до 18 лет, лишившихся попечения родителей по социально-экономическим, а также морально-нравственным причинам.

Социальные службы, органы внутренних дел должны обращать внимание на ребенка, оставшегося без надлежащего родительского контроля, не тогда, когда его жизнь в семье становится опасной. Нужно располагать возможностями для индивидуальной профилактической работы с семьей при самых первых проявлениях неблагополучия.

При работе с семьями, отягощенными алкогольной зависимостью, следует помнить, что не у всех одна и та же причина алкоголизма. В своей работе с семьей специалист должен обладать навыком определения ключевой проблемы семьи на основании имеющейся информации. Надо помнить, что многие проблемы являются лишь следствием и они сами теряют свою актуальность при решении ключевой проблемы.

По определению И.А.Кибальченко , к основным умениям выявления ключевой проблемы относятся:

Умение определять причину и следствие;

Умение отделять информацию от эмоций;

Умение видеть информацию с разных точек зрения (семьи, соседей, сослуживцев и т.д.);

Умение видеть и анализировать семью как функционирующую систему с устоявшимися взаимоотношениями.

После того как ключевая проблема будет выявлена, можно переходить к непосредственной работе с семьей.

Как отмечает Е.И.Холостова , при работе с семьей алкоголика диагностика подразумевает выявление основной причины злоупотребления спиртными напитками и сопутствующих обстоятельств. Для этого необходимо изучение личностей всех членов семьи, а также изучение социальной биографии. Причинами злоупотребления алкоголем могут быть семейная предрасположенность, некоторые особенности личного статуса (неустойчивость личности, инфантилизм, зависимость), традиции семейного или социального окружения, иллюзорная попытка уйти от проблем. Далее составляется программа работы с наркозависимым лицом, его семьей, социальным окружением.

Работа с такой семьей подразумевает формирование мотивации клиента и его семьи к безалкогольному образу жизни и построению иной системы взаимоотношений.

В процессе работы выявляется необходимость обучения семьи новым навыкам. Алкогольная семья чаще всего сталкивается со следующими социальными проблемами:

Гигиена жилища и места обитания;

Уход за детьми;

Воспитание детей;

Поиск работы;

Оформление документов;

Умение решать проблемы.

Специалисту на данном этапе работы необходимо помочь семье обрести социальные навыки в русле вышеуказанных социальных проблем.

При работе с неблагополучными семьями специалист может действовать согласно следующего алгоритма:

1-й этап: изучение семьи и осознание существующих в ней проблем, изучение обращений семей за помощью, изучение жалоб жителей (соседей).

2-й этап: первичное обследование жилищных условий неблагополучной (проблемной) семьи.

3-й этап: знакомство с членами семьи и ее окружением, беседа с детьми, оценка условий их жизни.

4-й этап: знакомство с теми службами, которые уже оказывали помощь семье, изучение их действий, выводов.

5-й этап: изучение причин неблагополучия семьи, ее особенностей, ее целей, ценностных ориентаций.

6-й этап: изучение личностных особенностей членов семьи.

7-й этап: составление карты семьи.

8-й этап: координационная деятельность со всеми заинтересованными организациями (образовательные учреждения, центр социальной реабилитации детей и подростков, центр защиты семьи, приюты, детские дома, инспекция по делам несовершеннолетних и т.д.).

9-й этап: составление программы работы с неблагополучной семьей.

10-й этап: текущие и контрольные посещения семьи.

11-й этап: выводы о результатах работы с неблагополучной семьей.

1. 4 Выводы по главе 1

Изучение и анализ научной литературы по теме исследования показали, что социальная работа с асоциальной семьей направлена на оказание социально-психологической помощи такой семье, способствует решению семейных проблем, укрепление и развитие позитивных семейных отношений, восстановление внутренних ресурсов, стабилизацию достигнутых положительных результатов в социально-экономическом положении и ориентации на реализацию социального потенциала.

Социальная работа с асоциальной семьей в каждом отдельном случае обусловлена индивидуальными особенностями семьи. Одной из основных задач социальной работы с асоциальными семьями является оказание таким семьям своевременной помощи, формирование у клиента новых социальных навыков и построение иной системы взаимоотношений.

Глава 2 . Анализ социальной работы с асоциальной семьей в центре социальной помощи семье

2.1 Правовое регулирование социальной помощи семье

Основополагающими документами в системе нормативно-правовой базы социального обслуживания семьи и детей является Конституция Российской Федерации и федеральные законы.

В ст. 7 Конституции Российская Федерация провозглашена социальным государством, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека.

Обеспечивается государственная поддержка семьи, материнства, отцовства и детства, развивается система социальных служб на основе Федеральных законов Российской Федерации «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации».

Закон «Об основах социального обслуживания населения в Российской федерации» устанавливает правовое регулирование в области социального обслуживания населения, семьи и детей. В законе названы права членов семьи на социальное обслуживание и получение различных социальных услуг как в домашних условиях, так и в учреждениях социального обслуживания.

Важную роль в осуществлении социальной работы с семьей и детьми сыграли указы Президента Российской Федерации, в которых рассматриваются конкретные вопросы социальной защиты этой категории населения.

Так, в Указе Президента Российской Федерации от 1 июня 1992г. №543 «О первоочередных мерах по реализации Всемирной декларации об обеспечении выживания и развития детей в 90-е годы» проблема выживания, защиты и развития детей призвана приорететной, Правительству Российской Федерации поручено разработать и утвердить научно обоснованный перечень обязательных бесплатных социальных учреждений для женщин и детей, предоставление которых должно быть гарантированно государством, а также проекты нормативных актов государственной системе социальной помощи семье и детям.

Указ Президента Российской Федерации от 6 сентября 1993г. «О профилактике безнадзорности и правонарушении несовершеннолетних, в защите их прав» установил, что государственную систему профилактики безнадзорности и правонарушении несовершеннолетних, защиты их прав должны составлять комиссии по делам несовершеннолетних, органы опеки и попечительства, специализированные учреждения (службы) органов социальной защиты населения, образования, здравоохранения, органов внутренних дел, службы занятости.

Все указы способствовали развитию системы социального обслуживания семьи и детей.

В процессе реализации Федерального закона «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» были приняты постановления и распоряжения Правительства Российской Федерации, регламентирующие социальное обслуживание семьи и детей: «О Межведомственной Комиссии по вопросам социального обслуживания

Населения»; «О предоставлении бесплатного социального обслуживания и платных социальных слуг государственными социальными службами»;

«Об утверждении Положения о лицензировании деятельности в сфере социального обслуживания населения»; «Положение о специализированном учреждении для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации».

Территориальные центры социальной помощи семье и детям осуществляют разнообразные направления деятельности и предоставляют спектр социальных услуг, могут решить своими силами проблемы семьи, оказать помощь в преодолении трудных жизненных ситуаций в различных областях жизни. Эта способность центра очень важна и существенна, так как российская семья сталкивается с множеством проблем, которые не могут решить существующие в пределах той или иной территории функционирующие социальные учреждения.

Ежегодно перечень государственных услуг утверждает Правительство Российской Федерации; он является обязательным для региональных органов власти и расширяется за счет финансовых возможностей местных органов власти. В данный перечень входят основные социальные услуги оказываемые семье и детям:

1. Социально - бытовая, материальная и натуральная помощь:

Содействие в выделении: денежных средств; продуктов питания; средств санитарии и гигиены; одежды, обуви и других предметов первой необходимости; технических средств реабилитации детей-инвалидов; денежных пособий, льгот, доплат, компенсаций;

Социально-бытовая помощь на дому нетрудноспособным малообеспеченным семьям;

Содействие в организации надомного труда детей-инвалидов и помощь в их дальнейшем трудоустройстве;

Организация мероприятий по привлечению средств для оказания адресной социальной помощи;

Содействие в трудоустройстве (в том числе временном) и получении профессии и т.д.

2. Социально - правовая помощь:

Помощь в написании и оформлении документов, связанных с защитой прав и интересов клиентов, в том числе и клиентов;

Содействие в предоставлении социальных выплат и т.д.

3. Педагогическая помощь:

Педагогическая помощь детям в защите их интересов;

Консультативная помощь родителям и детям;

Содействие культурно - досуговой деятельности детей и т.д.

4. Социально-психологическая помощь:

Психотерапевтическая помощь (индивидуальное, групповое);

Психологическое вмешательство в кризисных ситуациях;

Семейное психологическое консультирование (индивидуальное, групповое).

5. Социально - медицинские помощь:

Содействие в направлении в стационарные медицинские наркологические учреждения нуждающихся лиц;

Патронаж беременных женщин и кормящих матерей.

6. социальный патронаж:

Социальная психодиагностика;

Разработка и выполнение индивидуальных программ;

Содействие в направлении в специальные учреждения.

Развитие социального обслуживания семьи и детей непосредственно зависят от преобразований в сфере труда, от реального обеспечения конституционного права каждого человека на социальную защиту.

2. 2 Опыт работы с неблагополучными семьями в Буйском районе Костромской области

В 2000 году в Буйском районе Костромской области был открыт «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей» . Основным направлением в деятельности центра является работа с неблагополучными семьями.

В центре создана «Служба сопровождения семьи» (далее - «Служба»), в которую входят специалисты: врач-педиатр, врач-психиатр, педагоги-психологи, социальные педагоги, специалисты по социальной работе, воспитатели. Задача «Службы» - вернуть ребенка в реабилитированную семью, в которой ребенку будут обеспечены необходимые условия для жизни, развития, воспитания.

«Служба» призвана оказывать всестороннюю помощь родителям, чтобы они осознали недостатки своего образа жизни. В центре, как правило, проживают ребята из асоциальных, неблагополучных семей, работать с которыми очень сложно.

Организация коррекционной работы «Службы» базируется на следующих важных принципах:

Принцип своевременности предусматривает раннее выявление семейного неблагополучия, трудных жизненных ситуаций, в которых оказываются семья и дети. Реализация этого принципа дает возможность предотвратить скатывание семьи к критической границе, за которой лежит полное отчуждение ребенка от родителей. Своевременное выявление неблагополучия семьи помогает избежать крайней меры - лишения родителей родительских прав. К сожалению, на практике этот принцип не всегда реализуется полноценно.

Принцип гуманизма выражает готовность сотрудников специализированных учреждений прийти на помощь семье и ребенку, способствовать их социальному благополучию, защищать права и интересы, невзирая на отклонения в образе жизни семьи. Реализация этого принципа требует от специалистов активного комплекса мер, направленных на оздоровление семьи.

Принцип индивидуального подхода предполагает учет социальных, психологических, функциональных характеристик семьи в выборе средств коррекционной работы.

Принцип стимулирования семьи к самопомощи предусматривает активизацию ее собственных внутренних ресурсов для изменения образа жизни, перестройке взаимоотношений с детьми, направление на лечение, помогающее снять, ослабить алкогольную зависимость.

Принцип комплексного подхода к профилактической и коррекционной работе означает необходимость объединения социальных служб, государственных учреждений и общественных организаций для содействия семье в разрешении проблемы, отягощающей жизнь ребенка.

Наиболее часто в работе «Службы» применяется принцип индивидуального подхода к проблеме каждой семьи, который предполагает несколько этапов:

· Подготовка - предварительное знакомство со всеми имеющимися сведениями о семье, составление плана беседы;

· Установление контакта специалистов с членами семьи;

· Выявление сущности семейных проблем и причин их возникновения;

· Определение плана выхода семьи из тяжелой ситуации, содержания необходимой помощи и поддержки со стороны специальных служб, стимулирование родителей к самопомощи;

· Реализация намеченного плана, привлечение специалистов, способных помочь в разрешении проблем, которые семья не может решить самостоятельно;

· Патронаж семьи.

Специалист по социальной работе, устанавливающий с семьей контакт, часто сталкивается с открытым проявлением настороженности, грубости, враждебности и отторжения. Важно снять это напряжение, расположить семью к общению. Чтобы достигнуть этого, специалист посещает семью, имея четкую профессиональную установку - наладить контакт и дальнейшее взаимодействие даже если подопечные не вызывают симпатии, трудно принять их манеру общения, позицию.

Примерная схема визита специалиста в семью:

Знакомство.

Уточнение цели визита.

Присоединение к семье.

Установление контакта с семьей и ее отдельными членами.

Позитивная информация о семье и ее членах (дети, взрослые). Подчеркивание позитивных моментов жизни семьи.

Выявление текущих бытовых и социально-психических проблем семьи.

Примерные вопросы членам семьи, носящие однотипный характер, что позволяет обмениваться информацией.

Информирование о правах и обязанностях, возможных последствиях ситуации негативного и позитивного развития событий.

Информирование о возможности получения помощи, о специалистах, с которыми семья может работать, чтобы решить свои проблемы.

Наблюдение за поведением и реакциями членов семьи с целью диагностики ее структуры и проблем.

Определение, кто в семье главный, вне зависимости от того, присутствует он при разговоре или нет. Это особенно важно, т.к. главную роль может играть тот член семьи, от которого исходит опасность (сожитель матери, брат, вернувшийся из мест лишения свободы), т.е. тот, кто проявляет жестокость, насилие и т.д. В зависимости от того, кто главенствует в семье, будут зависеть дальнейшие действия.

Таким образом, начальный этап работы с проблемной, неблагополучной семьей включает не только собеседование, но и приглашение к сотрудничеству членов семьи.

Поэтапность, постепенность в работе с неблагополучной семьей, умение оценить все «за» и «против», привлечение к диалогу и учет мнения членов самой семьи - методика, дающая результат. От первого контакта, уровня и качества установленных взаимоотношений зависит вся дальнейшая работа.

Задача первого визита - снятие страха и напряженности у семьи.

После проведения первой встречи с семьей специалист по социальной работе доводит до каждого сотрудника «Службы» ее результаты.

Затем намечается общий план работы. Каждый специалист «Службы» определяет рамки своей деятельности по данной семье, усилия всех специалистов координируются и даются рекомендации.

При более близком знакомстве всех членов семьи со «Службой» выясняется, какой именно вид помощи необходим, при этом учитывается мнение каждого члена семьи. Как правило, неблагополучная семья пытается переложить свои проблемы, ответственность за их разрешение на специалистов, сама при этом ничего не делает и обвиняет специалистов в недостаточности помощи.

Для того, чтобы работа специалистов «Службы» и семьи была четко определена и чтобы родители не перекладывали полностью заботу о ребенке на учреждение, с ними заключается «Договор о совместном сотрудничестве». После того, как определено, в каком направлении будет проходить работа с семьей и какие услуги ей будут оказаны, специалисты «Службы» разрабатывают индивидуальный «Семейный план».

«Семейный план» - это дневник, где отражаются все основные моменты работы с семьей. Он является аналитическим дневником семьи. Составляя вместе с семьей план совместной работы, мы приучаем членов семьи быть активными в этом процессе. Зачастую они начинают сами писать план деятельности на какой-либо срок. Это придает процессу работы совместный характер и не позволяет семье оставаться пассивной.

Составные части семейного плана:

Описание ситуации/проблемы;

Описание семьи (исследование семьи);

Умения и навыки семьи;

Действия (кто и что будет делать) и время выполнения действий;

Настоящее поведение (дневник процесса);

Показатели и критерии - принятия работы, пересмотра и окончания случая;

Промежуточные и окончательные результаты.

Семейный план может быть аналитическим, конспективным, хронологическим. Важно, чтобы он помогал семье, фиксировал малейшие положительные изменения, намечал перспективы.

В работе с семьей специалисты используют многообразие методов. Одним из них является наблюдение. Наблюдение дает возможность выяснить:

Что родители считают важным для себя и своего ребенка в работе центра и как понимают цели социальной реабилитации;

Что интересует родителей в первую очередь и интересует ли их содержание и характер работы с ребенком в центре;

Надеется ли ребенок или его родители на помощь специалистов центра, настроены ли родители на позитивные изменения.

Второй метод - беседа. Беседа, как метод изучения семьи, предполагает четкую постановку цели и планирование форм ее проведения. Цель подсказывает тему, а она - весь ход предстоящей беседы.

Специалисту важно зафиксировать поведение взрослого на разных стадиях совместной работы: в начале выполнения работы, в процессе деятельности, после выполнения задания.

Беседа с родителями после выполнения задания дает специалисту дополнительный материал об их отношении к ребенку. Результаты бесед также фиксируются в индивидуальной тетради.

Если реабилитация кровной семьи прошла успешно, и ребенок возвращается в семью, то еще довольно длительное время семья находится на патронаже.

За годы работы «Службы» в кровную семью удалось вернуть более 300 детей. Дети должны возвращаться в кровную семью, потому что, утратив связь со своими родными и близкими, ребенок ощущает свою ненужность, не видит смысла в жизни. А дети в любом возрасте должны ощущать заботу и любовь, понимание и защиту в родном доме.

2.3 Выводы по главе 2

Таким образом, рассмотрев и проанализировав содержание социальной работы в центре социальной помощи семье, можно сделать следующий вывод: деятельность социальной работы центра, направленная на оказание помощи неблагополучным семья, в том числе и асоциальным осуществляется на базе «Службы сопровождения семьи» (в дальнейшем «Служба»).

Работа «Службы» базируется на следующих принципах:

Принцип своевременности;

Принцип гуманизма;

Принцип индивидуального подхода;

Принцип стимулирования семьи к самопомощи;

Принцип комплексного подхода.

Одним из основных является принцип индивидуального подхода в работе с асоциальной семьей, позволяющий определить в каком направлении будет осуществляться работа с семьей и какой вид помощи необходимо оказать специалистами «Службы», при разработке индивидуального плана работы с семьей.

Но для достижения позитивных результатов в реабилитационной работе с асоциальными семьями, необходимо длительное время и осуществление социального патронажа такой семьи. Но не всегда на практике удается полностью вернуть семью к нормальной жизнедеятельности и гармонизации ее социальных потребностей.

Заключение

В данной работе была изучена проблема: каково содержание социальной работы с асоциальной семьей в центре социальной помощи семье. Для решения этой проблемы раскрыты основные направления социальной работы с асоциальной семьей; дана характеристика асоциальной семьи как клиента социальной работы; проанализирована деятельность центра социальной помощи семье в Костромской области.

В итоге можно сделать следующие выводы:

Социальная работа является разновидностью человеческой деятельности, цель которой оптимизировать осуществление субъективной роли людей во всех сферах жизни общества в процессе жизнеобеспечения и деятельного существования личности, семьи, социальных и других групп и слоев в обществе;

Социальная работа с семьей включает в себя такие аспекты как экономический, юридический, психологический, социальный, педагогический и, поэтому, требует от специалиста знания основ этих наук и владение их технологиями;

Раннее выявление неблагополучных семей и оказание этим семьям необходимого комплекса мер, направленных на профилактику и коррекцию взаимоотношений как внутри семьи, так и с обществом в целом.

Список литературы

1. Алексеева И. Комплексная помощь алкоголизированной семье //Вопросы социального обеспечения: - 2008. - № 13 - С.17

2. Бурдина Г.С. Новая модель работы с семьей //Социальная работа: - 2007. - № 4 - С

3. Ваина Н.Л. Профилактика социального сиротства//Социальная работа: - 2007. - № 5 - С.36.

4. Гурова Е.В., Тимофеева И.Б. Спасая семьи - спасаем детей//Социальная работа: - 2007. - № 3 - С.57.

5. Егорова М.Е. Профилактика сиротства как актуальная задача социальных служб// Социальная работа: - 2007. - № 5 - С.13.

6. Зимин Н., Зеленова Т. Социальная поддержка семьи и детства//Социальная работа: - 2006. - № 1 - С.24.

7. Казакова Ю. Инновационные технологии в работе по профилактике семейного неблагополучия: участковая социальная служба//Социальная работа: - 2007. - № 2 - С.13.

8. Кулькова Г. Семейная академия//Социальная работа: - 2006. - № 4.

9. Лепина Н. Профилактика безнадзорности//Социальная работа: - 2004. - № 4 - С.31

10. Лодкина Т.В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства. - М.: Издательский центр «Академия», 2008.

11. Медведева Г.П. Профессионально-этические основы социальной работы: учебник для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2007.

12. Москвичев В. Социальная и психологическая помощь семье подростка: восстановительный подход//Вопросы социального обеспечения: - 2008. - № 5 - С.16

13. Основы социальной работы: учеб. пособие для студ. высш.учеб. заведений/под ред. Н.Ф. Басова. - М.: Издательский центр «Академия», 2007.

14. Основы социальной работы: учебник/ Отв. ред. П.Д. Павленок. - М.: ИНФРА-М, 2003.

15. Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы: учебное пособие. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2005.

16. Пейн М. Социальная работа: современная теория: учебное пособие/пер. с англ. О.В. Бойко и Б.Н.Мотенко. - М.: Издательский центр «Академия», 2007.

17. Полухина М. Социально-психологическая поддержка неполных асоциальных семей//Вопросы социального обеспечения: - 2008. - № 1 - С.20-22

18. Проблемы семьи, отягощенной алкогольной зависимостью: актуальность, диагностика, коррекция/под ред. И.А. Кибальченко. - Ростов н/Д: Феникс, 2007.

19. Рыбинский Е.М. Управление системой социальной защиты детства. - М.: Издательский центр «Академия», 2004.

20. Смирнова В. Работа с неблагополучными семьями в Костромской области//Вопросы социального обеспечения: - 2007. - № 4 - С.18-22

21. Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности/Под ред. проф. П.Д. Павленка: учебное пособие. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2008.

22. Федорова И.Ф. Модель межведомственной работы с семьей и детьми в городе Кемерово//Социальная работа: - 2007. - № 5 - С.18

23. Холостова Е.И. Социальная работа: учебное пособие. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2008.

24. Холостова Е.И. Социальная работа с семьей: учебное пособие. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2008.

25. Хухлина В. Солнечный круг//Социальная работа: - 2006. - № 3.

26. Южанинов К. Социальное сиротство в зеркале общественного мнения//Вопросы социального обеспечения: - 2006. - № 11 - С.29.

Подобные документы

Специфика работы социального педагога на селе. Методика работы социального педагога с различными категориями семей. Основные направления социальной работы с семьями, ведущими асоциальный образ жизни. Правовые аспекты защиты детей из асоциальных семей.

дипломная работа , добавлен 31.03.2015


Понятие, виды и функции семьи. Историческое развитие социальной помощи семье. Виды неблагополучных семей и их влияние на поведение ребёнка. Правовые основы социальной работы с семьей. Помощь семье и детям в решении возникших трудных жизненных ситуаций.

курсовая работа , добавлен 23.03.2015


Правовое регулирование социальной помощи семье и детям. Анализ деятельности участковых специалистов консультативного отделения. Межведомственное взаимодействие в работе с неблагополучной семьей. Технология социальной работы по участковому принципу.

дипломная работа , добавлен 06.02.2014


Политика Красноярского края, направленная на оказание социальной помощи семье, воспитывающей несовершеннолетних детей. Составление социального паспорта благополучной семьи. Опыт деятельности Краевого центра по общественной работе с молодой семьей.

курсовая работа , добавлен 09.10.2011


Многодетная семья как объект социальной работы. Эволюция семьи в России; понятие, типология и социально-экономическое положение и проблемы многодетных семей. Концепция семейной политики Рязанской обл. Направления и технологии социальной работы с семьей.

дипломная работа , добавлен 29.10.2013


Направления деятельности социального работника по социальной поддержке молодой семьи. Обобщение опыта социальной работы с молодой семьей в сельской местности. Методические рекомендации специалистам по организации социальной работы с молодой семьей.

дипломная работа , добавлен 26.10.2014


Социальная адаптация в системе технологий социальной работы с многодетной семьей. Социальное обслуживание и защита населения по адаптации многодетных семей к условиям жизнедеятельности на примере Территориального центра помощи семье и детям г. Вологды.

курсовая работа , добавлен 25.09.2013


Семья как социальный институт. Ее основные проблемы в современном мире. Социальная работа с многодетной семьей на примере муниципального учреждения Центр социальной помощи семье и детям "Милосердие". Теоретические аспекты сущности социальных проблем.

курсовая работа , добавлен 01.08.2009


Общие технологии социальной работы с семьей, имеющей ребенка-инвалида. Социальная реабилитация как эффективная технология в работе с семьей, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями. Оказание юридической помощи и решение личных проблем.

курсовая работа , добавлен 28.04.2011


Основы социальной работы с семьей. Социальные проблемы семьи. Семья как социальный институт, ее характеристика. Типы семей и семейных взаимоотношений. Специфика работы социального работника с семьёй. Социально-психологические методы работы с семьей.

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

по дисциплине « семьеведение » на тему:

Социальная работа с семьей

Выполнила:

Проверила:

Новосибирск

2007

Введение.

Семья - основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью, отношение между мужем и женой, родителями и детьми. В социологических исследованиях важно учитывать средний размер семьи, состав семей, осуществляемый по различным основаниям (числу поколений в семье, числу и полноте супружеских пар, числу и возрасту несовершеннолетних детей), деление семей по социально - классовым признакам. Павленок П. Д. Теория история и методика социальной работы: учебное пособие. - М.: «Дашков и Ко», 2003. - 428 с. (с. 255)

Семья имеет большое значение для стабильности и развития всего общества. Как малая группа семья выполняет функции регулятивного характера поведения ее членов, как внутри этой малой группы, так и во вне. Семья выполняет функции воспроизводства и поддержание нового поколения, является первичным институтом социализации - успешность, которой влияет на всю дальнейшую жизнь индивида.

Таким образом, учитывая, что семья - один из древнейших институтов социализации новых поколений, который выполняет функцию обеспечения безопасности и защищенности любого человека, но в современных условиях переживает серьезные проблемы (дезорганизация факторов семейной связей, нестабильность супружеских отношений, рост числа разводов, изменение положения супругов в системе общественного труда, серьезные экономические затрудненения, смена эмоционально-психологических проявлений, родительской функции и др.), можно с полным основанием считать, что роль социального работника в сохранении и усилении социального потенциала этого феномена общества возрастает. Основы социальной работы: учебной пособие для студентов ВУЗов / Под ред. Н. Ф. Басова. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 288 с. (с60).

Функции и типы семей.

Для семьи как малой социальной группы характерно наличие ряда общественных целей, которые изменяются на разных жизненных циклах; частичное различие в интересах, потребностях и установках членов семьи; опосредованность совместной деятельности. Следовательно, от того, в какой мере супруги и другие члены семьи способны и готовы заботиться друг о друге, сочувствовать, сострадать, сопереживать, объединять усилия для преодоле-ния трудностей, проявлять терпимость и снисходительность, за-висят благополучие и долголетие семьи.

Интегральными характеристиками семьи, которые во многом определяют ее потенциалы, считаются: психологическое здоровье, функционально-ролевая согласованность, социально - ролевая адекватность, эмоциональная удовлетворенность, адаптивность в микросоциальных отношениях, устремленность на семейное долголетие.

Важная роль в семье отводится общению в единстве трех его составляющих: коммуникативной (обмен информацией), интер акти вной (организация взаимодействия), перцептuвной (восприятие партнерами друг друга). Так как в реальной жизни взаимоотноше-ния между людьми складывается по-разному, возможно существо-вание разных вариантов семей.

Наиболее распространенной считается нуклеарная семья, состоящая из родителей и детей, находящихся на их иждивении, или супружеской пары. Такая семья может быть полной или: неполной , образовавшейся в результате развода, овдовения, рождения ребенка вне брака.

Если семейная структура помимо супругов и детей включает других родственников (родителей супругов, их братьев, сестер, внуков), то ее называют расширенной . Семьи могут различаться по наличию или отсутствию детей и их количеству. говорить о бездетных, однодетных, многодетных или .малодетных семьях.

По характеру распределения семейных обязанностей и по тому, кто в семье является лидером, выделяют три основных типа семьи .

1. Традиционная (патриархальная) семья, где под одной крышей проживают минимум три поколения, и роль лидера отводится стар-шему мужчине. Здесь существует экономическая зависимость жен-щины и детей от супруга; четко закреплены мужские и женские обязанности; безусловно, признается мужское главенство,

2. Нетрадиционн ая (эксплуататорская) семья: при установках на мужское лидерство, жестком распределении мужских и женских в семье, ролей в семье, разграничении обязанностей между супругами, за женщиной закрепляется еще и право на:участие в общественном труде на ряду с мужчиной. Вполне естественно, что в такой семье из-за чрезмерной занятости женщины, ее перегрузок появляется свой комплекс проблем.

3. Эгалитарная семья (семья равных), в которой домашние обязанности пропорционально делятся между супругами, другими членами семьи, решения принимаются совместно, эмоциональные отношения пронизаны заботой, любовью, уважением, доверием.

Известны и другие типы семей, например, такие, где роль матери выполняет отец, старший брат или сестра. Эти тенденции заставляют социальных работников по-иному оценивать готовность определенной семьи реализовывать предписываемые ей функции и выбирать способы оказания ей помощи. Основы социальной работы: учебной пособие для студентов ВУЗов / Под ред. Н. Ф. Басова. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 288 с. (с58 - 59).

Можно так же выделить наиболее актуальные для социальной работы типы семей: многодетные семьи, семьи, имеющие в своем составе инвалидов, малообеспеченные и бедные семьи, неблагополучные семьи, неполные семьи и т.д.

Сфера семейной деятельности весьма сложна и находит сове содержательное выражение в выполняемых ее функциях.

Функции семьи в различных средах деятельности:

Сфера семейной деятельности	Общественные функции	Индивидуальные функции
Репродуктивная	Биологическое воспроизводство общества	Удовлетворение потребности в детях
Воспитательная	Социализация молодого поколения	Удовлетворение потребности в родительстве
Хозяйственно - бытовая	Поддержание физического здоровья членов общества, уход за детьми	Получение хозяйственно - бытовых услуг одними членами семьи от других
Экономическая	Экономическая поддержка несовершеннолетних и нетрудоспособных членов общества	Получение материальных средств одними членами семьи от других
Сфера первичного социального контроля	Моральная регламентация поведения членов семьи в различных сферах жизнедеятельности	Формирование и поддержание правовых и моральных санкций за недолжное поведение в семье
Сфера духовного общения	Развитие личности членов семьи	Духовное взаимообщенние членов семьи
Социально - статусная	Предоставление определенного статуса членам семьи	Удовлетворение потребностей в социальном продвижении
Досуговая	Организация рационального досуга	Удовлетворение потребностей в современном проведении досуга
Эмоциональная	Эмоциональная стабильность индивидов и их психотерапия	Получение индивидами психологической защиты
Сексуальная	Сексуальный контроль	Удовлетворение сексуальных потребностей

Таким образом, выполняя такое количество функций, семья является основой общества, гарантией его стабильного состояния и развития. Нарушение какой- либо из функций семьи ведет к неизбежным проблемам и конфликтам как внутри семьи, так и за ее пределами. Способствовать восстановлению утраченных или поврежденных функций призван, в том числе, и социальный работник. Для социального работника знание функций семьи важно для правильной диагностики проблем семьи и в дальнейшем качественной помощи.

Проблемы в современной семье.

Комплекс проблем всех типов семей обусловлен вопросом о предназначении семьи в современном мире. Возникнув, как основная форма жизнеустройства, семья первоначально сосредоточила в себе все основные функции по обслуживанию человеческой деятельности. Поскольку семья постепенно избавлялась отряда этих функций, разделяя их с другими социальными: институтами; в последнее время трудно выделить специфический вид деятельности, присущий только семье.

Все множество проблем, связанных с современной семьей, можно разделить на следующие группы:

1. Социально - экономические проблемы : К этой группе можно отнести проблемы, связанные с уровнем жизни семьи, ее бюджетом (в том числе потребительским бюджетом средней семьи), удельным весом в структуре общества малообеспеченных семей и семей, живущих ниже черты бедности, со специфическими потребностями многодетных и молодых семей, государственной системы материальной помощи.

2. Социально - бытовые проблемы : по смысловому содержанию сходны с социально - экономическими проблемами. К данной группе относятся проблемы, связанные с обеспечением семей жильем, с условиями проживания, а так же потребительским бюджетом средней семьи ит.д.

3. Социально - психологические проблемы: Эта группа включает самый широкий спектр проблем: они связаны со знакомством, выбором брачного партнера и далее - брачно-семейной адаптацией, согласованием семейных и внутрисемейных ролей, личностной автономией и самоутверждением в семье. Кроме того, к ним относятся и проблемы супружеской совместимости, семейных конфликтов, сплоченности семьи как малой группы, насилия в семье.

4. Проблемы стабильности современной семьи: Данную проблематику составляют состояние и динамика семейных разводов, их социально - типологические и региональные аспекты, причины разводов, ценности супружества, удовлетворенность браком как фактор стабильности семейного союза, ее социально - психологическая характеристика.

5. Проблемы семейного воспитания: В данной группе проблем могут рассматриваться состояние семейного воспитания, типы семей по критерию воспитания, родительские роли, положение ребенка в семье, условия эффективности и просчеты семейного воспитания. указанные проблемы естественным образом связаны с социально - психологическими проблемами и проблемами стабильности семьи.

6. Проблемы семей группы риска: Факторы, обуславливающие социальный риск, могут иметь социально - экономический, медико-санитарный, социально - демографический, социально - психологический, криминальный характер. Их действие приводит к утрате семейных связей, росту числа детей, оставшихся без попечения родителей, постоянного места жительства, средств к существованию. Безнадзорность детей продолжает составлять одну из наиболее тревожных характеристик современного российского общества. К семьям группы риска относят: неполные семьи, семьи, воспитывающие или имеющие в своем составе инвалидов, многодетные семьи, малоимущие и бедные семьи и др. исходя из выше описанных критериев Холостова Е. И. Социальная работа: учебное пособие. - М.: «Дашков и Ко», 2004 - 692 с. (с. 501 - 514). .

Итак, современная российская семья переживает не лучшие времена: упадок престижа семьи, а тем более семьи с двумя и более детьми, экономическая нестабильность, жилищные проблемы и т.д. привели к насущной потребности профессионального вмешательства социального работника, для поддержания функционирования главного общественного института - семьи.

Сущность и содержание социальной работы с семьей.

Современная семья призвана не только решать многочислен-ные проблемы, связанные с повседневной жизнедеятельностыо своих членов, с рождением и воспитанием ребенка, поддержкой недееспособных, но и быть своеобразным психологическим укрытием для человека. Она обеспечивает экономическую, социальную, психологическую и физическую безопасность и защищенность своим членам. Сегодня многие семьи нуждаются в помощи и поддержке, для того чтобы полноценно реализовывать предписываемые обществом функции.

В такой помощи нуждаются неполные и многодетные семьи, семьи одиноких матерей, военнослужащих, семьи, воспи-тывающие детей с ограниченными возможностями, усыновленных и опекаемых детей, имеющие родителей-инвалидов, студенческие семьи, семьи беженцев, мигрантов, безработных, асоциальные семьи и др. Социальная работа в них должна быть направлена на решение повседневных семейных проблем, укрепление и развитие пози-тивных семейных отношений, восстановление внутренних ресур-сов, стабилизацию достигнутых положительных результатов, социально-экономическом положении и ориентации на реализацию социализирующего потенциала. Исходя их этого, социальный работник призван выполнять сле-дующие функции:

Диагностическую (изучение особенностей семьи, выявление ее потенциалов);

Охранно-защитную (правовая поддержка семьи, обеспечение ее социальных гарантий, создание условий для реализации ее прав и свобод);

Организационно-коммуникативную (организация общения, инициирование совместной деятельности, совместного досуга, творчества);

Социально-психолого-педагогическую (психолoго·- педагогическое просвещение членов семьи, оказание неотложной психологической помощи, профилактическая поддержка и патронаж);

Прогностическую (моделирование ситуаций и разработка определенных программ адресной помощи);

Координационную (установление и поддержание объединение усилий департаментов помощи семье и детству, со-циальной помощи населению, отделов семейного неблагополучия органов внутренних дел, социальных педагогов образовательных учреждений, реабилитационных центров и служб) Основы социальной работы: учебное пособие для студентов ВУЗов / Под ред. Н. Ф. Басова. - М.: Издательский центр «академия», 2004. - 288 с. (с. 61)..

Социальная работа с семьей - это особым образом организованная деятельность, направленная на малые группы людей, нуждающихся в социальной защите и поддержки извне. Это одна из разновидностей социальной защиты населения, основным содержанием которой является содействие, помощь, в восстановление и поддержании нормального функционирования семьи. Социальная работа с семьей сегодня представляет собой многофункциональную деятельность по социальной защите и поддержке, социальному обслуживанию семьи на государственном уровне.

Эта деятельность осуществляется специалистами по социальной работе с семьей различного профиля. Она реализуется в условиях конкретного социума (федерального или территориального) и определяется его спецификой.

Социальная работа с семьей состоит из :

1. Социальная защита семьи - это многоуровневая система преимущественно государственных мер по обеспечению минимальных социальных гарантии, прав, льгот и свобод нормально функционирующей семьи в ситуации риска в интересах гармоничного развития семьи, личности и общества. Важная роль в социальной защите семьи отводится самой семье: укрепление родительских уз; формирование устойчивости против пропаганды секса, наркотиков, насилия, агрессивного поведения; поддержания в норме психологического здоровья семьи и др.

В настоящее время в России сложились четыре основных формы социальной защиты семей, имеющих детей:

v Денежные выплаты семье на детей в связи с рождением, содержанием и воспитанием детей (пособия и пенсии).

v Трудовые, налоговые, жилищные, кредитные, медицинские и другие льготы семьям с детьми, родителям и детям.

v Юридическое, медицинское, психолого-педагогическое и экономическое консультирование, родительский всеобуч, научно практические конференции и конгрессы.

v Федеральные, региональные целевые и социальные программы типа «Планирование семьи» и «Дети России» и другие.

2. - Социальная поддержка семьи предполагает формальную и неформальную деятельность и взаимоотношения специалистов с семьями, временно оказавшимися в затруднительных обстоятельствам по вопросам профессиональной переподготовки (образование членов семьи), трудоустройства, обеспечения заработком и т. д. она включает медицинское страхование, а так же различные формы (моральную, психолог - педагогическую, материальную и физическую) помощи индивидов и групп, предлагающих модели ролей, социальное сочувствие и единство. Социальная поддержка семьи предполагает меры предупредительного и восстановительного свойства для семьи в случае смерти близкого человека, болезни, безработицы и т. п.

Важную роль в социальной поддержки семей в условиях развития рыночных отношений играют Центры занятости всех уровней, которые решают следующие задачи:

· сбор и распространение информации по вопросам социальной поддержки семьи;

· предоставление консультационных услуг по вопросам профессионального обучения и трудоустройства;

· содействие в открытии предприятий семейного типа;

· профессиональная ориентация детей и подростков;

· выплата пособий по временной не занятости;

· консультирование по вопросам подбора и использования рабочей силы;

· оказание помощи в кадровом обеспечении;

· социально - психологическая работа с клиентами.

Социальная поддержка необходима семьям со сниженной активностью поведения, пессимистическим настроем и плохим самочувствием. Она приобретает особое значение в тех регионах, территориях, где мало или практически отсутствуют женские вакансии. различные виды социальной поддержки позволяют остановить личностную и семейную дезинтеграцию, помочь людям поверить в себя, сориентировать их на самозанятость, надомный труд, развитие подсобного хозяйства.

Социальное обслуживание семьи представляет собой деятельность социальных служб по оказанию социально-бытовых, социально-медицинских, психолого-педагогических, социально-правовых услуг и материальной помощи, проведению социальной адаптации и реабилитации граждан, находящихся в трудной жизненной ситуации. В узком смысле слова она понимается как процесс предоставления семьям, отдельным людям, зависящим от других, и неспособных самим о себе позаботится, конкретных социальных услуг, необходимых для удовлетворения потребностей их нормального развития, существования.

Предполагают, что потребность в социальном обеспечении испытывают все семьи, по крайней мере, изредка, и многие из этих услуг могут предоставляться волонтерами, не имеющими специального образования. Социальной обслуживание семьи - это одновременно и система социальных услуг, бесплатно предоставляемых преимущественно пожилым семьям и семьям инвалидов на дому и в учреждениях социального обслуживания, не зависимо от форм собственности.

Неоценимую рол в этом сегодня выполняют 190 территориальных Центров социальной помощи семьи и детям, 444 отделения по работе с семьей и детьми, в центрах социального обслуживания и 203 других учреждений социального обслуживания семей и детей (40), вниманием которых охвачено минимум четыре группы семей:

· многодетные, неполные, бездетные, разводящиеся, молодые, семьи несовершеннолетних родителей;

· малообеспеченные, имеющие неизлечимо больных людей;

· семьи с неблагоприятным психологическим климатом, с эмоционально-конфликтными отношениями, с педагогической несостоятельностью родителей и жестким обращением с детьми;

· семьи, имеющие в составе лиц, ведущих аморальный криминогенный образ жизни, осужденных или вернувшихся из мест лишения свободы.

Их основными задачами являются :

1. Выявление причин и факторов социального неблагополучия конкретных семей и их потребности в социальной помощи.

2. Определение и предоставление конкретных видов и форм социально-экономических, психолого-социальных, социально-педагогических и иных социальных услуг семьям, нуждающимся в социальной помощи.

3. Поддержка семей в решении проблем их самообеспечения, реализации собственных возможностей по преодолению сложных жизненных ситуаций.

4. Социальный патронаж семей, нуждающихся в социальной помощи, реабилитации и поддержке. (Подробнее рассмотрим в следующем параграфе).

5. Анализ уровня социального обслуживания семей, прогнозирование их потребности в социальной помощи и подготовки предложений по развитию сферы социальных услуг.

6. Привлечение различных государственных и неправительственных организаций к решению вопросов социального обслуживания семей. В системе учреждений социального обслуживания семей и детей активно развивается специализированная психолого-педагогическая помощь. Сегодня ее повсеместно представляют Центры психолого-педагогической помощи населению, основными задачами которых являются:

- повышение стрессоустойчивости и психологической культуры населения, особенно в форме межличностного, семейного, родительского общения;

- помощь гражданам в создании в семье атмосферы взаимопонимания и взаимного уважения, преодоления конфликтов и иных нарушений супружеских и семейных отношений;

- повышение потенциала формирующего воздействия семьи на детей, их психическое и духовное развитие;

- помощь семьям, испытывающим различного рода трудности в воспитании детей, в овладении знаниями их возрастных психологических особенностей, предотвращении возможного эмоционального и психологического кризиса у детей и подростков;

- Психологическая помощь семьям в социальной адаптации к изменяющимся социально - экономическим условиям жизни;

- регулярный анализ обращений в Центр и разработка рекомендаций для местных органов государственной власти по профилактики кризисных проявлений в семье.

- Таким образом, проанализировав направления деятельности социальной работы в отношении семей, можно сделать вывод, что помощь семьям оказывается системно и в большом объеме. Несмотря на все усилия государственных и негосударственных организаций в помощи семьям, проблемы внутрисемейных отношений и вообще сохранения ценности семьи остаются актуальными и по сей день.

Заключение.

В работе мы проанализировали типы семей, выделили среди них актуальные для социальной работы: многодетные семьи, семьи, имеющие в своем составе инвалидов, малообеспеченные и бедные семьи, неблагополучные семьи, неполные семьи и т.д.

Перечислили основные функции семьи в различных сферах семейной деятельности: репродуктивной, воспитательной, хозяйственно - бытовой, экономической, сфере первичного социального контроля, сфере духовного общения, социально - статусной, досуговой, эмоциональной, сексуальной. Тем самым, подтвердив потребность общества семье, как социальном институте.

Описали проблемы современных семей, разбив их на несколько групп: Социально - экономические проблемы, Социально - бытовые проблемы, Социально - психологические проблемы, Проблемы стабильности современной семьи, Проблемы семейного воспитания, Проблемы семей группы риска.

Перечислили направления социальной работы с семьей и раскрыли их содержание: социальная защита семьи, социальная поддержка семьи, социальной обслуживание семьи. В рамках социального обслуживания семьи заострили свое внимание на Центрах социально помощи семье и детям.

Пришли к выводу, что современная российская семья переживает кризис, но способствовать восстановлению престижа и стабильности семьи может и должен социальный работник. Семья как залог стабильности общества в целом требует пристального внимания со стороны органов государственно власти и общественности, принятия большего объема мер по улучшению положения семей, все это должно осуществляться, в том числе и с помощью социальных работников.

Список литературы.

1. Теория и практика социальной работы: основные направления развития в XX-XXI веках (отечественный и зарубежный опыт): Хрестоматия. / Сост. и науч. ред. С. И. Григорьев, Л. И. Гуслякова. 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Издательский дом «МАГИСТР- ПРЕСС», 2004. - 479 с.

2. Основы социальной работы: учебное пособие для студентов ВУЗов / Под ред. Н. Ф. Басова. - М.: Издательский центр «академия», 2004. - 288 с.

3. Холостова Е. И. Социальная работа: учебное пособие. - М.: «Дашков и Ко», 2004 - 692 с.

4. Павленок П. Д. Теория история и методика социальной работы: учебное пособие. - М.: «Дашков и Ко», 2003. - 428 с.

5. Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности / Под ред. проф. П. Д. Павленка: учебное пособие. - М.: «Дашков и Ко», 2004. - 236 с.

6. Технология социальной работы с семьей и детьми / Департамент труда и социальной защиты Ханты - Мансийского АО / Под общ. ред. Ю. В. Крупова. - Ханты -Мансийск: ГУИП «Полиграфист», 2003. - 117 с.

7. Словарь справочник по социальной работе. \ Под ред. Е. И. Холостовой. - М., 1997. - 397 с.

8. Технологии социальной работы/Под ред. проф. Е. И. Холостовой. - М.: ИНФРА - М, 2003. - 400 с.

9. Фирсов М. В., Студенова Е. Г. Теория социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001. - 432 с.

Подобные документы

Сущность социальных проблем современной семьи. Общие проблемы семей. Социальные проблемы отдельных категорий семей. Социальная работа с семьей и ее социальное обслуживание. Технологии социальной работы и социального обслуживания семей. Опыт и проблемы.

курсовая работа , добавлен 02.12.2002


Семья, имеющая инвалида, как объект социальной работы, ее социальные и психологические проблемы. Особенности социальной реабилитации инвалидов и их семей. Практическая деятельность социального работника, ее содержание и критерии оценки эффективности.

дипломная работа , добавлен 31.03.2012


Основы социальной работы с семьей. Социальные проблемы семьи. Семья как социальный институт, ее характеристика. Типы семей и семейных взаимоотношений. Специфика работы социального работника с семьёй. Социально-психологические методы работы с семьей.

реферат , добавлен 12.01.2009


Неблагополучные семьи как объект социальной работы. Определение феномена семейного неблагополучия. Классификация неблагополучных семей. Социальные проблемы семьи. Социальная защита и социальное обслуживание семьи, помощь ей в виде социальных пособий.

курсовая работа , добавлен 11.01.2011


Исторический процесс эволюции семьи в России. Типология многодетных семей, анализ их проблем и социально-экономического положения. Содержание социальной работы с многодетными семьями на примере "Центра социальной помощи семье и детям" г. Зеленогорска.

курсовая работа , добавлен 22.07.2010


Направления деятельности социального работника по социальной поддержке молодой семьи. Обобщение опыта социальной работы с молодой семьей в сельской местности. Методические рекомендации специалистам по организации социальной работы с молодой семьей.

дипломная работа , добавлен 26.10.2014


Семья как социальный институт. Ее основные проблемы в современном мире. Социальная работа с многодетной семьей на примере муниципального учреждения Центр социальной помощи семье и детям "Милосердие". Теоретические аспекты сущности социальных проблем.

курсовая работа , добавлен 01.08.2009


Современная семья: проблемы, ресурсный потенциал. Типы неполных семей, основные предпосылки их формирования. Особенности организации социальной работы с семьями в Центрах социальной помощи неполной семье и детям г. Волгограда. Задача социального педагога.

курсовая работа , добавлен 16.06.2014


Причины семейного неблагополучия и кризисные периоды брака. Конфликт в современной семье и социально-психологический феномен развода. Анализ ролевых отношений в семье, проблемы нестабильности брака, уровня рождаемости и напряженности в сфере быта.

контрольная работа , добавлен 14.11.2010


Понятие, виды и функции семьи. Историческое развитие социальной помощи семье. Виды неблагополучных семей и их влияние на поведение ребёнка. Правовые основы социальной работы с семьей. Помощь семье и детям в решении возникших трудных жизненных ситуаций.

Введение

Проблематика построения семейных отношенийсегодня во многом обусловлена коренным изменением прежних и появлением новыхсоциально-экономических отношений. Кризисные явления наблюдаются не только всфере экономики и политики, но и в духовной жизни общества. В настоящее время всемейных отношениях проявляется индивидуализация, крайние формы которойприводят к распаду некоторых семей и девальвации ценностей семейного образажизни в нашем обществе.

Этим определяется актуальностьисследования процесса социального сопровождения семейно-брачных отношений.

Проблемой семьи и брака занималисьВ.Сатир, К. Витек, И.Ц. Дорно, М.С. Мацковский. Супружеские отношенияисследовали Н.Э. Коротков, С.И. Кордон, И.А. Рогова, В.А. Сысенко, А.Г. Харчев,А.И. Кузьмин.

В процессе исследования проблемысемейно-брачных отношений возникает противоречие между необходимостьюгармонизации отношений в семье и недостаточной разработкой мероприятий посоциальному сопровождению семейно-брачных отношений.

На основании этого противоречия былаопределена тема исследования : «Социальное сопровождение семейно-брачныхотношений».

Проблемой исследования является определение роли мероприятийв социальном сопровождении семейно-брачных отношений.

Объектом данного исследования выступают брачно-семейные отношения.

Предмет исследования : сопровождение отношений в семье.

Цель исследования : определить состояниебрачно-семейных отношений на современном этапе и пути их социальногосопровождения.

Гипотеза исследования заключается в том, что социальноесопровождение, вероятно, позволит гармонизировать семейно-брачные отношения.

Задачи исследования :

1. Изучить проблемысемейных отношений.

2. Датьхарактеристику семейно-ориентированных программ.

3. Разработатьмероприятия по социальному сопровождению семейно-брачных отношений.

Методы исследования:

· Теоретические –изучение нормативно-правовых документов о семье, теоретические труды опроблемах семьи, обобщение, анализ;

· Практические –беседа, опрос, анкетирование, статистическая и математическая обработкаполученных материалов

Работа состоит из введения, первой главы«Состояние брачно-семейных отношений на современном этапе», второй главы«Мероприятия по социальному сопровождению семейно-брачных отношений», заключения,приложения.

Глава 1. Состояние брачно – семейныхотношении на современном этапе

1.1 Брак и семья: понятие, типы,функции, жизненные циклы развития

Семья по признанию ученых - одна ихвеличайших ценностей, созданных человечеством за всю историю своегосуществования. Ни одна нация, ни одна культурная общность не обошлась безсемьи. В ее позитивном развитии, сохранении, упрочении заинтересовано общество,государство; в прочной, надежной семье нуждается каждый человек независимо отвозраста.

В современной науке нет единогоопределения семьи, хотя попытки сделать это предпринимались великими мыслителямимного веков назад (Платон, Аристотель, Кант, Гегель и др.). Выявлено многопризнаков семьи, но как их объединить, выделив самые существенные? Наиболеечасто о семье говорят как об основной ячейке общества, которая непосредственноучаствует в биологическом и социальном воспроизводстве общества. В последниегоды все чаще семью называют специфической малой социально-психологическойгруппой, подчеркивая тем самым, что для нее характерна особая системаотношений, которые в большей или меньшей степени управляются законами,нравственными нормами, традициями.

В.А.Мижериков дает такое определениесемьи: «Семья - малая социальная группа, основанная на браке, кровном родстве,члены которой связаны общностью быта, взаимной материальной и моральнойответственностью. (17, с. 104).

В.Сатир в своей книге «Как строитьсебя и свою семью пишет, что «семья - это микрокосмос всего мира», чтобы понятьего, достаточно познать семью» (25, с. 5). Проявления власти, интимности, независимости,доверия, навыков общения, существующих в ней, - ключ к разгадке многих явленийжизни. Если мы хотим изменить мир, нужно изменить семью». (25, с. 121)

П.И… Шевандрин дает такое понятие:«Семья – это малая социально психологическая группа, члены которой связаныбрачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральнойответственностью и социальная необходимость в которой обусловлена потребностьюв физическом, духовном воспроизводстве населения. (33, с. 405).

Р.Немов в учебнике по психологиипишет, что «семья - это особо рода коллектив, играющий в воспитании основную,долговременную и важнейшую роль. Доверие и страх, уверенность и робость,спокойствие и тревога, сердечность и теплота в общении в противоположностьотчуждению и холодности - все эти качества личность приобретает в семье. (20,т. 2, с. 276)

Из всех этих определений видно, чтовнутри семьи различаются два основных вида отношений - супружество (брачныеотношения между мужем и женой) и родство (родственные отношения родителей идетей, между детьми, родственниками).

В жизни конкретных людей семьямноголика, поскольку межличностные отношения имеют много разновидностей. Дляодних семья - оплот, надежный эмоциональный тыл, средоточие взаимных забот,радости; для других - своего рода поле брани, где все члены бьются за собственныеинтересы, раня друг друга неосторожным словом, невыдержанным поведением. Однакопонятие счастья подавляющее большинство живущих на земле связывают, прежде всего,с семьей: счастливым себя считает тот, кто счастлив в своем доме. Люди,имеющие, по их собственным оценкам хорошую семью, дольше живут, меньше болеют,продуктивно трудятся, более стойко переносят жизненные невзгоды, общительнее идоброжелательнее по сравнению с теми, кто не сумел создать нормальную семью, сохранитьее от распада или является убежденным холостяком. Об этом говорят результатысоциологических исследований, проведенных в разных странах.

Семья, как своеобразная общностьлюдей, как социальный институт влияет на все стороны общественной жизни, с нейпрямо или косвенно связаны все социальные процессы (12, с. 84). В то же времясемья имеет относительную автономность от общественно-экономических отношений,выступая одним из самых традиционных и устойчивых социальных институтов. (31,с. 151)

В житейских представлениях, да и вспециальной литературе понятие «семья» часто отождествляется с понятие «брак».На самом деле эти понятия, по сути, имеющие общее, не являются синонимами.

«Брак - это исторически сложившиесяразнообразные механизмы социального регулирования (обычаи, религия, право,мораль) сексуальных отношений между мужчиной и женщиной, направленного наподдержание непрерывности жизни» (С.И.Голод, А.А.Клецин). Цель браказаключается в создании семьи и рождении детей, поэтому брак устанавливаетсупружеские и родительские права и обязанности. Следует иметь в виду, что браки семья возникли в разные исторические периоды.

«Семья представляет собой болеесложную систему отношений, чем брак, поскольку она, как правило, объединяет нетолько супругов, но и их детей, других родственников или просто близких супругами необходимых им людей» (32, с.68).

Каждая семья уникальна, но при этомсодержит признаки, по которым может быть отнесена к какому-либо типу. Наиболееархаичным типом является патриархальная (традиционная) семья. Это большая по численностьсемья, где в одном «гнезде» проживают разные поколения родственников исвойственников. В семье много детей, которые зависят от родителей, почитаютстарших, строго соблюдают национальные и религиозные обычаи. Эмансипация женщини все ей сопутствующие социально-экономические перемены подорвали основыавторитарности, которые царили в патриархальной семье. Семьи с чертамипатриархальности сохранились в сельской местности, в мелких городах (27, с.112).

В городских семьях большего размахадостиг процесс нуклеаризации и сегментации семьи, характерный для большинстванародов индустриальных стран. Нуклеарные семьи (преобладающий тип) состоятпреимущественной из двух поколений - из супругов и детей - до вступления в бракпоследних. (26, с. 18). В нашей стране распространены семьи, состоящие из трехпоколений - из супругов, детей и бабушек и дедушек. Такие семьи часто носятвынужденный характер: молодая семья хочет отделиться от родителей, но не может этогосделать из-за отсутствия собственного жилья. В нуклеарных семьях (родители инесемейные дети), т.е. молодых семьях, обычно наблюдается тесное содружествосупругов в быту. Оно выражается в уважительном отношении друг к другу, вовзаимопомощи, в открытом проявлении заботы друг о друге в отличие отпатриархальных семей, в которых по обычаю принято скрывать подобные отношения.Но распространение нуклеарных семей чревато ослаблением эмоциональных связеймежду молодыми супругами и их родителями, в результате снижается возможностьоказания взаимопомощи, затруднена передача опыта, в том числе и опытавоспитания от старшего поколения к младшему (27, с. 93)

В последнее десятилетие растет числомалых семей, состоящих из двух человек: неполных, материнских, «пустых гнезд»,супруги, дети которых «вылетели из гнезда».

Печальная примета нынешнего времени - рост неполных семей, возникающих в результате развода или смерти одного изсупругов. В неполной семье один из супругов (чаще мать) воспитывает ребенка(детей). Такая же структура материнской (внебрачной) семьи, которая отличаетсяот неполной тем, что мать не состояла в браке с отцом своего ребенка. Околичественной представительности такой семьи свидетельствует отечественнаястатистика «внебрачной» рождаемости: каждый шестой ребенок появляется унезамужней мамы. Часто ей всего 15-18 лет, когда она не в состоянии нисодержать ребенка, ни воспитывать его. В последние годы материнские семьи сталисоздавать зрелые женщины (возраст около сорока лет...), сознательно сделавшиевыбор «родить для себя». Ежегодно более полумиллиона детей в возрасте до 18 летостаются без одного родителя в результате развода. На сегодня в РФ каждыйтретий ребенок воспитывается в неполной или материнской семье.

Современная семья формируется ифункционирует в условиях государства. Поэтому важно преодолевать традиционныйвзгляд на семью, как сугубо личное дело индивида. Урегулированию отношений«семья - общество» служат принятые указом Президента РФ «основные направлениягосударственной семейной политики» (1996г.). Семейная политика рассматриваетсякак система мер, в центре которой семья с ее проблемами жизнедеятельности и,прежде всего, с семейной культурой в отношении воспитания детей в самых разныхслучаях, включая разводы, усыновление, их рождение вне брака. Провозглашенаблагородная цель семейной политики: создание условий, необходимых длядостижения семьей благополучия, защиты ее институциональных интересов,обеспечивающих социальную безопасность в процессе общественного развития.«Семья - специфический социальный институт, в котором переплетаются интересыобщества, членов семей в целом и каждого из них в отдельности». (11, с.30).Будучи первичной ячейкой общества, семья выполняет функции (действие), важныедля общества, необходимы для жизни каждого человека.

Под функциями семьи понимаютнаправления жизнедеятельности семейного коллектива или отдельных его членов,выражающих социальную роли и сущность семьи. (11, с. 31).

На функции семьи влияют такиефакторы, как требования общества, семейное право и нормы морали, реальнаяпомощь государства семье. Поэтому на протяжении истории человечества функциисемьи постоянно изменятся: появляются новые, отмирают или наполняются инымсодержанием ранее возникшие (33, с.38).

В настоящее время нет общепринятойклассификации функций семьи. Исследователи единодушны в определении такихфункций, как продолжение рода (репродуктивная), хозяйственная,восстановительная (организация досуга), воспитательная. Между функциямисуществует тесная связь, взаимозависимость, взаимодополняемость, поэтомукакие-либо нарушения в одной из них сказываются на выполнении другой.

Репродуктивная функция - этобиологическое воспроизводство и сохранение потомства, продолжение человеческогорода (Мацковский). Единственным и незаменимым производителем самого человекаявляется семья. Заложенный от природы инстинкт продолжения рода преобразуется учеловека в потребность иметь детей, заботиться о них, воспитывать. В настоящеевремя лавной социальной функцией семьи становится обеспечение потребностимужчины и женщины в супружестве, отцовстве, материнстве. Этот социальныйпроцесс обеспечивает воспроизводство новых поколений людей, продолжениечеловеческого рода (11, с.32).

Слова «семья» и «родительство» стоятобычно рядом, поскольку рождение новой семьи - важнейший смысл супружества.Такова традиция, идущая из глубины веков: раз есть семья, значит должны бытьдети; раз есть дети, значит, при них должны быть родители.

«Хозяйственная функция обеспечиваетмногообразие хозяйственных потребностей собственной семьи. В настоящее времясодержание хозяйственной функции обогатилось новыми формами, такими, какиндивидуальная трудовая деятельность, семейный подряд и т.д. Важно, чтобыхозяйственная функция была общей для всех членов семьи, (11, с. 34).

Функция духовного общения(организации досуга) «проявляется в удовлетворении потребностей в совместномпроведении досуга, взаимном духовном обогащении; организация досуга имеет своейцелью восстановление и поддержание здоровья. Изучение уровня «социальногосамочувствия» показало, что в числе основных проблем, осложняющих жизньсовременной семьи, чаще всего отмечаются проблемы здоровья, тревога за будущеедетей, усталость и отсутствие перспектив.

Воспитательная функция - важнейшаяфункция семьи, заключающаяся в духовном воспроизводстве населения (11, с. 38).Философ Н.Я.Соловьев говорил, что «семья - воспитательная колыбель человека»,т.к. в семье воспитываются и взрослые, и дети на всех возрастных этапах.Воспитание заключается в сотрудничестве, когда оба дают и оба чувствуют себянаделенными дарами. Выделяюттри аспекта воспитательной функции семьи (7, с. 39).

1. Воспитание ребенка, формированиеего личности, развитие способности. Через внутрисемейное общение ребенок усваиваетпринятые в данном обществе нормы и формы поведения, нравственные ценности.

2. Систематическое воспитательное воздействиесемейного коллектива на каждого своего члена в течение всей его жизни. В каждойсемье вырабатывается своя индивидуальная система воспитания, основу которойсоставляют те или иные ценностные ориентации. Семья представляет собойсвоеобразную школу, в которой каждый «проходит» много социальных ролей. Напротяжении всей совместной жизни супруги влияют друг на друга, но характерэтого влияния меняется. В первый период семейной жизни идет «притирка»характеров, привычек, привыкание к вкусам, привычкам, реакциям. В зреломвозрасте супруги стараются избегать невротизирующих ситуаций, всяческиподчеркивают достоинства друг друга, внушают веру в собственные силы и т.д.

3. Постоянное влияние детей народителей (других членов семьи), побуждающее их к самовоспитанию. Любой процессвоспитания основывается на самовоспитании воспитателей. Д.Б.Эльконин заметил,что «не столько семья социализирует ребенка, сколько он сам социализируетокружающих его близких, подчиняет их себе, пытается сконструировать удобный иприятный для себя мир...». Не зря многие великие педагоги считали, что семейноевоспитание - это, прежде всего, самовоспитание родителей. Значение каждой изперечисленных функция меняется в зависимости от потребностей общества ипотребностей индивида, а также в зависимости от стадий жизненного цикла семьи(6, с. 418).

Жизненный цикл семьи меняется взависимости от функций. Каждая отдельно взятая семья проходит несколько стадийв своем развитии. На каждой из этих стадий перед членами семьи встают определенныезадачи и трудности.

Существуют несколько периодизацийжизненного цикла семьи; у нас получила распространение периодизацияЭ.К.Васильевой, которая включает следующие стадии жизненного цикла. Молодаясемья (зарождение семьи) с момента заключения брака до появления первогоребенка. Важнейшие задачи, решаемые на этом этапе:

1. Психологическая адаптация супруговк условиям семейной жизни и психологическим особенностям друг друга;

2. Взаимная сексуальная адаптациясупругов;

3. Приобретение жилья и совместногоимущества;

4. Формирование отношений сродственниками;

5. Определение своего репродуктивногоповедения.

Данный период включает в себя 7-10лет существования семьи.

На данном этапе жизни семьисуществуют определенные проблемы: материальные, жилищные, сексуальнаядисгармония, несоответствие репродуктивных установок, незапланированнаябеременность.

С появление в семье ребенка задачивидоизменяются:

1. Перераспределение обязанностей всвязи с появлением ребенка;

2. Изменяется досуг, поиск новыхформ;

3. Налаживание отношений с родственникамина новых основаниях;

4. Определение типа воспитанияребенка;

5. Выбор воспитательного учреждения.

Сложный процесс формированиявнутрисемейных и внесемейных отношений протекает весьма интенсивно инапряженно.

На этом этапе возникают различныепроблемы и нарушения жизнедеятельности семьи:

Неравномерное распределениеобязанностей;

Неготовность к рождению ребенка (психологическая,материальная), приводящая к кризису;

Сексуальная неудовлетворенность;

Изменение или отсутствие досуга;

Противоречие между профессиональнымии родительскими ролями.

Косвенное отражение этих трудностей - количество и причины разводов.

Основной этап жизненного цикла - сложившаяся зрелая семья, включающая в себя несовершеннолетних детей младшегошкольного возраста и детей в возрасте от 12 до 20 лет.

Задачи зрелой семьи, имеющей детеймладшего школьного возраста:

Преобразование быта семьи;

Организация рабочего места ребенка;

Налаживание взаимоотношений со школой;

Помощь ребенку в освоении школьногоколлектива;

Контроль учебной деятельности.

На данном этапе семья можетиспытывать следующие проблемы:

Нехватку материальных средств;

Неготовность ребенка к школе;

Конфликтные отношения в классе илис учителем;

Страх влияния на ребенка детей сдевиантным поведением;

Страх за физическую безопасностьребенка;

Организации свободного времениребенка.

Задачи зрелой семьи, имеющих детейподросткового возраста меняются, т.к. дети данного возраста стремятся к большейавтономности от родителей. Это:

Установление детско-родительских отношенийна новых принципах: больше свободы;

Помощь подростку в самоопределениижизненных ценностей, профессии;

Организация досуга в связи сизменившимися интересами, потребностями;

Принятие мер безопасности по отрицательномувлиянию окружающих;

Соотнесение профессиональногороста, интересов с интересами семьи.

В связи с этим в жизнедеятельностисемьи появляются следующие проблемы:

Конфликты с взрослеющими детьми поразным поводам;

Различные взгляды на…?

Вероятность вовлечения подростка вдевиантную компанию, преступную группу, наркотическую зависимость;

Конфликты со старшим поколением;

Противоречие профессиональных иродительских ролей;

Незапланированная беременность.

Особенно значима на этом этапевоспитательная функция, т.к. основные нарушения жизнедеятельности связаны здесьс воспитательными трудностями.

Пожилая семья (завершениежизнедеятельность семьи)

Этот период включает следующиезадачи:

По-новому организовать быт;

Наладить и перестроить супружескиеотношения;

Приспособиться к физиологическимизменениям;

Освоить роли бабушек и дедушек;

Приспособиться к новому статусу - пенсионера;

Подведение жизненных итогов.

На данном этапе характерны следующиепроблемы:

Личностный кризис, связанный с завершениемтрудовой деятельности и выходом на пенсию;

Конфликты с детьми;

Ослабление физических сил, болезни;

Изоляция, сужение круга общения;

Неудовлетворенность жизнью;

Переживание гибели брачногопартнера;

Бесполезность.

На каждой из стадий перед семьейстоят определенные задачи, без успешного решения которых, может произойтиразлад (кризис) семейных отношений и развод (34, с. 408).

Не одна из перечисленных стадий неявляется более критической, чем другие (33, с. 409). М.В.Фирсов и Е.Г.Студеновав книге «теория социальной работы в России» жизненный сценарий брачно-семейныхотношений представлен в следующем аспекте. В России после окончания школы дети,как правило, остаются жить вместе с родителями. Браки заключаются рано, амолодые еще не очень четко представляют себе материально-бытовые перспективысемьи. Образование молодых семей часто происходит в недрах старшей. (30, с.146).

На каждом из этапов своего развития семьяпереживает определенные противоречия и трудности. Переломные моментыопределяются понятием «кризис брака», чаще всего, когда семья испытываетжизненные ситуации, которые могут способствовать разрыву (30, с. 205),

Первый кризис брака приходится напервые месяцы и года брака. Причиной распада может быть неадаптация супруговдруг к другу, неоправдавшиеся ожидания. Развод не осложнен, если в семье ещенет детей.

Следующий кризис развивается срождением первого ребенка («беби-шок»), когда, собственно, и образуетсянастоящая полная семья. При этом изменяются ролевые структуры, объем бытовыхобязанностей резко возрастает, а их распределение еще не произошло. Для этогопериода характерно и изменение сексуальных отношений, их значимость инасыщенность, изменяется и состояние здоровья молодой мамы.

Рождение последующих детей, какправило, не приводит к кризисной ситуации, так как уже сложились и действуютопределенные механизмы в структуре семьи, а супруги решаются на рождениевторого ребенка при условии разрешения кризиса, связанного с рождениемпервенца.

Однако появление новых детей в семьеможет вызвать целый комплекс трудностей у первого ребенка, преждеединственного.

Своеобразным является также этапцикла - семья с детьми-подростками, организм которых переживает измененияфизиологического и морально-психологического плана. Но внимание необходимообращать не только на проблемы детей, но и на проблемы супругов, которые должныадекватно реагировать на состояние и поведение детей.

Кризисным для семьи можно назвать периодвзросления детей. Даже если в этот период дети и остаются в доме, то они ведутсебя более эмансипированно и постепенно освобождаются от влияния и властиродителей. Многие семьи сохраняются только с целью вырастить детей и поставитьих на ноги, хотя между супругами уже нет близости. В это время, когдапроисходит активизация прежде скрытых отношений и возникновения новых, чтопровоцирует еще один пик разводимости, важно сохранять близкие отношения сдетьми на основе укрепления духовных контактов, терпимости и компромиссов.

Стадия пожилой семьи характеризуетсявсе большей зависимостью семьи от окружающих: болезни и недостаточноематериальное обеспечение снижают возможность самообеспечения, но самой большойпроблемой этого периода является дефицит общения.

Таким образом, жизненный цикл семьиотносительно замкнут: он имеет свои начало и конец. При этом он представляетсобой звено непрерывного процесса существования рода, когда жизненный циклродителей переходит в жизненный цикл детей и внуков (33, с. 386).

На основе психологической теорииличности Э.Эриксона и стадий развития семьи С.Роудз типичные конфликты могутбыть поставлены в соответствие с жизненными и семейными кризисами (см. таблицу1).

Таким образом, можно говорить о том,что семья в процессе своего развития переживает определенные стадии изавершение. Жизненный цикл индивида, проживающего в семье, можно рассматриватькак добрачное состояние (человек живет в семье своих родителей, котораяявляется также и его семьей), брак (создание своей собственной семьи) ипослебрачное состояние (развод, вдовство и т.д.). Этой схеме развития следуетбольшинство семей, хотя она и не является нормой.

1.2 Семейное право: современноесостояние

Современные представления о социально-правовой защите семьипроистекают из особенностей семейной политики государства и опираются натеоретические представления о семье и ее взаимодействии с государством, как вправовом, так и в социальном аспектах. В контексте рассматриваемой темы семьяизучается не только как социальный институт, но также как объектсоциально-правовой защиты государства. Данный подход предполагаетудовлетворение базовых потребностей семьи, связанных с ее материальнымблагосостоянием, охраной здоровья, получением образования, обеспечениембезопасности и др.

В рамках семейной политики, руководствуясь социальными иправовыми нормами, разработанными Российским государством, правительством идругими органами государственной и муниципальной власти, призваны обеспечиватьполноценное функционирование семьи. Социально-правовая защита с этой точкизрения является сложным творческим и правоприменительным процессом, включающимв себя не только издание нормативных правовыхактов (кодексов, законов, указов, постановлений и др.), но и исполнение всейсовокупности нормативных правовых установлений и других политических,экономических, нравственных, иных норм и мер. Среди последних к числуприоритетных относятся принципы, методы, формы и способы осуществления семейнойполитики. (18, с. 59)

Вышеизложенное обусловливает научную актуальностьсоциологического анализа содержания социально-правовой защиты семьи каксистемного образования в единстве всех его важнейших составляющих. В особоймере сказанное касается современной России, в которой цивилизованные элементысоциально-правовой защиты семьи начали складываться только после принятия новойКонституции страны (декабрь 1993). Вместе с тем, научная актуальностьисследования обусловливается также ситуацией, сложившейся в России на рубежевеков, которая ограничивает потенциал социального развития семьи и общества ихарактеризуется следующим:

Современная семья не справляется с присущими ей традиционнорепродуктивными, социально-экономическими и воспитательными функциями;

Ростом социального сиротства, которое ложитсядополнительным бременем на государственный бюджет, создает условия длякриминализации детей и подростков;

Усилением деградации первичной социализации детей,закладывающей основу будущего иждивенчества и девиантного поведениязначительной массы людей;

Преобладанием патриархатно - патерналистской позициигосударства по отношению к семье, которая не соответствует современнойсоциально-экономической ситуации;

Отсутствием постоянного социологического и социальногосопровождения реформирования семейной и социальной политики;

Ориентацией семейной политики государства лишь на защитуаномальных и маргинальных семей;

Несовершенством нормативно-правовой базы социальной защитысемьи и в особенности крайней неэффективностью практики исполнения(правоприменения) изданных нормативных правовых актов.

Вышеизложенное дает основание для акцентирования положения,согласно которому эффективное применение действующего законодательства и егоадекватное исполнение, включающее также разработку новых направлений в областисоциально-правовой защиты семьи, призвано улучшить социально-правовую защитусемьи и в целом социальное положение российских семей. Последнее обусловливаетнеобходимость научного поиска путей и эффективных мер усилениясоциально-правовой защиты семьи и укрепления института семьи в России.Показателями действенности таких мер в перспективе, как свидетельствует мироваяпрактика, являются повышение уровня рождаемости до простого замещения поколенийи дальнейшая стабилизация этого процесса, а также значительное уменьшение числаабортов, уменьшение разводов и доли неполных семей(14, с. 197).

Сказанное наглядно подтверждает научную актуальность ипрактическую значимость социологической разработки проблем теории и практикисоциально-правовой защиты семьи в современной России.

В конце XX столетия обозначилась тенденция к расширению рамокдемографического подхода к семейно-ориентированным исследованиям. В советскийпериод активно занимались этими проблемам А.Г.Харчев, М.С.Мацковский и др.,которые акцентировали внимание на социальных и демографических аспектах. Помимодемографического подхода к изучению семейно-брачных отношений стали развиватьсяи другие концепции, представляющие новые взгляды на эту проблему. В частностибольшое внимания начали уделять взаимодействию семьи и личности, супругов,родителей и детей, братьев и сестер, а также взаимодействию семьи с обществом,социальными институтами и неформальными образованиями.

К интересным социологическим направлениям следует отнестиисследования процессов семейно-брачных отношений, представленные в работахМ.Г.Панкратова, Н.Г.Аристовой, Т.А.Гурко, З.М. Алигаджиевой и др.

По мнению названных ученых, одним из инструментов воздействияна семью выступает семейная политика властей. Подобную точку зрения высказывалатакже Г.А.Заикина, в работах которой прослеживается интерес к анализувнутрисемейных отношений, проблемам рождаемости и воспитания детей, а также к«женскому вопросу». Изменение научных взглядов в этой области произошло вначале 90-х годов

XX столетие и было связано с тем, что государство началоосуществлять семейную политику, что обусловило более активное социологическоеизучение семьи: как социального института и малой социальной группы.

Следует отметить, что влияние такого механизмагосударственного регулирования, как социально-правовая защита, на семейныеценности, на полноценное функционирование семьи как социального института врамках семейной политики государства все еще недостаточно изучено в российскойсоциологической науке, что обусловливает несомненную научную актуальность ипрактическую значимость социологического анализа социально-правовой защитысемьи в современном российском обществе, особенно в условиях реализации сянваря 2005 г. федерального закона № 122 о замене натуральных льготмонетизацией, негативные социальные последствия которого на сегодня очевидны.

Интерес к изучению института семьи не ослабевает, а напротив,возрастает в наши дни. Проблеме возникновения, развития и помощи семьепосвящена обширная литература. Экономические и политические трансформации,которым подвергается российское общество на протяжении последних пятнадцатилет, безусловно, оказывают существенное влияние на жизнь семьи. Многие изроссийских семей оказались на грани выживания, в буквальном смысле этого слова.Перемены в стране в первую очередь влияют на жизнедеятельность семьи, наформирование подрастающего поколения. Проблемы подобного масштаба всостоянии решить лишь государство. Члены семей нуждаются в правовой,психологической и экономической поддержке. Такую защиту и опеку выполняет государство.

Семья является определенным убежищем и хранительницей частнойформы человеческого образа жизни. Семья дает человеку жизнь, воспитание,первичную социализацию и все то, без чего человек не может полноценно жить исуществовать. Особенно важна семья для человека в периоды, когда обществопереживает период нестабильности. Но в условиях глобальных процессов,происходящих в мире, институт семьи не всегда может быстро и правильноприспосабливаться к изменяющимся условиям. В этом случае государство призванопозаботиться о семье. Но насколько же добросовестно государство обеспечиваетохрану семьи, можно установить лишь путем оценки социально-правовой защитысемьи, осуществляемой в рамках государственной семейной политики.

1.3 Актуальные проблемы семейных отношений

Проходит свадьба, наступают будниреальной жизни, - и тогда оказывается, что свои судьбы соединили совершеннонезнакомые друг другу люди. Какова же судьба такого брака? Для того чтобыответить на этот вопрос, более правильным вопросом для начала выступает другойвопрос: можно ли предсказать судьбы семей сегодняшних молодоженов? Анализработ, проведенных в области брака и семьи известными учеными-социологами ипсихологами, позволяет положительно ответить на данный вопрос. С этой цельюпроблеме благополучия семьи посвящены ряд исследований, авторы которых каждыйпо-своему определяют явления, влияющие на благополучие семьи, брака, егогармонию. Суть некоторых из них будет приведена далее.

Ученые Н.Е.Коротков, С.И.Кордон,И.А.Рогова полагают, что основой прочности семейных уз является совместимостьсупругов, причем совместимость социальная и психологическая (12, с. 44).

Социальную совместимость авторыопределяют как похожесть мужа и жены, одинаковость их главных ориентиров иценностей. В жизни каждого есть множество сторон - работа, отдых, воспитаниедетей, искусство, книги, материальный комфорт, друзья, заботы о здоровье и т.д.Для разных людей эти стороны жизни имеют различную важность. Поэтому надо четкоопределить, в какой степени совпадают жизненные интересы мужа и жены.Существенное расхождение, утверждают авторы, повышают риск брака.Психологическая совместимость - вещь еще более сложная и менее понятная. Оназаключается в несхожести мужа и жены.

Психологами установлено, что, какправило, здесь действует диалектика - противоположное тянется кпротивоположному. Человек стремится сблизиться с людьми, обладающими как разтеми качествами, каких у него не хватает: нерешительный, робкий, колеблющийсясимпатизирует смелому, решительному; вспыльчивый экспансивный человек сходитсясо спокойным, даже флегматичным.

Функционирование семьи складываетсяиз ряда функционирующих сфер жизнедеятельности семьи.

Карелом Витеком был описан рядсущественных факторов, основанных на результатах собственного исследования,которые необходимо учитывать, вступая в брак, и впоследствии оказывающихбезусловное влияние на успешность или неуспешность функционирования семьи (4,с. 114).

Как сложится судьба будущей семьи,будет ли она примером благополучия или, наоборот, столкнется с проблемами итрудностями, которые приведут ее к распаду, - это, как утверждает К.Витек, взначительной мере зависит от атмосферы, где выросли будущие супруги. Тут важны,прежде всего, два момента: личный пример родителей и качество воспитательноговоздействия на детей. Данные социологического исследования свидетельствуют:развод родителей в три раза увеличивает вероятность будущего развода у детей, вто время как вероятность развода детей, родители которых не разводились,составляет один к двадцати (4, с. 148).

На брак, безусловно, влияет множествофакторов. Бесспорно и то, что дети воспринимают от родителей не только формуповедения подсознательные реакции, разнообразные положительные илиотрицательные привычки, но и существующие черты, модели супружеских отношений.Опрос 800 мужчин и женщин, состоящих в браке, который был проведен в начале90-х годов в РФ, показал, что подавляющее большинство тех, кто оценивал свойбрак как «идеальный» (83,5%), так же оценивали и брак своих родителей. Те, укого обнаружились трудности в семейной жизни, считали брак своих родителей«относительно хорошим» в 69,1% случаев (5, стр. 48).

Такая же связь обнаружилась и вконфликтных ситуациях. Чем больше было конфликтов в родительских семьях, темчаще они возникали и в семьях детей. Из числа лиц, чьи родители были вудовлетворительных отношениях, столкнулись с конфликтами в своей семейной жизни48,1%. Большинство же (77,1%) мужчин и женщин, выросших в семьях, где ссорыродителей были типичным явлением, в свою очередь переживали конфликты в своейсемейной жизни.

Опираясь на данные этих исследований,М.И.Буяновым были сформулированы следующие выводы:

1. Характер отношений супругов во многомсоответствует характеру отношений их родителей.

2. В тех случаях, когда конфликтымежду родителями переходили всякие границы, выливаясь в различные проявления взаимнойнеприязни, но дело не доходило до развода, дети нередко воспринимали такиевзаимоотношения как антимодель нормальной семьи и, вступая в брак, своисупружеские отношения строили совсем иначе.

3. Если конфликт родителей достигаеткрайней степени и становится невыносимым для обеих сторон, то интересам детейбольше отвечает развод, нежели дальнейшая жизнь родителей.

Гармоничность семейной жизниродителей имеет и другие последствия для будущей семейной жизни детей. Так,например, Карлом Витеком установлено, что лица, которые положительно оценивалибрак своих родителей, проявили больше способности к тому, чтобы строитьотношения в своей семье на основе чуткости, разумного согласия и благородства.42,8% опрошенных из семей, где между родителями царил лад, проявляли полноевзаимопонимание в вопросах ведения домашнего хозяйства, в то время как те, чьиродители развелись, такое качество проявляли в 28,3% случаев. Из 508опрошенных, родители, которых жили хорошо, 77,8% любят проводить свободноевремя с мужем (женой), что является свидетельством супружеской гармонии. Из 326человек, в чьих родительских семьях были нередки конфликты, только 63,2%сказали, что им доставляет удовольствие проводить свободное время со своимпартнером по супружеству (4, с. 49). Родители, чье супружество сложилосьблагополучно, дают детям самый наглядный и убедительный пример того, как должнастроиться совместная жизнь мужа и жены. Они дополняют друг друга и тем самымобеспечивают успех воспитания. Слаженные действия родителей являются важнейшейпредпосылкой успешного формирования личности.

Значению личного примера родителейдля будущей семейной жизни детей К.Витек посвятил несколько исследований.Например, в группе из 39 «идеальных» супружеских пар большинство ответили, чтородители служили им примером супружеской жизни (69,2%). В группе из 149супружеских пар, во взаимоотношениях которых наблюдались определенныесложности, положительный пример родителей отмечался уже реже - 58,3%опрошенных.

В другом исследовании результатыопроса 590 человек были следующими (%):

Оба родители были примером - 60.0

Родители не всегда были примером - 31.1

Примером была только мать - 6,0 - примеромбыл только отец - 1,2

Выросли не в семье - 1,7

Как видно из этих данных, большинствоположительно оценивает пример родителей. И все же немалая часть опрошенных неимели в детстве постоянного положительного примера обоих родителей, что в общемнегативно сказалось на их подготовленности к семейной жизни.

При анализе характера воспитательноговоздействия родителей на детей была получена следующая картина (исследованагруппа из 594 человек, %):

Непоследовательное воспитание - 29,7

Излишне либеральное воспитание - 1,5

И здесь, наряду с целенаправленнымвоспитанием со стороны родителей, нередки ситуации, когда опрошенные негативнооценивают воспитательное воздействие родителей, связывая это с недостаткамисвоей семейной жизни.

Полученные данные приводят к выводу,что характер воспитания в родительской семье в значительной мере предопределяетоблик будущей семьи детей. Самым благотворным в этом плане является разумноевоспитание, которое включает в себя необходимую требовательность, теплоеотношение со стороны родителей, совместное проведение свободного времени,демократичность.

Анализ причин разводов показал, чтонеудачу в браке во многом предопределяют ошибки в выборе партнера, то естьизбранник либо не обладает необходимыми личностными чертами, либо совокупностьего психофизиологических особенностей, взглядов и интересов не соответствуетпредставлениям и потребностям избирающего. Автор отмечает, что разочарование вбраке может наступить независимо от того, что партнер обладает множеством самыхположительных качеств. Важно, чтобы муж и жена «подходили» друг к другу побиологическим и нравственным факторам, включая различные аспекты воспитания,политические, культурные, религиозные взгляды, или же чтобы партнеры терпимоотносились к особенностям друг друга.

Для снижения уровня разводовнеобходима большая воспитательная и просветительская работа. В этой связивозникает задача обобщения и теоретического осмысления эмпирических данных вобласти брачно-семейных отношений. Рассматривая предпосылки будущего согласия,автором выделены следующие моменты (4, с. 55):

Наличие во взаимоотношениях мужчины иженщины первичного влечения и биологической совместимости.

Речь идет о неопределимой внутреннейсимпатии, в основе которой могут быть такие ясные причины, как восхищениеталантом, достигнутым успехом, общественным положением или внешний эстетическийидеал. Однако часто возникновение симпатии или антипатии очень труднообъяснить. Брак без спонтанного влечения в большинстве случаев не гарантируетудачного супружества. Однако наличия сексуальной гармонии еще недостаточно дляполноценного супружеского счастья, поскольку существует много другихобъективных психофизиологических, моральных, социальных различий ипотребностей.

В связи с проблемой биологическойгармонии встает принципиальный нравственный вопрос - оправданы ли добрачные сексуальныеконтакты в период поиска партнера? Старое церковное воспитание решало этотвопрос с догматической бескомпромиссностью. Сексуальные контакты допускалисьтолько в браке и только с целью зачатия ребенка. В настоящее время взгляды вэтой области претерпели значительные изменения. Однако, частая смена партнероввполне оправданно осуждается общественным мнением.

Гармоничный брак предполагаетсоциальную зрелость супругов, подготовленность к активному участию в жизниобщества, способность материально обеспечить свою семью. Очень важны и такиекачества, как чувство долга и ответственность за семью, самообладание игибкость. Интеллектуальный уровень и характер партнеров не должны чрезмерноотличаться (4, стр.57).

Автором проведено исследование вгруппе из 476 женатых мужчин и замужних женщин. Им был предложен вопрос, какиекачества партнера они ценили больше всего до брака и по прошествииопределенного периода супружеской жизни (около 15 лет). Наиболее удачным бракоказался у лиц, которые ценили в своем партнере надежность, верность, любовь ксемье и твердый характер. В группе счастливых браков было мало тех, кто отдавалпредпочтение внешнему облику партнера. Внешняя привлекательность, ценимаямолодыми людьми, у пожилых супругов отступает на задний план, главнымистановятся такие качества, как любовь к семье и умение вести хозяйство.

По некоторым пунктам взгляды мужчин иженщин совпадали. Например, в том, что нравственные и интеллектуальные качестваважнее внешнего облика. Мужчины, однако, несколько больше ценили внешностьженщин и их любовь к семье. Женщины больше придавали значение деликатности иуравновешенности мужчин, а внешность, напротив, ставили на одно из последнихмест. Они отвергали грубость мужчин, а также их нерешительность и трусость.

Анализ полученных данных позволилопределить, что у супругов, живущих в «идеальном браке», чаще всего встречаютсятакие черты личности, как сдержанность, трудолюбие, заботливость,самоотверженность, гибкость. Им также присуще стремление проводить свободноевремя совместно. В то же время в браках эмоционально разлаженных у супруговнаблюдается дефицит этих качеств.

Исходя из этого, сформулированывыводы, что, во-первых, перед вступлением в брак партнеры должны обращатьвнимание на наличие друг у друга таких черт, как выдержанность, трудолюбие,заботливость, желание проводить вместе свободное время, широта натур,аккуратность, деликатность, пунктуальность, самоотверженность, гибкость.Во-вторых, эффективная работа по предупреждению разводов предполагаетпоследовательное формирование положительных черт характера, необходимых длябудущей семейной жизни, уже с детства. Родители должны понимать, что задолго довступления в брак своим воспитанием они предрешают, каким будет будущеесупружество. Вот почему составным элементом работы по предупреждению разводовдолжна стать подготовка родителей к выполнению воспитательных функций.

Как уже говорилось, очень важнознать, какими были супружеские отношения родителей избранника, каким былсемейный уклад, каков материальных уровень семьи, какие негативные явлениянаблюдаются в семье и в характере родителей. Даже минимальная семейная травмачасто оставляет глубокий след в душе ребенка и отрицательно сказывается на еговзглядах, позициях и последующем поведении (8, с. 59).

Глубокие конфликты неизбежны там, гдепартнеры диаметрально отличаются по своему мировоззрению, по политическим илирелигиозным позициям, по взглядам на воспитание детей, соблюдение гигиеническихправил, по таким вопросам, как супружеская верность. Общеизвестно, как плохосказывается на супружестве алкоголизм, наркомания, а иногда и злоупотреблениекурением.

Образование супругов, конечно,повышает культурный и материальный уровень семьи и служит предпосылкой болеевысокого уровня образования детей. Однако автор полагает, что нет основанийсчитать, что высшее образование является гарантией супружеского счастья истабильности брака, с чем, по-нашему мнению, нужно согласиться.

Во-первых, такие супруги чащекритически оценивают свой брак и порой стремятся с помощью развода решить то,что их не устраивает. Во-вторых, в вузах не уделяется специального вниманиядобрачному воспитанию молодежи, следовательно, люди с высшим образованием ничемне отличаются в этой сфере от своих сверстников.

Данные исследований свидетельствуют отом, что на благополучие брака влияет трудовая стабильность супругов. Почтикаждый пятый брак опрошенных, сменивших профессии, был как-то разлажен. Средиостальных разлад наблюдался примерно в каждом десятом браке. Очевидно, похарактеру люди, часто меняющие место работы, отличаются неустойчивостью,чрезмерной неудовлетворенностью, неспособностью налаживать нормальные отношенияс людьми. Качества эти проявляются как на работе, так и в семье.

Еще меньше прочных браков наблюдалосьв группе лиц, которые в период исследования намеревались уйти с работы - в этойгруппе опрошенных каждый четвертый не был удовлетворен своим браком. Это ещеодно подтверждение того, что гармоничная супружеская жизнь и семейная жизньявляется одним из важных трудовых стабилизаторов (10, с. 60).

Возраст, подходящий для вступления вбрак, определяется общей зрелостью партнеров, а также подготовленностью квыполнению супружеских и родительских обязанностей. Если согласиться с бытующиммнением, что зрелость достигается только на третьем десятилетии жизни человека,то в брак должны вступать мужчины и женщины не моложе 20 лет. Средний брачныйвозраст считается 20-24 года. Это, по-видимому, наиболее оптимальный возраст.Браки более молодых партнеров именно из-за незрелости, неподготовленности инеопытности чаще подвергаются риску развода.

Что касается продолжительностизнакомства до вступления в брак, то очень важно, чтобы за этот период партнерыхорошо узнали друг друга не только в оптимально хороших условиях жизни, но и втрудных ситуациях, когда особенно ярко проявляются личные качества и выявляютсяслабости характера. По нашим данным, большинство молодых людей вступают в бракпосле 1-2 лет знакомства. Этого срока, как правило, достаточно, чтобы узнатьдруг друга. А шести или тем более трех месяцев для этого мало.

Таким образом, анализ счастливых инесчастливых браков дал возможность выделить некоторые факторы, играющие важнуюроль в супружестве, которые нужно учитывать уже на стадии выбора партнера.

Как известно, супружеская гармонияили дисгармония является результатом взаимодействия множества факторов, которыетрудно перечислить в порядке их значимости. Однако некоторые из них все жеявляются общезначимыми и прослеживаются во всех браках. Если тот или инойфактор регулярно выявляется в неудачных браках, то распознание его уже настадии выбора партнера может служить сигналом будущих осложнений в супружескойжизни.

Люди, проявляющие ответственность приисполнении служебных обязанностей, в супружеской жизни легче достигаютгармонии. Например, среди опрошенных рабочих и служащих, однозначноположительно относящихся к труду, 88,6% считали свой брак «идеальным» или «вцелом хорошим». И наоборот, среди работников, не скрывающих своегоотрицательного отношения к служебным обязанностям, назвали свой бракгармоничным менее половины - 49,1% (13, с. 67)

Вероятно, тот, кто лучше осознаетсвои возможности и умеет сделать правильный выбор, более удачлив как на работе,так и в личной жизни. На основе полученных данных можно сделать вывод, чтоинтересная работа, удовлетворенность ею положительно воздействует насупружескую жизнь и, наоборот, хорошая домашняя атмосфера благоприятносказывается на трудоспособности и удовлетворенности работой.

Люди, соблюдающие принцип супружескойверности, живут в гармоничном браке гораздо чаще, чем те, которые этот принципнарушают. По данным исследований, в первой группе опрошенных удачные бракисоставили 89%, а разлаженные - 4%. Во второй группе эти показатели былисоответственно - 72 и 11%.

Оптимального супружеского равновесиятрудно достигнуть при 2-х крайних типах реакции: быстрой и излишнеэмоциональной, с одной стороны, и медлительной, заторможенной-с другой.

Данные исследований говорят о том,что самые хорошие взаимоотношения оказались у людей, способных решатьвсевозможные проблемы спокойно и обдуманно - 88,7% гармоничных браков.Благоприятная ситуация наблюдалась также и у тех, кого по их мнению,«невозможно вывести из себя», - 81,1% гармоничных браков.

Одним из самых дестабилизирующихэлементов в браке является склонность к конфликтам. Ссоры между супругамиотрицательно сказываются на всей атмосфере в доме. Например, в группе из 136человек, сказавших, что у них не бывает домашних ссор, доля эмоциональноразлаженных браков составляет 6,7%.

Общая культура человека предполагаетинтересы, выходящие за рамки служебных обязанностей. Эти интересы обогащаютчеловека, расширяют его кругозор, благоприятно сказываются на его умении создаватьхорошие супружеские отношения. Как показали ответы опрошенных 1663 человек,люди, интересующиеся литературой, театром, кино, изобразительным искусством,более счастливы в браке, чем те, кто таких интересов не имеет, - соответственно86,8 и 75,4% гармоничных браков (13, с. 69).

Как известно, алкоголизм крайненеблагоприятно сказывается в первую очередь на отношениях в семье. Исследованияпоказали, что (было опрошено 2452 человека) среди лиц, живущих в «идеальномбраке», было 80,3% не употребляющих спиртных напитков или пьющих редко. В браке«в целом хорошем» доля этих лиц составляла 68,6%.

Известно, что состояние здоровьяопределяется не только генетически, оно в значительной мере зависит отправильного образа жизни, особенно от физической закалки и отсутствия вредныхпривычек. Как подтверждают исследования, занятия спортом оказываютположительный эффект как в сексуальной жизни, так и в супружестве в целом.

Среди людей, занимающихся спортом,большинство назвали свой брак «в целом хорошим», а 29% - «идеальным».

Проведено несколько исследований,изучающих состояние супружеских отношений в отдельных возрастных периодах.Полученные данные позволяют сделать следующие выводы. Идеальных браков большесреди самых молодых и среди пожилых. У молодых преобладает фактор сильнойэмоциональной привязанности, а у пожилых привычка друг к другу, опыт совместнопрожитых лет, который научил их ценить преимущества хорошей супружеской исемейной жизни.

Самыми неустойчивыми являются бракисреднего возраста (от 31 до 40 лет). В это же время, как правило, особеннообостряются всевозможные семейные и воспитательные проблемы, а супружескиеотношения становятся обыденными, и не всем удается с этим справиться. Высокийуровень разводов, довольно частое нарушение супружеской верности в самыхмолодых семьях свидетельствует о необдуманности брака, недостаточной подготовкемолодых к выбору партнера.

Как показали исследования, самыесчастливые браки - те, в которых господствует любовь и преданность друг другу.В группе, где решающим фактором брака была любовь, доля счастливых браковсоставляла 92,1%, среди тех, у которых основой брака была преданность другдругу - 91,5%, в браках, существующих ради детей -75,3%, там, где главную рольиграет сексуальная гармония, счастливые браки составили 74,3% (15, с. 72).

Удовлетворенность супружеской жизньюв известной мере зависит от режима дня супругов, от разделения их обязанностей,количества личного и свободного времени.

Удовлетворенность семейной жизньютакже в значительной мере зависит от удовлетворенности сексуальнымивзаимоотношениями супругов. Причиной неудовлетворенности половой жизнью можетбыть, в частности, ошибка в выборе партнера, проявляющаяся в различном уровнесексуальных потребностей супругов. Кроме того, может сказаться ихнеподготовленность, недостаточная культура в области сексуальных ипсихологических отношений.

Неудовлетворенность в интимныхотношениях - распространенное явление в современных браках. Из опрошенных 476женатых мужчин и замужних женщин 50,6% отметили, что сексуальные контакты непроносят им полного удовлетворения. Причем женщины жаловались на сугубофизиологический подход мужей к интимным контактам, на будничность отношений, нанежелание эти отношения обогащать.

41,1% мужчин признали свои интимныеотношения с женой гармоничными. 42,2% сказали, что их жены не всегда проявляютготовность к интимной близости, 6,8% отметили равнодушие жен.

Некоторые мужчины - 8,5% сказали, чтоих жены, хотя и не отказываются от близости, сами не стремятся к сексуальномуудовлетворению (5, с. 76).

Безусловно, К.Витеком подробно и вполной мере сформулированы и описаны области жизнедеятельности семьи,оказывающие влияние на гармонию семейных отношений.

Продолжая эту идею, М.С.Мацковским иТ.А.Гурко была разработана концептуальная модель факторов, влияющих науспешность функционирования молодой семьи которая более четко и глубокорассматривает все стороны, оказывающие влияние на жизнедеятельность семьи - ееблагополучие или неблагополучие (18, с. 76).

Таким образом, в супружескихотношениях в настоящее время существует целый ряд острых проблем, таких как:

Социальная и психологическаянесовместимость;

Высокая конфликтность супругов;

Ошибки в выборе партнера из-заразличных взглядов на жизнь, отсутствие социальной зрелости;

Алкоголизм, наркомания и другиевредные привычки;

Трудовая нестабильность партнеров;

Супружеская неверность, сексуальнаядисгармония.

Глава 2. Мероприятия по социальномусопровождению семейно-брачных отношений

2.1 Формирования семейно – ориентированныхсоциальных программ

Социальная защита семьи оказаласьодним из наиболее слабых звеньев нашей перестройки. Разрушительные процессы вусловиях переходного периода не обошли стороной сферу социальных гарантий, в точисле по обустройству детства, семьи. Бывшие формы, ориентиры и ценностифактически отмирают, а новая система страхования нуждающихся ивспомоществования им, поддержания социальной инфраструктуры находится впроцессе формирования.

Что же касается других показателей,характеризующих условия жизнедеятельности семьи с детьми, таких, как занятостьи удовлетворенность работой, уверенности в своих возможностях и социальнаяактивность, обеспеченность доступными дошкольными учреждениями и местами отдыха,лечение с детьми, состояние окружающей стеры, уличная безопасность, то дляподавляющего большинства они ухудшились.

Движение к рынку, перестройкапроизводственных, социальных отношений, отношений собственности требуют непросто дополнительных мер, восполняющих те или иные проблемы в прежнейсоциальной политики, но создание комплексной системы социального обеспечениясемьи с детьми с четкими ориентирами и задачами на долгосрочную перспективу, атакже обоснованными мерами, соответствующими меняющимся условиям и имеющимсяразличиям в социально-экономическом развитии регионов. Формирование такойсистемы связано с пересмотром основ социальной политики и, прежде всего, сперераспределением функций между главными участниками социального партнерствапо обустройству детства: семьей, государством, общественными и частнымиструктурами.

В зависимости отсоциально-экономических условий, культурно-исторических особенностей иполитической культуры в разных странах на разных этапах развития государства,разделяя с семьей ответственность за подрастающее поколение, берет на себя теили иные функции. Если обратиться к моделям чикагской школы, рассматривающимребенка с точки зрения неоклассической теории потребления, как объект дляинвестиций в течение длительного периода времени, то «издержки» на детей можноразделить на прямые (расходы, непосредственно связанные с обеспечениемжизнедеятельности ребенка: питание, одежда, досуг, образование, отдых,медицинские услуги) и косвенные (доходы, от которых родители вынужденыотказаться, уделяя часть времени исключительно воспитанию детей).

Теоретически с детьми могут бытьсвязаны не только издержки, но и возможные доходы родителей в будущем, однакодля развитых стран это не характерно.

Государство владеет действеннымиинструментами по снижению как прямых, так и косвенных затрат на детей, и этуего функцию следует рассматривать как общественно-необходимую хотя бы потому,что будущее обеспечение сегодняшних работников, семей зависит от подрастающегопоколения. Эта экономическая сторона помощи государства семьям с детьми наиждивении характеризуется разнообразными формами вспомоществования - денежнымипособиями, финансированием медицинских услуг, образования, а также мерами,компенсирующими косвенные затраты, связанные с прерыванием профессиональнойдеятельности в пользу воспитания детей (расширение доступных дошкольныхучреждений, создание возможностей для неполной и гибкой занятости.

Наличие системы социальной поддержкисемьи характерно практически для всех стран с рыночной экономикой. Опыт зарубежныхстран свидетельствует о целесообразности сочетания ответственности общества исемьи за подрастающее поколение, укрепление социального статуса семьи. Наряду ссозданием условий для самообеспечения и формирования системы государственнойподдержки семьи все более широкое значение приобретает участие частного бизнесав развитии семейно-ориентированной социальной инфраструктуры путем внедренияразличных программ на уровне предприятий (16, с. 37).

Однако не все зарубежные моделисоциального обеспечения нам подходят. Так, учитывая, экономические трудностипереходного к рынку периода, напряженность государственного бюджета, мы можемвоспринимать шведскую модель, в соответствие с которой основным критериемпредоставления разного рода пособий и высококачественных социальных услугявляется гражданство, как идеал отдаленного будущего.

Во многих отношениях нам ближеамериканский опыт построения программ вспомоществования на основе принципануждаемости и осуществления их при взаимодействии и разделении функций всехуровней государственной власти (федерального, штатного, местного).

Социальные программы в СШАфинансируются и управляются федеральными, штатными и местными органами власти.Так, основная программа помощи семьям с детьми на иждивении (денежные пособия) осуществляетсясовместно тремя уровнями государственной власти: основная часть финансовыхсредств предоставляется федеральным правительством, а правительства штатов иместные органы власти выступают в качестве проводников этой помощи получателям.Программа медицинской помощи субсидируется частично на федеральном уровне. Вкомпетенции штатов находится программа страхования по болезни, беременности, апрограмма помощи в получении образования - в ведении местных органов власти.

Эффективность программ вспомоществования,особенно на начальных этапах, во многом зависит от четкого определенияприоритетов, критериев предоставления пособий, состава потенциальныхреципиентов, а также от обоснованного распределения ролей всех уровнейгосударственной власти.

Помимо перечисленных, в СШАфункционируют десятки постоянно действующих программ целенаправленной помощисемье, беженцам, школьникам, которые дополняются временными программами,например, такими, как чрезвычайная продовольственная помощь.

Доля федерального правительства вфинансировании программ помощи семьям с детьми на иждивении медицинской помощиопределяется в зависимости от соотношения между средним доходом на душунаселения в штате и среднедушевым доходом по стране и составляет от 50 до 80%.

Существуют законодательноустановленные ограничения, согласно которым эта доля не может быть выше 83% иниже 50%.

Практически все программы основаны напринципах нуждаемости. Так, денежную помощь по программе для семьи с детьми наиждивении могут получить лишь те семьи, доход которых не превышает уровнябедности, установленного в конкретном штате (в среднем по штатам он составляетприблизительно 70% федерального уровня бедности). Правительства штатов по этойпрограмма могут предоставить пособие неполным малообеспеченным семьям. С цельюстимулирования самообеспечения реципиентов с 1990 г. было введено еще одно условие получения денежной помощи - все трудоспособные получателипособия должны поступить на курсы переподготовки или обучения и заниматься поискамиработы. При подсчете прожиточного минимума часть доходов, полученных врезультате трудоустройства, впервые месяцы не учитывается.

Федеральные субсидии по программемедицинской помощи (медикейд) предоставляются штатам в виде специальногогранта, при этом правительства штатов должны выполнить конкретные условия, вчастности помощь может предоставляться только группам, состав которыхутверждается на федеральном уровне, при определенном наборе медицинских слуг. Кчислу получателей помощи, утверждаемых на федеральном уровне, относятся семьи сдетьми на иждивении, дети в возрасте до одного года и беременные женщины, доходсемьи которых ниже 100% установленного уровня бедности, и некоторые другие.Среди обязательно предоставляемого набора медицинских услуг флюорография,стационарное и амбулаторное лечение, услуги врачей, нянечек и медсестер,медицинские услуги на раму, услуги при родах.

В рамках программы медикейд помощьпредоставляется также семьям со средним доходом, не имеющим возможностиоплачивать медицинское обслуживание, если есть необходимость часто егоиспользовать. Состав этой группы получателей определяется на уровне штатов ифинансируется из бюджета штатов.

Важным этапом в развитии системывспомоществования нуждающимся семьям стало принятие в 1988 г. «Закона о поддержке семьи». Среди конкретных мер, предусмотренных этим законом, следуетотметить увеличение выплат пособий по программе медикейд для лиц, получающихдополнительный заработок; обязательное предоставление помощи полным семьям,если глава семьи стал безработным; повышение ответственности отцов, не платящихалименты вплоть до автоматического взыскания их из заработной платы и др.

Опыт развития социальной сферы,программ вспомоществования в странах с рыночной экономикой свидетельствует онеобходимости и целесообразности формирования многосторонней ответственностигосударства за социальное обеспечение семьи. Семейно-ориентированные программысоциального развития на уровне предприятий, охватывающие как самих работников,так и членов их семей, могут стать высокоэффективным средством защитызначительной части семьи от «оползания вниз» по социально-экономическойлестнице и пополнения рядов нуждающихся.

Особенностью современных социальныхпрограмм на уровне предприятий является возможность их свободного выбора, когдаработнику представляется право получения льгот в форме социальных услуг илиденежного эквивалента. Это может быть дополнительное страхование, льготноеприобретение акций, медицинские услуги и т.п.

Особое место в системе социальныхуслуг, организуемых по месту работы, занимает обеспечение детскими дошкольнымизаведениями. Среди более чем десяти тысяч компаний, обследованныхминистерствами труда, две из каждых трех предоставляли разного рода помощь повоспитанию детей как прямую (организация программ по уходу за детьми, частичноефинансирование услуг дошкольных учреждений, оплаты медицинских услуг и др.),так и косвенную (возможность работы по гибкому графику, на дому, неполный рабочийдень и т.п.).

В зависимости от вида льгот илипомощи сотрудникам с малолетними детьми эти компании распределились следующимобразом:

Право свободного выбора начала иокончания рабочего дня -43%;

Гибкий график рабочего времени - 42,9%;

Частичная занятость - 34,8%;

Работа «пополам» (деление однойставки на двоих) - 15,5%;

Работа на дому - 8,3%;

Информационные и другие услуги впоиске детских учреждений -5,1%;

Помощь в оплате услуг по уходу задетьми - 3,1%.

Примерно 2,1% фирм организовали длясвоих сотрудников центры по уходу за детьми (с частичной или полной выплатой).Ряд фирм предоставляет отпуск родителям малолетних детей, дополнительныйотпуск, отпуск без сохранения содержания по уходу за детьми (продолжительностьюдо одного года) с гарантией сохранения прежней должности, единовременногопособия и т.п. Некоторые компании объединяют усилия по организации детскихцентров, в которых дети могут находиться не только днем, но и в вечернее,ночное время, а также в выходные и праздничные дни.

Многие центры по уходу за детьми,созданные в рамках компаний, функционируют круглосуточно, что даетдополнительные удобства родителям, работающим в вечерние и ночные смены.Расходы на содержание таких центров покрываются обычно совместно работодателями работниками. Взносы, выплачиваемые родителями, зависят от возраста ребенка,обеспечения его питанием, времени пребывания в центре.

Все больше компаний осознают, чтозабота о работающих женщинах, имеющих детей - не только гуманный жест, но ипроявление беспокойства о будущем нации. В условиях, когда женщины все активнеевовлекаются в общественное производство, необходимо создать им оптимальныеусловия труда, с тем, чтобы матери эффективно работали и мысли об устройстведетей не отвлекали их от трудового процесса.

Направления, по которым предусмотренапомощь работающим женщинам, имеющим детей, весьма разнообразна и зачастуюматери имеют возможность сами выбирать тот или иной вид льгот. Размеры субсидийработникам крупных корпораций обычно позволяют оплачивать услуги по уходу задетьми.

Опыт поддержки семей с детьми вРоссии показывает целесообразность создания на региональном уровне при участиипредприятий и объединений различных видов и форм собственности информационнойсистемы семейной службы.

Основные задачи службы:

Выявление семей с детьми,нуждающимися в материальной, медицинской, социально-психологической и инойпомощи;

Оказание поддержки в разрешениивозникающих трудностей (оформление заявлений на вспомоществование, помощь втрудоустройстве и достижении экономической самостоятельности);

Изучение причин, заставивших реципиентаобратиться за помощью, и их устранение, профилактические мероприятия;

Проведение юридическихконсультаций, психологических, педагогических консультаций, а такжеконсультаций по предпринимательской деятельности (семейной и индивидуальной)

Организация и координация работы посоциальной реабилитации нуждающихся в этом лиц;

Изучение социальной демографической,образовательной, миграционной структуры населения, занятости и динамикисемейных доходов с целью предупреждения и по возможности устранения, смягчения зарождающихсяпричин возможных конфликтов и напряженности в жизнедеятельности семьи иобустройстве детей.

Аккумулирование таких данных будетспособствовать организации наиболее эффективной работы социальных служб, атакже проведению исследований, позволяющих оценивать качество проводимыхмероприятий и прогнозировать структурный спрос на разные виды помощи.

Реанимация социальной активностичастного сектора, общественных объединений, а также ответственности каждоготрудоспособного гражданина за материальное обеспечение свое и своих детей имеетдля России переходного периода особое значение. Это связано как сограниченностью средств на социальные нужды, так и с необходимостью преодоленияукоренившейся в течение последних десятилетий верой населения в исключительнуюсоциальную ответственность государства, в его обязанность и способностьобеспечить социальные гарантии. В то же время развитие стран с рыночнойэкономикой свидетельствует о том, что дефицит социальный не менее опасен, чемдефицит бюджетный, а в ухудшающемся положении значительной части российскихсемей по сути заложено взрывное устройство замедленного действия, механизмкоторого обязательно сработает и в экономической, и в социальной, и вкриминогенной областях.

Учитывая указанную специфику текущегомомента, необходимо сосредоточить государственные усилия на решении наиболееострых проблем детства при одновременной разработке основ системы социальногообеспечения семей с детьми на иждивении как составной части политических,экономических, социальных преобразований в России в увязке с социальнымипотребностями не только сегодняшнего, но и завтрашнего дня.

К числу первоочередных задач следуетотнести преодоление уравнительности всеохватывающих государственных пособий ипереход к четкой классификации категорий получателей - по степени нуждаемости,а программ помощи - по функциональному назначению, форме предоставления(денежная, натуральная), периоду получения. При этом нуждающимся семьям сдетьми может быть предоставлено право выбора вида пособия. В зависимости отвозраста и здоровья детей, родителей, занятости последних в общественномпроизводстве реципиенты могут сами решить, что на данном этапе для них самоеважное: медицинские услуги и лекарства, пособие для оплат дошкольного детскогоучреждения или образовательных курсов, помощь в оплате жилья, электричества илиприобретение путевки в детский оздоровительный лагерь и т.п.

Наряду с едиными федеральнымистандартами вспомоществования нуждающимся семьям с детьми и постепеннымдоведением минимальных размеров пособия до уровня гарантированного дохода нениже прожиточного минимума должен быть найдет своеобразный баланс участия всоциальных программах республиканских и муниципальных органов. В зависимости отособенностей конкретного региона может быть открыто финансирование отдельныхпрограмм (3, с. 216).

Осуществляемый в настоящее времяпереход от категорийной формы оказания социальных услуг семье к адресной привелк возникновению и ускоренному развитию принципиально новых видов учреждений.

Базисным учреждением в этой системеявляется центр социальной помощи семье и детям, который в состоянии оказыватьмногопрофильные комплексные услуги по всем направлениям социальной работы врешении проблем самообеспечения, в преодолении сложных ситуаций с опорой насобственные силы каждой семьи, каждому человеку, а также накапливание крайненужную и важную социальную информацию, облегчающею принятие управленческихрешений.

Конечно, все это возможно лишь в томслучае, когда указанные центры будут существовать в каждом небольшом населенномпункте, в каждом микрорайоне. Один или два центра на краевой (областной) городпроблемы не решает, ибо работа с каждой семьей, социальный патронаж семей вэтих условиях просто невозможны. Создать сегодня в каждом микрорайоне такойцентр - задача нереальная, но надо ставить эту задачу на перспективу ипланомерно ее решить (23, с. 133).

Во многих центрах социальногообслуживания (где ранее оказывались услуги только пожилым и инвалидам)открываются отделения по работе с семьей. Это естественный процесс, в котороместь своя логика. На работе с семьей не может ограничиваться наличием одногоотделения. Или должен быть полный набор отделений, предусмотренных в «семейных»центрах, или такие центры должны быть самостоятельными.

Не может не вызывать озабоченностивялотекущий процесс развития психологических служб, особенно центровпсихолого-педагогической помощи семье и всем категориям населения. Думается,наряду с недооценкой их позитивного потенциала имеются и другие причины.Кое-где на местах широкая направленность и многомерность психологической помощипонимается узко, в результате дело ограничивается открытием «телефономдоверия», которые не всегда можно назвать центрами экстренной психологическойпомощи по телефону, так как работают они только несколько часов в сутки иподчас не каждый день.

Между тем полноценная психологическаяпомощь консультативная, диагностическая, координационная, - столь необходимая внастоящее время для укрепления психологического уровня населения и семьи,предполагает наличие не только «телефонов доверия», но и индивидуальных игрупповых консультаций, групп взаимопомощи и т.п.

Имеющиеся в ряде территорий инаходящиеся в ведении органов народного образования центры психолого-педагогическойпомощи в одних случаях решают локальные задачи, в других - фактически играютболее широкую социальную роль и им больше пристало находиться в ведении органовсоциальной защиты.

В любом случае необходимо объединитьвозможности психологической службы для удовлетворения потребностей населения вэтом роде услуг.

Таким образом, в последние годыпринимались меры социальной поддержки и защиты семьи, женщин, детей, в томчисле в области совершенствования законодательства по защите социальных прав,реализации установленных гарантий поддержки, получили развитие новые методысоциальной поддержки, расширится спектр предоставляемых социальных услуг.

Однако новая система социальныхгарантий и механизмы их реализации не сформировались в полной мере и необеспечивают достаточную защиту в ситуациях социального риска. Усилиянаправлены в основном на поддержку семей, уже оказавшихся в трудной жизненнойситуации, меры профилактики социальных рисков развиваются недостаточно.

Необходима реализация разработаннойгосударственной социальной политики в отношении семьи, женщин и детей.

2.2 Методика «Р R ЕРА R Е» в исследовании супружескихотношений

Рост числа разводов среди молодыхсупружеских пар, начавшийся в последние десятилетия в нашей стране, обусловилинтерес ученых к этому этапу формирования семьи.

Отечественные ученые Т.А.Гурко иИ.В.Игнатова проанализировали предбрачное поведение и характеристики вступающихв брак, в том числе и под углом зрения успешности функционирования молодойсемьи. В качестве переменных рассматривались преимущественносоциально-демографические характеристики жениха и невесты, их ролевые ожидания,отношение к браку ближайшего социального окружения, информированность онекоторых аспектах семейной жизни. Оценка этих переменных в качестве «факторовриска» осуществлялась путем сравнения тех же переменных у разводящихся илинесчастливых семей.

В работе этих авторов анализируютсярезультаты исследования 871 пары вступающих в брак. Методика разработана вМиннесотском университете Д.Олсоном, Д.Форниером и Дж.Друкменом, финансированиеисследованием осуществлялось Центром общечеловеческих ценностей подруководством М.С.Мацковского.

Опрашивались пары, подающие заявлениена регистрацию брака, при условии, что хотя бы один из партнеров вступал в браквпервые, а другой не имел детей от предыдущего брака.

В выборку попали: 32% женихов и 37%невест - учащихся, 88 и 91% - вступали в брак впервые, 62 и 67% - православные,85 и 90% были русские, белорусы и украинцы, 19 и 47% не достигли 21 года,остальные были в возрасте от 21 до 29 лет.

Использованная методика «Предбрачнаяоценка личностных черт и взаимоотношений» обобщает результаты многихисследований, выполненных в США. В ее основе лежат работы Раппопорта, Рауха иДюваля, посвященные анализу задач, которые должны решить молодые супруги длядостижения гармоничных отношений, и социально-психологических факторов,влияющих на создание стабильной молодой семьи (24, с. 38).

Методика «РRЕРАRЕ»используется и как диагностическая в практике добрачного консультирования, икак инструмент исследования. В первом случае ее применение во многих западныхстранах выявило высокую эффективность в сравнении с другими формами подготовкик браку, такими, как государственные образовательные и лекционные курсы,беседы, обращение к литературе по самообразованию, психологические группытренинга, программы совершенствования межличностных отношений и иныенаправления добрачного консультирования.

Методика была апробирована еесоздателями на выборке 17025 пар на надежность и обоснованность. Кроме того,чтобы выяснить предсказательную валидность методики, было проведено двалонгитюдных исследования на 164 и 179 парах спустя три года после заключениябрака.

Дискриминантный анализ выявил, что сточностью до 80-90% методика прогнозирует развод, разделение или неуспешность вбраке. Причем наиболее предсказательными оказались сферы, которые как бызадействованы уже в добрачных отношениях, а наименее те, где речь шла о будущем- финансы и родительские роли.

Обработка результатов опроса парыпредполагает три основных направления:

Шкала положительного согласия вкаждой из сфер показывает, удовлетворены ли оба партнера отношениями в даннойсфере или они ориентированы на такую модель отношений в будущем браке, которая,по мнению исследователей, оптимальна с точки зрения супружеского счастья(например, жених так же, как и невеста, считает, что он должен будет приниматьактивное участие в домашней работе и воспитании детей);

Индивидуальная шкала выявляетмнения каждого из партнеров в анализируемой сфере с учетом двух обстоятельств.Во-первых, его/ее ответов по особой шкале, которую условно можно назвать«розовые очки».

Эта шкала оценивает склонностьреспондентов чрезмерно романтизировать или преувеличивать достоинства своихотношений с партнером. Во-вторых, учитывается норматив по каждой сфере. Эти такназываемые культурные нормы обычно специфичны для каждой страны. В России могутбыть подсчитаны после проведения масштабного, а потому дорогостоящегоисследования;

Специальные шкалы обобщаютиндивидуальные ответы но вопросам из разных сфер. Они используются каквспомогательные в процессе консультирования и включают такие особенности женихаили невесты, как, например, традиционность - либеральность, доминирование - подчиненность, наличие или отсутствие внешней или внутренней эмоциональнойподдержки, нерешительность и др.

Поскольку обработка данных по индивидуальнойшкале в настоящее время невозможна, в статье описываются лишь результатыобработки данных по первому направлению, т.е. по шкале положительного согласияв паре по каждому блоку.

Авторы методики анализируют 5расстояний по этой шкале: совпадение менее 3-х положительных ответов (из 10возможных) - это сфера отношений слабая и нуждается в обсуждении исогласовании; совпадение 3 или 4 ответов - вероятно слабая сторона; совпадение5 ответов одновременно и сильная и слабая сторона отношений; совпадение 6 и 7ответов - вероятно сильная сторона; совпадение 8 и более - сильная сторона.

Для описания результатов мы будемиспользовать суммарный показатель «сильная или вероятно сильная» сторонаотношений (т.е. удельный вес пар, набравших более 50 баллов) в каждой израссматриваемых сфер. Кроме того, мы воспользуемся линейными распределениямиответов на вопросы теста, рассматривая их в качестве самостоятельныхиндикаторов.

Следует отметить, что в целом помассиву не обнаружено значительных различий между ответами невест и женихов,даже в вопросах, которые касаются женского выбора между семьей и работой икоторые обычно представляются сферой полоролевых конфликтов. При этом болеесущественные расхождения во взглядах жениха и невесты обнаружены в конкретныхпарах. То есть потенциально возможное симметричное распределение брачныхпартнеров не находит своего воплощения в реальности.

Вероятно, не все молодые людивыбирают в супруги человека, наиболее подходящего по своим психологическимхарактеристикам и жизненным установкам для создания стабильной и успешнойсемьи.

Реалистичность ожиданий. Только у 0,6% опрошенныхпар эта сторона отношений является сильной и еще у 1,4% - одновременно сильнойи слабой. Это значит, что подавляющее большинство пар слишком романтичны и идеалистичныв оценке будущего своего брака. Так 41% женихов и 38% невест считают, что послесвадьбы им будет легче изменить то, что не нравится в партнере, а 32 и 34%соответственно затруднились ответить на этот вопрос. Кроме того, 35% женихов иневест думают, что большинство трудностей, с которыми они сталкиваются добрака, исчезнут сразу после свадьбы (31 и 37% не смогли ответить на этотвопрос).

Безусловно, некоторая романтизацияотношений до брака нормальное явление. Однако когда чрезмерно завышенные ожиданиявпоследствии сталкиваются с реальностью супружества, часто наступаетразочарование - у одних в браке, как таковом, у других неизбежные трудностипервых лет жизни переносятся на личность супруга, который и выступает ихвиновником.

Супружеские роли . Сложившееся в нашей культуретяготение россиян к несимметричному распределению ролей, с одной стороны, ибурное распространение среди молодежи, в основном коренных горожан, западныхвеяний о необходимости партнерских отношений между супругами - с другой стороны,порождают заметный диссонанс в брачных ожиданиях. Этот факт уже былзасвидетельствован в ряде ранее проведенных исследований в начале 90-х годов (9,с. 46). С тех пор ситуация мало изменилась. Согласно полученным данным, толькоу 20% пар ролевые ожидания совпадают и являются сильной стороной ихвзаимоотношений, причем у 2% эти предпочтения эгалитарны, а у 18% -традиционны.При этом не исключено, что молодые жены, возложившие на себя традиционныеобязанности, впоследствии будут неудовлетворены выбранной ими ролью. Что жекасается расхождения представлений о супружеских ролях, то в ряде исследований,проведенных у нас в стране, было установлено, что оно негативно сказывается наудовлетворенности семейной жизнью обоих супругов (9, с. 52).

Финансовая сфера является сильной стороны отношенийтолько у 4% опрошенных, в то время как у 88% пар намечаются значительныепроблемы в будущем браке. Они могут быть вызваны как нерешенностью жилищноговопроса и неуверенностью в будущей материальной стабильности, так и расхождениеможиданий жениха и невесты относительно способов получения и распределенияденег, в том числе связанных с родителями. У многих пар существуют разногласияв финансовой сфере уже в добрачный период. Так 50% женихов и 46% невестсогласились с утверждением: «Мне хочется, чтобы супруг(а) более экономнораспоряжался(лась) деньгами», а 27% - 32% - соответственно «Меня оченьбеспокоит, что у одного из нас есть долги».

Сфера взаимоотношений с друзьями была выделена из блока «Друзья иродители», поскольку в условиях России отношения молодой семьи с родителямипредставляют отдельный интерес. Отношения же с друзьями характеризуются рядомпроблем как в период до брака, так и после его заключения.

Например, в исследованииН.Г.Аристовой было установлено, что уже старшеклассники предполагают изменениеценности дружбы после вступления в брак, причем юноши чаще, чем девушки,рассчитывают на возрастание этой ценности (2, с. 5).

По данным проведенного исследования,только у 14% опрошенных пар эта сторона отношений является сильной илиодновременно сильной и слабой. Так, 26% женихов не согласны с утверждением«невеста хорошо относится ко всем моим друзьям», а 25% пока не знают ее мнения.Почти столько же невест - 28% - не согласны с тем, что «жених хорошо относитсяко всем моим подругам», и 22% еще не знают его мнение. 29% невест и 25% жениховсчитают, что будущий супруг(а) уже до брака проводит слишком много времени сосвоими друзьями (подругами). Впоследствии, вероятно, конфликты на почве друзейи подруг могут только обостряться, особенно после появления в семье ребенка.

Взаимоотношения с родителями - довольно распространенная причинаконфликтов в молодой семье, особенно в тех случаях, когда представители обоихпоколений вынуждены проживать совместно. Эта же причина нередко служит поводомк разводу.

Согласно полученным результатам, у16% пар эта сторона отношений является относительно сильной, а для остальных - потенциальнымисточником конфликтов, в том числе из-за нерешенности до брака вопросов,касающихся отношений с родителями. Примерно у четверти женихов и невест кмоменту подачи заявления родители практически не знакомы с будущей невесткойили зятем.

Проведение свободного времени - сильная или частично сильнаясторона отношений у 18% опрошенных пар. Основные источники разногласий:различные интересы в этой сфере или их отсутствие (21% женихов и 15% невестобеспокоены тем, что у партнера нет увлечений), давление на партнера,неодинаковые предпочтения в отношении баланса совместно и раздельнопроведенного времени, а также активности - пассивного досуга, и, наконец, вцелом отношение к тому, что значит «хорошо провести время».

Способы разрешения конфликтов . В соответствии с концепцией,лежащей в основе методики, конфликты - это атрибут и добрачных, и тем болеесемейных отношений. Успешность же отношений определяется тем, как эти конфликтыразрешаются. Среди обследованных вступающих в брак только у 19% пар эта сфераявляется относительно сильной. У остальных же разногласия разрешаются либонеэффективно, либо представления о путях преодоления конфликтов различны. 49% иневест, и женихов согласились с тем, что «время от времени мы серьезно споримиз-за мелочей», 43% невест и 52% женихов предпочитают промолчать, если они вчем-то не согласны с партнером, а 41 и 31% соответственно считают, что будущийсупруг(а) несерьезно относится к уже имеющимся разногласиям.

Сфера межличностных отношений включает оценки личностных качествдруг друга.

Только у 20% пар эти оценкивзаимоположительны. Практически не обнаружено половых различий в оценкеотрицательных черт партнера: характер будущего супруга(ги) иногда беспокоит 54%невест и 53% женихов, упрямство - соответственно 50 и 55%, плохое настроениепартнера, когда с ним (ней) трудно ладить, - 52 и 55%, излишняя критичность - 42 и 43%, излишнее пристрастие к спиртному - 37 и 38%, замкнутость - 37 и 38%,поведение «на людях» - 35 и 32%, ревность 29 - 27%, ненадежность в делах 25 и26%, желание добиться превосходства в отношениях - 18 и 24%. Таким образом,даже глядя сквозь «розовые очки», будущие супруги часто неудовлетворенныличностными особенностями друг друга. Тем не менее они вступают в брак,поскольку уверены, что после свадьбы им будет легче исправить то, что сегодняне нравится в партнере.

Будущее родительство является сильной стороной отношенийу 28% пар. У остальных пар ожидания, связанные с появлением ребенка, либо несовпадают, либо не соответствуют реальным трудностям, возникающим в молодойсемьи в связи с этим событием. Но чаще вступающие в брак вообще об этом незадумываются: от 30 до 50% ответов на вопросы данного блока - «еще не знаю»,несмотря на то, что в 15% пар невеста уже беременна. Конечно, как и в случаях сдругими блоками, касающимися будущего, предсказательная возможность теста нетак уж велика. Не следует сбрасывать со счетов и особенности нашей страны, где,по крайней мере в прошлом, в отличие от Запада жизнь вообще рационально непланировалась. Тем не менее известно, что именно появление ребенка в молодойсемье создает подчас непреодолимые проблемы, которые, по мнению специалистов, иприводят к столь значительному удельному весу разводов среди семей со стажембрака до трех лет.

Общение является относительно беспроблемнойсферой у 34% обследованных пар. В остальных случаях существуют серьезныеразногласия уже в добрачный период. 37% женихов и 34% невест не всегда доверяюттому, что говорит их партнер. 41 и 39% соответственно отметили, что невеста(жених) часто не понимают их чувств и переживаний, а 36 и 39% сами не могутвыразить свои чувства партнеру из-за страха быть непонятыми. Впоследствии, впроцессе формирования интимности, проблемы, вызванные скованностью истеснительностью, скорее всего могут сгладиться. В других случаях, когданеадекватные навыки ригидные, поскольку прочно усвоены в родительской семье,для их коррекции необходим специальный тренинг.

Сексуальная сфера оказаласьединственной, в которой у большинство опрошенных (67% пар) отношениясогласованы и взаимоудовлетворительны. С одной стороны это крайне благоприятноможет сказаться на будущем брака. Так, по результатам исследований молодыхсемей, сексуальная гармония и согласованность ожиданий по поводу поведенияпартнеров крайне важны для стабильности брака. С другой стороны, как писалнемецкий ученый Р.Борман, «легализация половых отношений представляется молодымлюдям наиболее благоприятной формой устранения всех нравственных возражений ипомех, вступающих на пути к сексуальной жизни». Супружество же должно обладатьне только всем тем, что обычно ассоциируется с любовью, но и способностьювыдержать бремя порождаемой браком ответственности.

Представленные результатыподтверждают на эмпирическом уровне высказанные ранее гипотезы об особенностяхбрачного выбора в России:

Превалирование ориентации на бракне с целью создать семью, а узаконить сексуальные отношения. Вероятно, такаяситуация была в большей мере характерна для бывшего СССР (чем для странЗапада), где ни моральные соображения, ни материальные условия не позволялимолодым людям сожительствовать до брака;

Легкомысленность молодежи привступлении в брак. Добавим к этому, что, вероятно, такая легкомысленность была результатомбезответственности людей, выросших в условиях социальной системы;

Нерациональный подход к заключениюбрака, что обусловлено, в том числе и культурными факторами, в частности, посравнению с США, преобладанием эмоционального над прагматическим.

Полученные результаты в значительноймере специфичны для крупных городов, где гетерогенность вступающих в брак парпо социальным признакам выше, чем в нестоличных городах. Этим обстоятельством можнообъяснить и факт значительного расхождения социально-психологическиххарактеристик родительских семей в подавляющем большинстве пар (то, каквоспринимал свою семью респондент, когда ему (ей) было 14-16 лет).

Данные исследования свидетельствуют онеобходимости создания служб добрачного психологического консультирования, очем ранее говорилось на основании опыта работы с разводящимися молодымисупругами (8, с. 62). Однако такая работа может проводиться, очевидно, приналичии у пары готовности к своего рода рационализации отношений. Можнопредположить, что в связи с вышесказанным удельный вес таких пар не оченьвелик.

В завершении хотелось бы подчеркнуть,что в настоящее время наметилась тенденция к откладыванию браков и повышениювозраста вступления в брак, а также к откладыванию рождений первенцев. Наиболееочевидна причина этих тенденций - материальные и жилищные проблемы, безработицасреди молодежи. Менее очевидна причина - одно из немногих позитивных следствийкризисной социально-экономической ситуации - возможное повышениеответственность за вступление в брак, когда ни общество, ни родители вбольшинстве случаев не в состоянии помочь молодой семье.

Итак, семья рассматривается:

Как социальный институт;

Как малая социальная группа.

В нашем исследовании семьяисследуется как малая социальная группа, так как позволяет проследитьвзаимоотношения супругов в семье, определить трудности, существующие в тех илииных семьях, а также определить причины разводов.

Исходя из этого, семью мырассматриваем как малую социальную группу, члены которой связаны брачными илиродственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью,а брак как санкционирование этих отношений, допускающих мужчину и женщину ксемейной жизни, основанной на интимной личной связи мужа и жены ради рождения ивоспитания детей.

При изучении факторов, оказывающихблагополучное влияние на жизнедеятельность семьи, нами раскрыты различныеаспекты изучения успешности функционирования семьи.

Исходя из чего можно утверждать, чтона успешность функционирования семьи оказывают влияние множество факторов,однако, проанализировав их, нами определены основные, оказывающие влияние науспешное функционирование семьи.

Среди них - условия жизни семьи ииндивидуальные особенности супругов, а также взаимосоответствие этихособенностей у супругов.

Немаловажными факторами благополучиясемьи являются добрачные характеристики супругов: условия и отношения вродительских семьях, ведь именно родительская семья оказывает значительноевлияние на супружескую жизнь детей.

2.3 Семейное консультирование кактехнология социальной работы с семьей

В последние годы усилилось внимание кизучению семьи как воспитательного института со стороны педагогики, психологии,социологии и других наук. Однако возможности ученых в исследовании ограниченытем, что семья представляет собой достаточно закрытую ячейку общества, неохотнопосвящающую посторонних во все тайны жизнедеятельности, взаимоотношений,ценностей, которые она исповедует. Семья никогда не открывается полностью,впускает в свой мир других людей настолько, насколько это дает более или менееположительное представление о ней.

Методы изучения семьи представляютсобой инструменты, с помощью которых собираются, анализируются, обобщаютсяданные, характеризующие семью, вскрываются многие взаимосвязи и закономерностибрачно-семейных отношений.

Исследователь, специалист по социальнойработе должен помнить о допустимых границах «вторжения» в семью ибрачно-семейные отношения, т.к. у этих границ есть законодательные критерии:соблюдение прав человека, неприкосновенность личной жизни семьи. Исходя изэтого, определяются параметры исследуемого объекта, методы осуществленияработы.

Методы изучения семьи,брачно-семейных отношений представляют собой инструменты, с помощью которыхсобираются, анализируются, обобщаются данные, характеризующие семью,вскрываются многие взаимосвязи и закономерности.

Поговорим о консультировании, какодном из эффективных методов работы специалиста.

Слово «консультация»употребляется в нескольких значениях: это совещание, обмен мнениямиспециалистов по какому-либо делу, совет специалиста; учреждение, которое даеттакие советы, например, юридическая консультация (21, с. 603).

Таким образом, консультироваться - значит советоваться со специалистом по какому-нибудь вопросу.

В нашей стране в начале 90-х годовполучило распространение консультирование. Оно имеет ярко выраженную специфику,которая определяется тем, как консультант осознает свою профессиональную роль виндивидуальной логике жизни семьи, гармонизации брачно-семейных отношений. Наособенности консультирования влияют теоретические предпочтения, научный подходили школа, к которой принадлежит консультант (26, с. 137).

При всех различиях, которыенаблюдаются сегодня в понимании сущности психологического консультирования иего задач, теоретики и практики сходятся в том, что консультированиепредставляет собой профессиональное взаимодействие между обученнымконсультантом и клиентом, направленное на решение проблемы последнего. Этовзаимодействие осуществляется лицом к лицу, хотя иногда может включать в себя иболее 2-х людей. В остальном позиции расходятся.

Одни полагают, что консультированиеотличается от психотерапии и центрировано на более поверхностной работе,например, на межличностных отношениях, и его основная задача - помочь семье,супругам посмотреть на жизненные ситуации со стороны, продемонстрировать иобсудить те моменты взаимоотношений, которые, будучи источником трудностей,обычно не осознаются и не контролируются (1, с 51). Другие считают консультациюодной из форм осуществления психотерапии и видят его центральную задачу в том,чтобы помочь клиенту обрести свое подлинное Я и найти в себе мужество статьэтим Я (19, с. 112).

В зависимости от жизненной ситуациисемьи (как коллективного клиента) целями консультирования могут стать те илииные изменения самосознания (формирование продуктивного отношения к жизни,принятие ее во всех проявлениях; приобретение веры в свои силы и желанияпреодолевать трудности, восстановление распавшейся связи между членами семьи,формирование у брачных партнеров ответственности друг за друга и др.),поведенческие изменения (формирование способов продуктивного взаимодействиячленов семьи друг с другом и внешним миром).

Психологическое консультирование - это целостная система. Его можно представить как разворачивающийся во временипроцесс, совместно-разделенную деятельность консультанта и клиента, в которойвыделяются два основных компонента.

Диагностический - систематическоеотслеживание динамики развития семьи или его членов, обратившейся за помощью;сбор и накопление информации и минимальные и достаточные диагностическиепроцедуры. На основе совместного исследования специалист и клиент определяюториентиры совместной работы (цели и задачи), распределяют ответственность,выявляют пределы необходимой поддержки.

При работе с супружеской парой цели изадачи уникальны, как и ее жизненная ситуация, но если говорить об общей задачеконсультирования семьи - то это помочь принять жизнь во всех ее проявлениях,переосмыслить свои отношения с самим собой, другими, миром в целом, принятьответственность за свою жизнь и жизнь своих близких и продуктивно преобразоватьжизненную ситуацию.

Консультант создает условия дляизменений и стимулирует этот процесс: организовывать, направлять, обеспечиватьблагоприятные для него условия, стремясь к тому, чтобы он вел к гармонизациибрачно-семейных отношений. Таким образом, цель максимально учитываетособенности клиентов и его жизненной ситуации.

Основной этап социальной работы ссемьей - отбор и применение средств, которые позволяют создать условия, стимулирующиепозитивные

изменения в семейных отношениях испособствующие овладению способами продуктивного взаимодействия. На этом этапе социальныйработник осмысливает результаты диагностики (совместного исследования,отслеживания) и на их основе продумывает, какие условия необходимы дляблагоприятного развития семьи и личности, обретения членами семьи положительныхотношений к себе, другим, миру в целом и гибкости, способности успешно контактироватьмежду собой и социумом, адаптироваться в нем. Затем он разрабатывает иреализует гибкие индивидуальные и групповые программы социально-психологическойподдержки семьи, ее развития, ориентированные на конкретную супружескую пару,учитывающие их особенности и потребности.

Особенности распределения семейныхролей, ожиданий, притязаний в браке, совместимость супругов можно исследоватьтакже с помощью следующих методик.

Опросник «Общение в семье»(Ю.Е.Алешина, Л.Я.Гозман, Е.М.Дубовская) измеряет доверительность общения всупружеской паре, сходство во взглядах, общность символов, взаимопониманиесупругов, легкость и психотерапевтичность общения.

Методика «Ролевые ожидания ипритязания в браке» (А.Н.Волкова) выявляет представления супругов означимости в семейной жизни тех или иных ролей, а также о желаемомраспределении их между мужем и женой.

Методика «Распределение ролей всемье» (Ю.Е.Алешина, Л.Я.Гозман, Е.М.Дубовская) определяет степеньреализации супругами той или иной роли: ответственного за материальноеобеспечение семьи, хозяина (хозяйки) дома, ответственного за воспитание детей,организатора семейной субкультуры, развлечений, сексуального партнерства.

Для установления меры личностнойсовместимости и информирования супругов об особенностях их характераиспользуется метод индивидуально-психологического исследования (А.Н.Волкова,Т.М.Трапезникова).

Личностная совместимость(психологический уровень супружеской совместимости): автоматическоераспределение психологической нагрузки, выработка оптимальных способов общения,понимание спонтанных проявлений партнера и адекватное реагирование на них однаиз форм коррекционной работы, направленной на улучшение взаимопонимания. Онаосуществляется с помощью таких методик, как определение типа темперамента(Г.Айзенк), «16 личностных факторов» (Р.Кеттелл), методика рисуночнойфрустрации (С.Розецвейг), цветовой тест (М.Люшер) и другие.

Духовное взаимодействие партнеров, ихдуховная совместимость проявляется на социокультурном уровне супружескихотношений. Это общность ценностных ориентации, жизненных целей, мотивации,социального поведения, интересов, потребностей, а также общность взглядов напроведение семейного досуга. Известно, что сходство интересов, потребностей,ценностей является одним из факторов супружеской гармонии и стабильности брака.

Опросник «Измерение установок всемейной паре» (Ю.Е.Алешина, Л.Я.Гозман) дает возможность выявить взглядычеловека по десяти сферам жизни, наиболее значимым в семейном взаимодействии:

1. отношение к людям;

2. отношение к детям;

3. альтернатива между чувством долгаи удовольствием;

4. автономность супругов илизависимость супругов друг от друга;

5. отношение к разводу;

6. отношение к любви романтическоготипа;

7. оценка значения сексуальной сферыв брачно-семейной жизни;

8. отношение к «запретностисекса»;

9. отношение к патриархальному илиэгалитарному устройству семьи;

10отношение к деньгам.

Опросник «Интересы - досуг»(Т.М.Трапезникова) выявляет соотношение интересов супругов, меру их согласия вформах проведения досуга.

Для изучения микроокружения семьиспециалисты по социальной работе могут использовать метод беседы или интервью.Этот фактор имеет большое значение для стабилизации брака и семьи в целом.

Очень эффективен в работе ссупружескими семьями такой метод исследования, как психолого-педагогическийтренинг. Им обычно охватывают членов нескольких семей, имеющих схожие проблемы.Участникам предлагаются различные задания, выполнение и совместное обсуждениекоторых помогает выработке определенных умений, корректирует взгляды и позиции,активизирует рефлексивную деятельность. При умелом руководстве группаучастников тренинга превращается в своего рода группу самопомощи ивзаимопомощи. Исключается критика, осуждение, создаются условия дляоткровенного обсуждения проблемы, обмена опытом, знаниями, выраженияпереживаемых чувств.

В результате групповых встречучастники тренингов, собеседований повышают свою компетентность, культуруобщения, что благотворно сказывается на гармонизации супружеских отношений.

Эффективным приемом являютсяразличные «ролевые игры». Наибольшей популярностью пользуется игра«Обмен ролями», когда супруги разыгрывают сцены из семейной жизни,играя роль противоположного пола, которая описана в книге Тутушкиной М.К.«Психологическая помощь и консультирование в практической психологии»(29, с. 206) Хорошие результаты дает применение техники «Зеркало»,когда супруги разбиваются попарно и стараются повторить все движения и словадруг друга, а также ролевые игры, связанные с определенной сферой супружескойжизни (совместное ведение хозяйства, семья на отдыхе, общение и так далее). Вгруппе исследователем-психологом была проведена общая ролевая игра«Семейный отдых на природе», где каждый член группы играл сам себя.Все было смоделировано, кроме участников с их реальными личностнымиособенностями. В ходе игры в интересной и доступной форме группой былипроработаны те элементарные психологические правила, без которых невозможнагармоничная семейная жизнь. Разошлись участники усталые, но довольные, активнообсуждая все, что произошло на занятиях.

Другой формой психологическогоконсультирования супружеских пар является индивидуальная беседа с ними. Этотвариант имеет свои преимущества и недостатки. Положительным здесьпредставляется больший контакт с психологом, но, с другой стороны, отсутствуетэффект обратной связи и группового научения.

Индивидуальная консультацияначинается обычно с выяснения чисто формальных данных: когда познакомились,сколько встречались, как давно живут вместе, где. Затем супругам может бытьпредложено нарисовать несуществующее животное, чтобы они расслабились, апсихолог получил первичное представление о личностных особенностяхконсультируемых.

Психологическое консультирование - многостадийный процесс. Его процессуальный анализ предполагает выделениединамики, которая состоит из стадий, ступеней, причем следует различатьдинамику отдельной встречи (консультации, тренинга) и динамику всего процессаконсультирования.

Для осмысления динамики можновоспользоваться метафорой совместного путешествия от наличной ситуации кжелаемому будущему. Тогда консультирование предстанет как помощь клиенту врешение трех основных задач:

Определить «место, на которомв момент обращения находится семья» (в чем сущность дисгармониибрачно-семейных отношений и ее причины?);

Выявить «место, куда хотятприйти спутники», т.е. состояние, которого хотят достичь супруги(сформировать образ желаемого будущего, определить его реальность) и выборнаправления изменений (Что делать? В каком направлении двигаться?);

Помочь супругам туда перебраться(Как это сделать?).

Процесс решения первой задачисоответствует диагностическому компоненту сопровождения; третью можнопредставить как преобразование или реабилитацию. Для второй задачи готовоготермина еще нет; она решается в ходе соглашения между клиентами и психологом.Условно этот этап можно назвать «ответственным решением» или«выбором пути».

Эта трехчленная модель присутствует вряде интегративных подходов к консультированию в психологии и социальной работеВ.А.Горянина и Дж.Иген.

На начальном этапе освоения профессииконсультанту необходимы в качестве ориентира более простые и мобильные схемы.По содержанию возможно выделить три общие стадии процесса сопровождения: осознание не только внешних, но и внутренних причин жизненных затруднений; реконструкциясемейного или личного мифа, развитие ценностного отношения;

Овладение необходимыми жизненнымистратегиями и тактиками поведения.

Таким образом, мы видим изперечисленных выше исследований, что сегодня современные науки используютразнообразные методы оказания помощи в брачно-семейных отношениях с выявлениемкритериев и показателей развития гармоничных отношений между супругами. Приналичии у клиента высокой мотивации к самоанализу и изменению себя возможнасущественная коррекция собственной жизни и брачно-семейных отношений.Эффективным условием при этом является помощь специалистов по социальнойработе, психологов, психотерапевтов, которые в своей деятельности опираются внаибольшей степени на индивидуальные особенности личности и её активность.

В заключении хотелось бы отметить,что в основном все семейные проблемы решаются с помощью специалистов посоциальной работе, потому что, даже если супруги сталкиваются с материальнымитрудностями, с воздействием внешних объективных неблагополучных факторов или спроблемами в интимных отношениях, достаточно изменить структуру восприятия этихситуаций в их сознании и уже возможно появление различных вариантов выходов. Адальше можно выбрать оптимальное решение и двигаться к нормализации и гармонизациисемейной жизни, таким образом, семейное консультирование обладает большимпотенциалом по предупреждению разрушительных процессов в брачных отношениях иподдержанию нормального функционирования семьи.

Заключение

В результате теоретических исследованийпроблема гармонизации брачно-семейных отношений может быть решена только самимчеловеком, т.к. общепризнанным считается взгляд на семью, на развитие в нейгармоничных отношений, как на продукт длительного исторического развития. Задолгую историю своего существования семья изменилась, что связано с развитиемчеловечества, с совершенствованием форм общественного регулирования отношениймежду полами.

Анализ литературы показал, чтосоциальная работа организуется вокруг различных проблем семьи, среди которых:планирование семьи, психическое здоровье, социальная и психологическаясовместимость, гармонизация брачно-семейных отношений, личный пример родителей,отсутствие социальной зрелости, вредные привычки, теоретическое осмыслениепроблемы семейных отношений получили в работах В.Сатир, К.Витек, И.В.Дорно,М.С.Мацковского, А.Г.Харчева и других авторов.

В то же время социальная защита семьиоказалась одним из наиболее слабых звеньев нашей перестройки. Необходимосовершенствование законодательства по защите социальных прав, реализацииустановленных гарантий поддержки семьи, т.к. новая система социальных гарантийи механизмы их реализации не сформировались в полной мере и не обеспечиваютдостаточную защиту в ситуациях социального риска. Усилия государства направленыв основном на поддержку семей, уже оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Необходима реализация разработаннойгосударственной социальной политики, формирование реальныхсемейно-ориентированных социальных программ. Состояние современного семейногоправа в России осуществляется государством в разных, не всегда эффективныхактах на всех уровнях - от законов, международных деклараций - до решений ипостановлений муниципалитетов.

Такая разобщенность правовых проблемприводит к серьезным упущениям в сфере защиты и поддержки семьи, снижениюдействия правовых механизмов, направленных на охрану семьи, брака, еесоциальной поддержки.

Анализ методов семейногоконсультирования в социальной работе с семьей показал, что сегодня современныенауки используют разнообразные методы оказания помощи в брачно-семейныхотношениях с выявлением критериев и показателей развития гармоничных отношениймежду супругами. Эффективным условием при этом является помощь специалистов посоциальной работе, психологов и других специалистов, которые в своейдеятельности опираются в наибольшей степени на индивидуальные особенностиличности и ее активность.

Семейное консультирование обладаетбольшим потенциалом по предупреждению разрушительных процессов в брачныхотношениях и поддержанию нормального функционирования семьи.

Дальнейшие изучения психологическихподходов к гармонизации брачно-семейных отношений должны быть посвященыизучению новых технологий, методов психологического консультирования; открытиюцентров по консультированию семей; консультаций добрачного консультирования;семейных клубов по интересам, центров социальной помощи семье и т.д.

Проблема гармонизации супружескихотношений сложная, нуждается в дальнейшем исследовании. В заключении еще разхотелось бы подчеркнуть, что работа специалиста по социальной работеориентирована не только на решение проблем семьи, но и на ее укрепление иразвитие. А также на восстановление внутреннего потенциала для выполнениямногочисленных общественно значимых функций семьи, стабилизацию демографическогои социально-экономического положения в России.

Список литературы

1. Алешина Ю.В. Индивидуальное исемейное консультирование. М.,

2. Аристова Н.Г. Образ будущей семьи:внутренние противоречия /

становление брачно-семейныхотношений. М., 1989, с. 51.

3. Антонов А.И., Медков В.М.Социология семьи: учебное пособие для вузов. М., 1996.

4. Витек К. Проблемы супружескогоблагополучия. М., Прогресс, 1988

5. Верб М.С. Любовь и семья в XX веке. Свердловск, 1988.

6. Гребенников И.В. Основы семейнойжизни. М., 1991

7. Гребенников И.В. Этика ипсихология семейной жизни. М., 1987.

8. Гурко Т.А. Влияние добрачного поведенияна стабильность

молодой семьи (социологическиеисследования. 1982, № 2).

9. Гурко Т.А. Становление молодойсемьи в крупном городе: условия

10. Голод С.И. Стабильность семьи: социологическийи

демографический аспекты. Л., 1984, с.60.

11. Куликова Т.Н.Семейная педагогика и домашнее воспитание,1999.

12. Коротков Н.Э., Кордон С.И.,Рогова И.А. Семья: все начинается с любви. Пермь, 1987.

13. Кузьмин А.И. Концептуальные подходык исследованию

жизнедеятельности семьи // Семья вРоссии, 1996, № 1, с. 14.

14. Комаров М.С., Введение всоциологию, М., 1994, с.197

15. Кукса Л.Т. // Семья в России,1996, № 1

16. Лебедева Л.Ф. Проблемы формированиясемейно-

ориентированных социальных программ /Семья в России, 1996,

17. Мижериков В.А. Психолого-педагогический словарь.Ростов-на-Дону, 1998.

18. Мацковский М.С. Социология семьи:проблемы, теории,

методологии, методики. М., Наука,1989.

19. Мей Р. Искусство психологическогоконсультирования. М., 1994.

20. Немов Р.С. Психология. М. 1994.

21. Ожегов С.И. Толковый словарь, М.,1999.

22. Россия сегодня: реальный шанс.М., 1994, с. 59.

23. Стрельникова Н.Н. Развитиесистемы социального обслуживания

24. Сысенко В.А. Молодежь вступает вбрак. М., 1986.

25. Сатир В. Как строить себя и своюсемью. М., Педагогика-Пресс, 1992.

26. Силяева Е.Г. Психология семейных отношенийс основами

семейного консультирования. М.,Асадеса, 2002.

27. Смирнов В.И. Общая педагогика: в теориях,дефинициях,

иллюстрациях. Педагогическое обществоРоссии. Мм 2000.

28. Туреев В.И. Основы социальнойстатистики. М., 1991, с. 88.

29. Тутушкина М.К. Психологическаяпомощь и консультирование в

практической психологии. СПб, 1999.

30. Фирсов М.В., Студенова Е.Г.Теория социальной работы в России,

31. Харчев А.Г. следование семьи: на порогенового этапа //

Социологические исследования, 1986, №3, с. 23-33.

32. Харчев А.Г., Мацковскии М.С.Современная семья и ее проблемы.

33. Шевандрин П.И. Социальная психологияв образовании. М.,

«Владос», 1995.

Приложения

Таблица 1

Типология семьи Родительские функции Потребности и задачи в период жизненного цикла Типичные проблемы и кризисы Семья, ждущая ребенка, и семья с младенцем Подготовка к ролям отца и матери; адаптация к новому этапу жизни, связанному с появлением ребенка; забота о потребностях ребенка, распределение обязанностей по дому и уходу за ребенком Основное - формирование доверия; восприятие мира и семьи ребенком как безопасное место, где есть забота и участие Неадекватное поведение супругов в качестве родителей; отсутствие отца или матери, отказ родителей, пренебрежение, инвалидность, умственное отставание Семья с ребенком дошкольного возраста Развитие интересов и потребностей ребенка; привыкание к возросшим, с появлением ребенка, материальным затратам; поддержка сексуальных отношений между супругами; развитие отношений с родителями; формирование семейных традиций Достижение автономии, развитие локомоторных навыков, исследование предметов, формирование отношений к родителям типа «Я сам», формирование ини-циативы-чувства вины Неадекватная социализация, недостаточное внимание со стороны родителей, чрезмерная опека родителей; неправильное поведение Семья школьника Воспитывать интерес к научным и практическим знаниям; поддержка увлечений ребенка; забота о развитии супружеских отношений Интеллектуальная и социальная стимуляция, социальное включение ребенка, развитие чувства трудолюбия, комплектности, усердие - неполноценность Неудачи в учебе, членство в девиантных группах

ребенком

старшего

школьного

возраста

Передача ответственности и свободы действия ребенку по мере взросления и развития, распределение обязанностей и разделение ответственности между членами семьи, воспитание взрослеющих детей на достойных образах, принятие индивидуальности ребенка Достижения, частичное отдаление от родителей, эгоидентичность, новые оценки мира и отношения к нему, «диффузия идеалов» Кризис идентичности, отчуждение, пагубные привычки, преступность Семья со взрослыми детьми, входящими в мир Отрыв от взрослеющего ребенка, способность отказаться от прежней власти, создание благожелательной обстановки для новых членов семьи, создание хороших отношений между собственной семьей и семьей взрослого ребенка, подготовка к выполнению роли бабушки и дедушки Возможности в самореализации, в выполнении взрослых ролей, интимность - изоляция, любовь как способность вверять себя другому человеку, уважение, ответственность Отцовство, материнство без вступления в брак, повышенная зависимость от родительской семьи, конфликт в браке, преступность, неверное поведение на работе, в учебном заведении

среднего

возраста,

Обновление супружеских отношений, приспособление к возрастным физиологическим изменениям, укрепление взаимоотношений с родственниками и друзьями Расширение возможностей саморазвития в жизненных ролях, производительность - стагнация, продуктивность -инертность Разрыв в семье, развод, финансовые проблемы, неумение управлять домашним хозяйством, конфликт «отцов и детей», провал карьеры, неорганизованность Постаревшая семья Изменение дома в соответствие с потребностями пожилых людей, воспитание готовности по мере уменьшения сил принять помощь других, приспособление к жизни на пенсии, осознание собственного отношения к смерти Возможности для саморазвития в роли пожилого человека, целостность - отчаяние Вдовство, хроническая беспомощность, непонимание своей роли с выходом на пенсию, социальная изоляция

Каков Ваш брак?

Вопросы для мужчин да иногда нет

Появляется ли у вас желание изменить свою семейную жизнь и начать все сначала?

Считаете ли вы, что ваша жена одевается безвкусно?

Срываете ли на домашних свое плохое настроение?

Часто ли проводите вечера дома?

Знаете ли, какие цветы любит ваша жена?

Часто ли вспоминаете о холостяцкой жизни?

Считаете ли, что супруги должны проводить отпуск отдельно?

Сравниваете ли свою жену с другими женщинами?

Любите ли общаться с друзьями вне дома?

Вопросы для женщин да иногда нет

Считаете ли вы, что муж не нужен вам?

Просите ли мужа рассказать о своих служебных делах?

Любите ли вы своих детей больше, чем мужа?

Может ли торт улучшить вам настроение?

Считаете ли, что у ваших подруг мужья лучше, чем у вас?

Часто ли ходите дома в пижаме?

Если у мужа есть хобби, раздражает ли оно вас?

Радуетесь ли служебным успехам мужа?

Считаете ли, что ваша работа важнее дел мужа?

Подведем результаты

Для мужчин:

69 очков и более. Вы не очень счастливы в семейнойжизни. Причина – ваше собственное поведение. Постарайтесь уделять большевнимания жене.

От 40 до 68 очков. Вы довольны своим супружеством. Оно увас спокойное и приятное.

Менее 40 очков. Вы иногда ссоритесь с женой, но вобщем ваш брак удачен.

Для женщин: 68 очков и более. Ваш брак неудачен. Считаете, чтовиноват муж, но это не всегда так. Постарайтесь более критически взглянуть насвое поведение. От 40 до 67 очков. Вы понимаете, что идеального брака несуществует, а потому и миритесь с недостатками супруга. Вы стараетесь гнать отсебя мрачные мысли. Менее 40 очков. У вас все в порядке. Лучшей женывашему мужу не найти.

Антонов, А.И., Медков, В.М. Социология семьи [Текст]/ А.И. Антонов: Учебное пособие, – М.: Прогресс, 1996. - 230 с.

Варывдин, В.А., Клемантович, И.П. Управление системой социальной защиты детства [Текст]/ В.А. Варывдин: Учебное пособие – М.: Интеллект – центр, 2003. - 180 с.

Гребенников, И.В. Основы семейной жизни [Текст]/ И.В. Гребенников: Учебное пособие – М.: Прогресс, 1991. - 120 с.

Голод, С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ [Текст]/ С.И. Голод. – СПб: Феникс, 1998. - 98 с.

Дармодехин, С.В. Государственная семейная политика: проблемы научной разработки [Текст] /С.В. Дармодехин. – М.: Современник, 1995. - 90 с.

Зубкова, Е.М., Ерусланова, Р.И. Феминология [Текст]/ Е.М. Зубкова: Учебное пособие. – М.: Просвещение, 2003. - 190 с.

Малыхин, В.П. Социальная работа с семьей в системе местного самоуправления [Текст]/ В.П. Малыхин: Учебное пособие – СПб: Феникс, 2003. - 140 с.

Нормативно-правовые акты по защите прав детей-сирот [Текст]: Сборник. – М., 2001.59 с.

Семейный кодекс РФ от 08.12.95. Собрание законодательства РФ [Текст]/ 01.1996, М, ст. 16.

Химицына, Л.М. Дети социального риска [Текст]/ Л.М. Химицына. – СПб: Феникс, 2003. - 86 с.

Холостова, Е.И. Технологии социальной работы [Текст]/ Е.И. Холстова. – М.: Просвещение, 2001. - 310 с.

Юркевич, Н.Г. Этика и психология семейной жизни [Текст]/ Н.Г. Юркевич. – М.: Просвещение, 1989. - 58 с.

Социальная работа с пожилыми людьми и инвалидами

Государственный доклад о положении граждан старшего поколения в Российской Федерации. М., 2003.

Дементьева, Н.Ф., Устинова, Э.В. Роль и место социальных работников в обслуживании инвалидов и пожилых людей [Текст] – М., 1995. 88 с.

Колосов, Х.Ю.Инвалид и его среда [Текст] //Жилая среда для инвалида. – М., Стройиздат, 1990. 88 с.

Лазарев, П.Ф., Долгушин, А.К. Модель центра медико-социальной реабилитации молодых инвалидов [Текст] – М., 2002. 54 с.

Развитие социальной реабилитации в России [Текст] – М., 2000. 66 с.

Социальная работа с инвалидами. Настольная книга специалиста [Текст] /Под редакцией Холостовой Е.И., Осадчей А.И. – М., 1996. 64 с.

Социальная работа с пожилыми [Текст] /Под редакцией Холостовой Е.И. – М., 1995.

Словарь-справочник по социальной работе [Текст] /Под редакцией Холостовой Е.И. – М., 1998. 87 с.

Социально-медицинское обслуживание на дому пожилых и инвалидов [Текст] /Под редакцией Васильчикова В.М. – М., 2000. 52 с.

Социальная работа с инвалидами [Текст] /Под редакцией Холостовой Е.И., Осадчих М. – М., 1996. 56 с.

Трудотерапия как метод реабилитации инвалидов [Текст] – М., 1998. 96 с.

Теория и методика социальной работы [Текст] /Под редакцией Павленко П.Д. – М., 1995. 57 с.

Холостова, Е.И. Социальная работа с пожилыми людьми [Текст] – М., 2002. 88 с.

Холостова, Е.И., Дементьева, Н.Ф. Социальная реабилитация [Текст]: Учебное пособие – М., 2002. 63 с.

Холостова, Е.И. Пожилой человек в обществе [Текст] – М., 1999. 55 с.

Храпылина, Л.П. Основы реабилитации инвалидов [Текст] – М., 1996. 68 с.