Бюджетное государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации)специалистов «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»

Факультет повышения квалификации

Кафедра психологического, социально – педагогического, общего и специального (коррекционного) образования

Программа кружка для учащихся 7-9 классов

специальной коррекционной школы –интерната VIII вида

«Юные экологи»

Исполнитель:

Калитова Е.А. воспитатель

МОУ «Чебулинская (коррек)

специальная школа-интернат

VIII вида

Консультант:

Загляда Л.И.

методист, доцент кафедры

1. Пояснительная записка …………………………………………………..3-5

2 .Учебно – тематический план……………………………………………..6

3.Календарно – тематический план………………………………………...7-8

4. Краткое содержаниепрограммы………………………………………..9-11

5. Ключевые слова и понятия………………………………………………..12

6. Список литературы……………………………………………………….13

7. Приложение………………………………………………………………..14

Пояснительная записка

Проблема охраны природы – одна из наиболее актуальных проблем современности, поэтому детей с ОВЗ необходимо научить любить природу, охранять и преумножать природные богатства родного края.

Экологическое воспитание и экологическое просвещение населения должно стать непрерывным и всеобщим и первым его звеном является экологическое воспитание детей в образовательных учреждениях. Кроме того, занятия по экологии являются прекрасным средством для развития у ребенка таких психических процессов, как внимание, память, мышление.

Целью экологического воспитания является развитие гуманной, социально активной личности, способной понимать и любить окружающую природу и бережно относиться к ней.

Актуальность данной программы связана с все более обостряющимися противоречиями между деятельностью человека и состоянием окружающей среды, изменениями в ней. Дети не только познакомятся с экологическими правилами, но научатся учитывать их в своей деятельности. Это поможет понять основное: человек – это часть природы, а не его хозяин. Кроме теоретических вопросов, включены практические, направленные на формирование умений и навыков самостоятельного использования знаний основ экологии, расширение познавательного интереса и участие в охране природы своей местности.

Программа ориентирована на разновозрастную группу учащихся 7 – 9 классов специальной коррекционной школы -интерната VIII вида. Объем программы в часах: программа рассчитана на 1 год, по одному часу в неделю. Основные методы и формы организации кружка – беседы, уроки самостоятельной работы, игры, экскурсии, наблюдения, оценка загрязненности поселка. Эти формы вовлекают детей в практическую деятельность, позволяют развить собственные познавательные навыки.

Цели программы:

научить детей любить, беречь окружающий мир, соблюдать главное правило, нахождения в природе: «Не навреди!»;

сформировать экологически целесообразное поведение личности ребенка.

Задачи программы

воспитание экологически грамотного человека;

формирование ответственного отношения не только к людям, но и к природе;

воспитание гуманного отношения к природе

составление экологической карты поселка;

участие детей в посильной для них природоохранной деятельности;

развитие творческой и деловой активности детей при решении экологических проблем.

Ожидаемые результаты:

включенность ребенка в мир природы;

осознание детьми потребности в общении с живой природой;

активная природоохранная деятельность;

вывод ребенка на самоопределение своего поведения в природе;

активность к познанию окружающего мира и своего места в нем, при этом - соблюдать основное правило поведения в природе: Не навреди!

Основные требования к уровню знаний и умений

К концу года учащиеся должны знать:

Ключевые понятия науки экологии;

Правила и нормы поведения в окружающей среде;

Особенности флоры и фауны родного края;

Экологическую обстановку в области;

Влияние вредных факторов на здоровье.

Учащиеся должны уметь:

Применять информацию об экологических ситуациях;

Проявлять стремление и желание улучшать состояние окружающей среды в своей местности;

Охарактеризовать экологическую обстановку своей местности; участвовать в природоохранных акциях.

Учебно –тематический план

Номер п/п	Тема	Количество часов
		всего	теор	практ
	Введение
	Экология Кемеровской области
	Воздействие человека на окружающую среду. Экология района
	Мой безопасный дом
	Практикум «Экологическая обстановка в школе»

Календарно- тематический план

Номер п\п	Тема	Количество часов
	Раздел 1. Введение
	Что такое экология
	П/р «Распределение обязанностей между членам кружка»
	Раздел 2. Экология Кемеровской области
	Экологическая обстановка в Кемеровской области
	Факторы влияющее на состояние окружающей среды
	Влияние промышленности на состояние окружающей среды
	Влияние сельского хозяйства на состояние окружающей среды
	Природоохранная деятельность в Кемеровской области. Красная книга Кемеровской области
	Охраняемые растения Кемеровской области
	Охраняемые животные Кемеровской области
	Охраняемые территории Кемеровской области
	П\р «Составление Красной книги Кемеровской области»
	Раздел 3. Воздействие человека на окружающею среду. Экология района
	Экологическая обстановка в районе
	Зоны экологической опасности района
	Экология поселка
	Зоны экологической опасности поселка
	Поселок опасный и безопасный
	Окружающая среда и здоровье человека
	Игра «Человек и окружающая среда»
	Экскурсия «Экологическая обстановка поселка»
	Экскурсия « Экологическое состояние водоёма»
	П/р «Составление карты мест экологической опасности поселка»
	Раздел 4. Мой безопасный дом
	Мой дом –моя крепость
	Источники загрязнения внутренней среды жилища
	Экологические проблемы связанные с использованием бытовой химией, парфюмерией
	Как сделать наш дом безосным
	Экологические знаки
	Игра –викторина «В мире этикеток(экологические знаки)»
	Раздел 5. Практикум «Экологическая обстановка в школе»
	П/р «Экологическая оценка школьных помещений»
	П/р «Экологическая оценка школьного участка»
	П/р «Решение экологических задач»

Раздел 1. Введение (2 часа)

Теоретические занятия(1ч)

Предмет и задачи экологии. Экологические знания как основа взаимодействия человека с окружающей средой, рационального использования природных ресурсов. Пути и способы изучения взаимоотношений человека и природы.

Практическая работа (1ч)

Рассказ о целях и задачах работы кружка. Выяснение интересов кружковцев. Обсуждение плана работы кружка. Распределение обязанностей между членами кружка. Ознакомление с объектами наблюдений.

Раздел 2. Экология Кемеровской области (11 часов)

Теоретические занятия (10 ч)

Экологическая обстановка в Кемеровской области. Основные виды деятельности человека, влияющие на состояние окружающей среды в области: сельское хозяйство, промышленность, добыча полезных ископаемых. Мероприятия по оздоровлению окружающей среды: озеленение территорий, ликвидация несанкционированных свалок, содержание систем водоотведения. Красная книга Кемеровская область: охраняемые растения и животные. Природоохраняемые территории:государственный природный заповедник «Кузнецкий Алатау».

Практическое занятие (1ч)

Подбор информации о животных и растениях занесенных в красную книгу кемеровской области.

Раздел 3. Воздействие человека на окружающую среду(13 часов)

Теоретические занятия (6ч)

Экологическая обстановка в районе, поселке. Факторы влияющие на экологическую обстановку в поселке: нексанкционированые свалки бытового мусора, проблема бездомных собак, транспорт, заболоченность. Влияние состояния окружающей среды на здоровье человека: заболеваемость населения, смертность, заболеваемость беременных женщин.

Практические занятия (2ч)

Составление карты мест загрязнения местности в поселке возле школы, плана неблагоприятных месс поселка. Взаимоотношения человека и окружающей среды и их последствия.

Экскурсии (4ч)

Выявление экологически неблагоприятных мест поселка, причин загрязнения окружающей среды поселка. Выявление состояния местного водоёма, причин загрязнения. Составление плана работы по очистке водоёма.

Раздел 4. Мой безопасный дом

Теоретические занятия (8ч)

Экологическая опасность подстерегающая нас дома: влияние бытовой химии, парфюмерии на состояние внутренней среды жилища; что может стать источником экологической опасности дома; как можно сделать дом

безопасным; что можно узнать о продуктах питания по этикеткам, какую опасность таят этикетки на продуктах питания.

Раздел 5. Практикум «Экологическая обстановка в школе» (3 часа)

Практические занятия (3ч)

Выявление состояния внутренней среды школьных помещений, источники загрязнения школьных помещений, определения мероприятий по улучшению состояния школьных помещений. Выявление экологического состояния школьного участка, источников загрязнения школьного участка, составление плана мероприятий, направленных на улучшение состояния школьного участка.

Ключевые слова и понятия:

Экология

Экологическая обстановка

Экологические проблемы

Заповедники

Заказники

Канцерогены

Пестициды

Утилизация отходов

Заказники

Национальные парки

Заповедники

Бытовая химия

Список литературы

Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов по экологии. Ярославль: развития, 1998г.

Бытовая экология: курс лекций/ Волгоградское отделение Росийской экологической академии. Центр экологического обучения.

Колбовский Е.Ю. Экология для любознательных, или о чем узнаешьна уроке.

Молодова ЛП. Игровые экологические занятия с детьми. Минск: Асар, 1996 г.

Модестов С.Ю. сборник творческих задач по биологии, экологии. Спб.: Акцидент.

Предметные недели в школе: биология, экология, здоровый образ жизни/ сост. В.В. Балабанова, Т.А. Максимцева. - Волгоград: Учитель, 2003.

Программа объединения по интересам (кружка) экологического профиля «Эврика»

Данильченко Оксана Анатольевна, заведующий отделом по основной деятельности ГУО «Слуцкий эколого-биологический центр учащихся», г.Слуцк, Минская область, Республика Беларусь
Аннотация : Программа объединения по интересам (кружка) экологического профиля «Эврика» предназначена для изучения учащимися средних классов окружающего мира, формирования экологического мировоззрения и освоения азов использования природного и бросового материала в декоративно-прикладном творчестве. Программа представляет интерес для педагогов дополнительного образования экологического профиля, для учителей биологии и начальной школы.

Пояснительная записка

Экология является наукой о взаимоотношениях живых организмов между собой и с окружающей средой, о взаимоотношениях природы и человека. Экологические знания являются неотъемлемой частью общей культуры человека. Система экологических знаний учащихся предполагает осознанное усвоение ими различных аспектов экологии.
Одной из стратегических задач экологического образования является формирование экологического сознания человека, осознания им личной причастности к решению экологических проблем. Действенным средством решения этой задачи является эколого-биологическая деятельность, которая способствует воспитанию экологической культуры человека.
Формирование экологических знаний на занятиях объединения по интересам «Эврика» осуществляется посредством различных интерактивных форм и методов: лекции, экскурсии, игровая и декоративно-прикладная деятельности, а также творческие конкурсы и выставки.
Цель: формирование системы экологических знаний как компонента экологической культуры человека.
Задачи:
- формирование экологического сознания, системы экологических знаний;
- осознание экологических проблем и эстетической ценности природы посредством игровой деятельности;
- формирование простейших умений и навыков по выполнению декоративно-прикладных работ из природных и бросовых материалов;
- вовлечение в практическую природоохранную деятельность.
Программа объединения по интересам (кружка) «Эврика» ориентирована на учащихся среднего возраста. Она рассчитана на 2 года обучения. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 часа.
Программа составлена на основе программы объединений по интересам З.Г. Шохтиной «Эврика», рекомендованной НМУ»Национальный институт образования» Республика Беларусь, авторских программ Ж.Н.Техановича, М.С. Шинковича «Экология и жизнь» и Бортник Н. Э. «Калаўрот».

Скачать Программа объединения по интересам (кружка) экологического профиля «Эврика»

Презентация на тему: Кружок экологического профиля «Эврика»

Образование и воспитание школьников в области окружающей среды является в настоящее время одним из приоритетных направлений работы с молодежью и является актуальной.

Актуальность программы. Проблема охраны природы – одна из наиболее актуальных проблем современности, поэтому школьников с юных лет необходимо научить любить, охранять природу и приумножать природные богатства родного края. Привить бережное отношение к природе и научить школьников разумно использовать научные и технические достижения на благо природы и человека – одна из задач экологического кружка.

Программа кружка рассчитана на группу учащихся 6 - 9 классов , содержание и структура курса построены в соответствии с логикой экологической триады: общая экология – социальная экология – практическая экология, или охрана природы.

В целом кружок позволит полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал природоведческих знаний, обеспечит более надёжные основы экологической ответственности школьников.

Цель работы кружка по экологии: научить детей любить, беречь, улучшать окружающий мир.

Задачи:

развитие познавательного интереса учащихся, их творческой активности;

овладение навыками поведения в окружающей природной среде и простейшими способами самостоятельного постижения природных закономерностей;

воспитание понимания эстетической ценности природы;

развитие любознательности и желания получать знания об окружающем мире;

формирование положительного отношения к окружающему миру;

нравственное развитие личности, воспитание чувств;

научить учащихся пользоваться научной литературой;

научить любить природу, правильно её использовать;

раскрытие творческих способностей, воображения и фантазии;

воспитание трудолюбия, развитие умений работать с текстом, рисунками, природным материалом.

Основные направления работы по программе:

познавательно-исследовательское:

подготовка исследовательских проектов;

духовно-творческое:

выставки рисунков;

фотовыставки;

театрализованные представления;

просветительское:

проведение тематических экскурсий по изучению природы родного края;

изготовление листовок, плакатов на экологическую тему;

выступления агитбригады перед учащимися начальной школы;

природоохранное:

уход за комнатными растениями;

изготовление скворечников и кормушек;

охрана птиц;

туристско-оздоровительные:

День здоровья;

Практикумы экологически грамотного покупателя;

Формы, методы и средства организации экологического воспитания:

а) традиционные;

б) активные;

в) инновационные.

Режим занятий : 70 часов - 2 раза в неделю.

Ожидаемый результат. В ходе реализации программы экологического кружка учащиеся должны проявлять:

познавательный интерес к изучению природы, роли человека в ней;

бережное отношение к природе;

творческую активность к познанию окружающего мира и своего места в нём, при этом соблюдая основное правило поведения в природе: не навреди!

самоопределение себя как личности, способной к саморегуляции;

духовно-нравственные качества, восприятие себя как человека и гражданина.

К концу года учащиеся должны знать:

предмет изучения экологии, основные законы экологии;

связь между человеком и природой;

многообразие экологических групп комнатных растений;

основные экологические проблемы родного края и пути их решения;

природу родного края;

связь между состоянием природы и здоровьем человека.

К концу года учащиеся должны уметь :

изготавливать гербарий, поделки из природных материалов;

различать изученные группы растений и животных;

осуществлять систематический уход за живыми организмами;

изготовлять экологические памятки, этикетки комнатных растений;

вести наблюдения в природе под руководством учителя;

выполнять правила поведения в природе;

прокладывать маршрут экологической тропы;

уметь защищать свой проект, отстаивать свою позицию;

изготавливать листовки, газеты, выполнять рисунки на экологическую тематику;

участвовать в экологических викторинах, конкурсах, спектаклях.

Формы подведения итогов:

выставки рисунков;

фотовыставки;

листовки, буклеты, газеты;

тематические альбомы;

театрализация.

Ориентировочный тематический план

Вступление (3 часа). Что изучает экология? Экологические организации, их значение. Значение экологического движения в школе. Цели, задачи и направления работы кружка. Правила поведения в природе. Экологические знаки. Изучение календаря экологических дат.

Практические занятия:

Изучение календаря экологических дат.

Тема 1. Взаимосвязи в природе (16 часов). Осенние явления в жизни природы. Листопад, его значение для растений. Писатели и поэты о красоте осени. Народные приметы, связанные с поведением живых организмов. Особенности внешнего строения коры деревьев. Изучение опухолей на растениях. Исследование динамики изменения климата по годичным кольцам деревьев. Определение температурного и ветрового режима в городе. Бытовой мусор. Проблема его утилизации.

Практические занятия:

Исследование опухолей растений.

Каким воздухом мы дышим?

Экскурсии:

Исследование опухолей растений в лесопарке.

Каким воздухом мы дышим?

Тема 2. Уникальный мир живой природы (15 часов). 30 ноября – Всемирный день домашних животных. Наши питомцы, их повадки. Уход за ними. Путешествие на родину комнатных растений. Правила посадки, размножения комнатных растений, уход за ними. Цветы в легендах и мифах. Рекорды животного и растительного мира. Зимующие птицы. Удивительный подводный мир.

Практические занятия

Изучение растений классного зелёного уголка.

Составление памяток за растениями в кабинете географии.

Роль комнатных растений.

Цветы в легендах и мифах.

Птицы Московской области.

Викторина «Птицы России».

Рекорды животного мира.

Игра «Счастливый случай».

Викторина «Живые барометры в животном и растительном мире».

Фотоконкурс «Мы в ответе за тех, кого приручили».

Экскурсии:

1. Зимующие птицы. Акция «Накормим птиц!»

Тема 3. Экология жилища (13 часов). Экология жилья человека. Опасные предметы в квартире. Культура еды. Экологически грамотный покупатель. Правила обращения с лекарственными препаратами. Водосбережение. Энергосбережение. Альтернативные источники энергии.

Практические занятия:

Изучение традиций питания в России.

Деловая игра «Что обозначают индексы пищевых добавок?»

Тема 4. Экологические катастрофы и их последствия (7 часов).

Почему исчезли динозавры? Глобальное потепление или похолодание? Земная кора в движении. Кладбище химического оружия на дне моря. Припять: город-призрак.

Практические занятия:

Земная кора в движении.

Защита от космических визитеров.

Устный журнал «Берегите свою планету».

Тема 5. Охрана природы (15 часов). Кодекс охотника и браконьерство. Постановка экологической сказки «Лесной спецназ». ООПТ Подмосковья. Проведение викторины для учеников начальной школы. Книга рекордов собак и кошек. Дети Маугли. Духовный путь Лыковых.

Практические занятия:

Подготовка и постановка экологической сказки « Лесной спецназ, или Кто спасет зеленый лес?».

Виртуальная экскурсия. ООПТ Подмосковья.

Викторина «Азбука эколога».

«Удивительный мир животных» конкурс-игра.

Развлекательная игра «Путешествие ручейков».

«Удивительное рядом» викторина для учеников начальной школы.

Экологический марафон.

Подведение итогов работы (2 часа).

Практические занятия:

Календарно-тематическое планирование

(70 часов; 2 часа в неделю)

Занятия: вторник и четверг с 14.00 до 14.45

Экскурсия

ВСТУПЛЕНИЕ (3 часа)

Что изучает экология? Экологические организации, их значение.

Цели, задачи и направления работы кружка. Изучение календаря экологических дат.

Правила поведения на природе. Инструктаж по ТБ во время экскурсий.

ТЕМА 1. ВЗАИМОСВЯЗИ В ПРИРОДЕ (16 часов)

Осенние явления в жизни природы. Листопад, его значение для растений. Писатели и поэты о красоте осени.

Особенности внешнего строения коры деревьев.

Исследование опухолей растений в лесопарке усадьбы Пехра-Яковлевское.

Народные приметы, связанные с поведением живых организмов.

Интеллектуальная игра «Удивительный мир животных».

Исследование динамики изменения климата по годичным кольцам древесных растений.

12-13

Каким воздухом мы дышим?

Определение ветрового режима в городе.

Температура воздуха в городе.

Бытовой мусор. Проблема утилизации.

Викторина «Очисти планету от мусора».

18-19

Работа над выпуском стенгазеты «Бытовым отходам – вторую жизнь!»

Познавательная игра «Подружись с природой».

ТЕМА 2. УНИКАЛЬНЫЙ МИР ЖИВОЙ ПРИРОДЫ (15 часов)

Путешествие на родину комнатных растений.

22-23

Изучение растений классного зелёного уголка. Составление памяток по уходу за растениями.

Роль комнатных растений.

Цветы в легендах и мифах.

Самые удивительные растения.

Птицы Московской области.

Викторина «Птицы России».

Зимующие птицы.

Акция «Накорми птиц!».

Рекорды животного мира. Интеллектуальная игра.

Рекорды растительного мира. Игра «Счастливый случай».

Живые барометры в растительном и животном мире. Викторина.

Удивительный подводный мир. Просмотр в/ф.

Мы в ответе за тех, кого приручили. Фотоконкурс.

Курьезы и тайны природы.

ТЕМА 3. ЭКОЛОГИЯ ЖИЛИЩА (13 часов)

Экология жилья: от избы к современной квартире.

Опасные предметы в квартире человека.

Культура еды: изучение традиций питания в России.

Что обозначают индексы пищевых добавок? Деловая игра.

Правила обращения с лекарственными препаратами.

Экологически опасные факторы в быту.

Водосбережение.

Учет водопотребления в семье.

Энергосбережение. Альтернативные источники энергии. Просмотр в/ф

Энергопотребление в моей семье.

Оценка материально-жилищного уровня жизни семьи.

ТЕМА 4. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ КАТАСТРОФЫ И ИХ ПОСЛЕДСТВИЯ

(7 ЧАСОВ)

На пути к гибели… Почему исчезли динозавры?

Глобальное потепление или похолодание?

Земная кора в движении.

Кладбище химического оружия на дне моря.

Припять: город-призрак.

Защита от космических визитеров.

«Берегите свою планету!» Устный журнал.

ТЕМА 5. ОХРАНА ПРИРОДЫ (15 часов)

Кодекс охотника и браконьерство.

56-58

Подготовка экологической сказки «Лесной спецназ, или Кто спасёт зелёный лес?»

Театрализация экологической сказки «Лесной спецназ, или Кто спасёт зелёный лес?»

ООПТ Подмосковья. Виртуальная экскурсия.

Экологическая игра «Птичья школа».

Викторина «Азбука эколога»

«Удивительный мир животных». Конкурс-игра.

«Путешествие ручейков». Развлекательная игра.

«Удивительное рядом». Проведение викторины для учащихся начальной школы.

Экологический марафон.

Книга рекордов собак и кошек.

Дети Маугли.

Не таежный тупик, а духовный путь Лыковых.

Подведение итогов работы. Презентация подготовленного материала.

Литература

Алексеев, В.А. 300 вопросов и ответов о животных. Ярославль: «Академия развития», «Академия К», 2010.

Алексеев, В. А. 300 вопросов и ответов по экологии. Ярославль: «Академия развития», 2008.

Анашкина, Е.Н. 300 вопросов и ответов о домашних животных. Ярославль: «Академия развития», 2000.

Голубев И.Р., Новиков Ю.В. Окружающая среда и ее охрана. Книга для учащихся. М: Просвещение, 2005.

Горлов А.А. Жить в согласии с природой. М., 2003.

Державина Т.Б. Экскурсии в природу: пособие для учителя. М.: Мнемозина, 2010.

Завьялова О.Г. Азбука экологии. М., 2007.

Ильин М.П. Школьный гербарий (Пособие для учителей). М. : «Просвещение», 2013 г.

Мурманцев В.С., Юшкин Н.В. Человек и природа. М., 2001.

Панарков М.А. Школьные походы в природу. М.: «Просвещение», 2005.

Пелевин В.И. Охрана природы. М.: Наука, 2001.

Тайны живой природы. М.: Росмэн, 2005 г.

Чернова Н.М. Экология животных. М.: Изд. центр «Вентана – Граф», 2007.

Чижевский А.У. Экология: Энциклопедия “Я познаю мир”. Издательство АСТ, 2004.

Энциклопедия для детей. Том 19. Экология. М.: Аванта +, 2005. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО КРУЖКА

«ТАЙНЫ ПРИРОДЫ»

Программу составила

учитель географии

Кулагина С.А.

г.о. БАЛАШИХА

Управление образования администрации Большемурашкинского района

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Центр развития творчества детей и юношества

Образовательная программа

«Юный эколог»

(2 года обучения с 12 лет)

Учитель МБОУ Большемурашкинская СШ Воронцова Лариса Юрьевна

Большое Мурашкино

2015 год

Пояснительная записка

«Экологическое образование –

это не часть образования, а

новый смысл и цель современного

образовательного процесса».

В условиях современной системы образования важную роль играет

экологизация всей системы образования и воспитания подрастающего поколения. Одним из первых принципов экологического образования считается принцип непрерывности - взаимосвязанный процесс обучения, воспитания и развития человека на протяжении всей его жизни. Именно «Экология» ,как важнейшая наука, помогает понять учащимся своё место в природе и выявить последствия деятельности человека в окружающей среде.

Взаимодействие природы и человека очень сложно. Без перестройки нашего сознания и отношения к природе жизнь человека на Земле может погибнуть гораздо раньше, чем мы предполагаем. Вот почему каждому нужно бережно относиться к природе, её богатствам во избежание катастрофы на Земле. Каждый ребёнок, в любом возрасте, должен понимать, что он всего лишь частичка природы и нанося вред ей,он губит и себя.

Ещё в начальной школе детей знакомят с объектами природы, учат наблюдать и охранять живые существа. В среднем и старшем звене у школьников развивается логическое мышление, исследовательские способности, умения составлять и обобщать полученные факты, использовать справочную и специальную литературу.

Качество обучения по экологии и биологии напрямую связано с кружковой работой. В ходе кружковой работы учащимся приходится

решать задачи теоретического и прикладного характера, приобщаться к практической натуралистической деятельности широкого познавательного характера. Она обогащает урок, позволяет преодолеть некоторую ограниченность содержания и дополнить его результатами исследовательской деятельности. В ней заложены богатые возможности осуществления углубленного изучения предметов.

Школьники, занимаясь в кружке «Юный эколог», приобретают необходимые знания и умения по курсу «Экология растений» и «Экология животных».Как известно, растения - это «лёгкие планеты» и поэтому каждый человек должен осознавать необходимость изучения, охраны и восстановления растений, а также сохранения животных, как неотъемлемой части природных сообществ.

Если погибнет флора и фауна, то погибнет и всё человечество.

Данная тема является очень актуальной на современном этапе и создание программы, реализация которой будет осуществляться через кружковую деятельность, является важной и своевременной.

Программа составлена на основе сборника программ «Экологическая составляющая курса биологии в основной школе», « Внеклассная работа по биологии и экологии» под. ред. Евдокимовой Р. М., « Нравственно-экологическое воспитание школьников» под. ред. Литвиновой Л. С.

ЦЕЛЬ:

Развитие экологической культуры поведения учащихся в окружающей среде, повышение уровня теоретической и практической подготовки в области экологии и биологии.

ЗАДАЧИ 1 ГОДА:

1. Изучение растительности родного края.

2. Умение анализировать собственное поведение в природе, формирование личной ответственности за состояние окружающей среды.

3. Развитие творческого мышления, умения предвидеть последствия природообразующей деятельности человека.

4. Привлечение учащихся, имеющих повышенный интерес к изучению флоры, к научной работе, знакомить их с методами и приёмами простейших научных исследований, учить работе с научной литературой.

5. Развитие коммуникативных качеств, умение работать в группах.

ЗАДАЧИ 2 ГОДА:

1.Изучение животного мира родного края.

2. Изучить влияние условий окружающей среды на животных, состав животного мира в разных местах обитания

3.Рассмотреть многообразие взаимных связей разных животных, показать роль человека в сохранении экологического равновесия в природе.

4.Применение знаний и умений при работе в НОУ, участие в конференциях, проведении открытых мероприятий.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

Программа рассчитана на 2 учебных года. Нагрузка 1-го года обучения 4 часа в неделю-144 часа, 2-го – 4 часа в неделю-144 часа. Работа распределена на три этапа:

1. Мотивационно-организационный (изучаются интересы учащихся, ставятся цели и задачи, ознакомление с планом работы).

2. Теоретический (изучается основной материал программы, проводятся лекции, беседы, конкурсы, работа с научной литературой).

3.Практический (проводятся наблюдения, экскурсии, опыты).

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Учащиеся должны знать :

1.Основы экологии растений и животных.

2.Особенности строения и значение растений и животных.

3.Влияние экологических факторов на жизнедеятельность растительных и животных организмов.

Учащиеся должны уметь:

1.Классифицировать растения и животные на экологические группы по отношению к абиотическим факторам.

2. Определять возрастные состояния растений и животных, влияния на них антропогенного фактора.

3. Работать с научной и специальной литературой.

ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГА

В течение учебного года проводятся следующие мероприятия:

Творческие отчёты

Выпуск газет, альбомов

Участие в учебно-исследовательских конференциях

Тематические вечера для младших школьников

Подготовка и показ презентаций

C

1ГОД -144 часа

Введение

Всего-10 часов.

Теории-6 часов

Практики-4 часа

(изучаются экологические понятия, значение растений, диагностика «Моё отношение к природе», экскурсия в природу)

Всего-72 часа

Теория-30 часов

Практика-42 часа

(рассматривается значение света, тепла, воды, воздуха, почвы для жизнедеятельности растений).

Флора родного края

Всего-34 часа

Теория-12 часов

Практика-22 часа

(изучается природное разнообразие растений Нижегородской области, их приспособленность к местным условиям, влияние деятельности человека на сообщества).

Охрана растительного мира

Всего-28 часов

Теория-9 часов

Практика-19 часов

(изучаются редкие и охраняемые растения, охраняемые территории, красная книга).

C ОДЕРЖАНИЕ ДОП « ЮНЫЙ ЭКОЛОГ».

2 ГОД -144 часа

Введение

Всего-13 часа.

Теории-7 часов

Практики-6 часов

(правила техники безопасности, повторяются экологические понятия, значение животных и условия их существования)

Всего-13 часов

Теория-8 часов

Практика-5 часов

(рассматривается значение света, тепла, воды, воздуха, почвы для жизнедеятельности животных).

Всего-28 часов

Теория-11 часов

Практика-17 часов

(изучается животный мир наземно-воздушной, водной, почвенной сред обитания и особенности приспособленностей животных к данным средам.)

Всего-17 часов

Теория-6 часов

Практика-11 часов

(разбираются внутривидовые и межвидовые отношения животных и значение данных взаимодействий)

Фауна родного края

Всего-44 часа

Теория-15 часов

Практика-29 часов

(изучается природное разнообразие животных Нижегородской области, их приспособленность к местным условиям, влияние деятельности человека на них).

Охрана животного мира

Всего-20 часов

Теория-8 часов

Практика-12 часов

(изучаются редкие и охраняемые животные, заповедники и охраняемые территории, красная книга).

Подведение итога

Всего-9 часов

Теория-3 часа

Практика-6 часов

(организация и проведение экскурсии, подготовка и проведение экологического праздника в начальной школе).

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ТВОРЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» (1 год обучения -144 часа)

	Наименование тем	всего	теория	практика
	Введение
	Влияние абиотических факторов на растения: значение света-15 значение тепла-14 значение воды-14 значение воздуха-10 значение почвы-14 изменение растений в течении жизни-5
	Флора Нижегородской области: природное разнообразие-26 ядовитые и лекарственные растения области-8
	Охрана растительного мира: редкие и охраняемые растения-14 последствия деятельности чел-ка-10 красная книга-4
	Итого:

Первый год обучения

	РАЗДЕЛ	ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ	ПРИЕМЫ И МЕТОДЫ			ФОРМА ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ
	введение	Лекции, беседы, практикум	Тестирование, доклады, наблюдения, лаб. Работы.		микроскоп	Круглый стол
	Влияние абиотических факторов на растения			гербарии		Эссе, конкурс
	Флора Нижегородской области	Лекции, экскурсии, беседы		Натуральные объекты, таблицы, гербарии		викторина выпуск газеты
	Охрана растительного мира	Лекции, экскурсии	Практические занятия, сообщения		Рабочий инвентарь	Уборка территории,праздник

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ТВОРЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» (2 год обучения – 144 часа)

	Наименование тем	всего	теория	практика
	Введение
	Влияние абиотических факторов на животных: значение света-2 значение тепла-2 значение воды-2 значение воздуха-2 значение почвы-2 группы питания животных-3
	Животный мир разных сред обитания: животные суши-10 животный мир воды-10 животные почвы-5 приспособленность животных к смене времён года-3
	Влияние биотических факторов на животных: внутривидовые отношения-6 межвидовые отношения-7 изменение численности животных-4
	Фауна родного края: Общая характеристика животных, зональность-8 Природные зоны-6 Беспозвоночные-5 Разнообразие позвоночных-15 Промысловые и опасные животные-10
	Охрана животного мира: редкие и охраняемые животные-16 красная книга-4
	Подведение итога
	Итого:

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Второй год обучения

	РАЗДЕЛ	ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ	ПРИЕМЫ И МЕТОДЫ	МЕТОДИЧЕСКИЙ И ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ	ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ ЗАНЯТИЙ	ФОРМА ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ
	введение	Лекции, беседы, практикум	Доклады, наблюдения, прак. Работы.	Учебная и научная литература, таблицы, натуральные объекты		Эссе
	Влияние абиотических факторов на животных	Практикум, лекции, технология критического мышления	Лаб. Работы, наблюдения, сообщения	Специальная литература, натуральные объекты	слайды	Мини-конференция
	Животный мир разных сред обитания	Беседы, практикум, ТРКМ	Прак. Работы, сообщения.	Научная и специальная литература, таблицы, рисунки.	презентация	Кроссворды,синквейны.
	Влияние биотических факторов на животных	Сообщения, наблюдения	Практич. работы	Научная и специальная литература, таблицы, рисунки		конкурс
	Фауна Нижегородской области	Лекции, экскурсии, беседы	Практические занятия, сообщения	таблицы, рисунки	слайды	выпуск газеты
	Охрана животного мира	Лекции, экскурсии	Практические занятия, сообщения, экскурсия	Научная литература, красная книга, таблицы		Подготовка и проведение праздника.

Используемая литература для учителя:

Экология, элективные курсы. 9 класс. М. В. Высоцкая. Волгоград: Учитель, 2006.

Биология, элективные курсы. 9 класс. И. П. Чередниченко. Волгоград. Изд-во «Учитель».2006.

Нравственно-экологическое воспитание школьников. Л. С. Литвинова. Москва, 2005.

Предметные недели в школе: биология, экология, здоровый образ жизни. В. В. Балабанова. Волгоград, изд-во «Учитель», 2003.

Внеклассная работа по биологии и экологии. Р. М. Евдокимова. Саратов, изд-во « Лицей», 2005.

Используемая литература для ученика:

Экология растений. Пособие для учащихся школы. А. М. Былова.–Москва, «Вентана-Граф», 2002.

Биологическое краеведение, Нижегородская область. Учебное пособие, 6 класс. Нижний Новгород, 2007.

Экология животных. Пособие для учащихся школы. А. М. Былова.–Москва, «Вентана-Граф», 2004.

«Зеленая Дружина»: как мы сделали это…

Пожалуй, среди ученых-биологов, специалистов в области охраны природы и экологов самого широкого профиля сложно найти человека, не ходившего в юннатские кружки. Среди моих знакомых таких, кажется, и нет вовсе. И ни для кого не секрет, что сегодня таких кружков стало гораздо меньше. А проблем, требующих решений грамотными и экологически ответственными людьми – наоборот, намного больше. Собственно, в этом и заключалась основная мысль, послужившая толчком к созданию этого проекта – «Зеленая Дружина».

Но каждый, кто однажды решался поставить себе такую задачу – создать детский кружок «с нуля», сталкивался и сталкивается с самыми разными проблемами. На пути от идеи до воплощения ее в реальное и работающее дело нам попалось немало «булыжников».

Вопрос первый и главный – на чем построить программу? От того, что именно будет интересно детям, и как долго придуманная программа сможет удерживать этот интерес — зависит практически все. Будет ли это биологический кружок с уклоном в орнитологию? Или сделать упор на походы в лес с элементами игры в выживание, как у скаутов?

При выборе «направления движения» здорово пригодился и собственный опыт занятий во Дворце Пионеров и на биофаке МГУ, и изучение работы профильных кружков – в Зоомузее, Зоопарке, Дарвиновском музее. Но от идеи создания чисто биологического кружка пришлось отказаться сразу: слишком уж узкая это «целевая аудитория» для обычного спального района. Да и знакомые кружководы сетовали на проблемы с набором ребят – а походы по лесам, пусть и с элементами природоведения, сулили успех нашему новому делу.

На деле оказалось, что самое интересное — это максимальная свобода в выборе тем, «полевая практика» и, главное, какие-то практические полезные действия – от разбивки лагеря в лесу до проведения «Дня Птиц». Понадобилось буквально два-три выезда, чтобы совместная работа сплотила набранных кружковцев в небольшой, но весьма сплоченный коллектив.

И название кружка сыграло свою роль, ведь Дружина – это группа единомышленников, объединенных общей задачей. Сейчас в нашем кружке есть и командир дружины, и дружинники (это ребята, уже имеющие опыт поездок в экспедиции), и кандидаты. И все решения мы принимаем исключительно голосованием, а руководитель проекта просто выступает в роли «советника».

Насущный вопрос, который тоже возникает всегда и одним из самых первых: а где, собственно, такой кружок будет заниматься? К кому я только не ходил «с этим тортом!» Буквально все – и школы, и партийные ячейки, и районное начальство были «за», идея нравилась всем, но… Решение нашлось. Ведь при муниципалитетах есть разнообразные досуговые центры! Со спортивными секциями, всякими единоборствами и прочими секциями для детей и взрослых. Мысль была верной: клуб «Экоспорт» приютил нас, выделив для занятий кабинет и компьютер. Денег за это с нас не берут, мы «расплачиваемся» участием во всех мероприятиях, статьями и отчетами, бесплатными занятиями со «льготниками».

Не менее важным элементом для развития проекта стала максимальная открытость в работе и методичное, с первого дня занятий, оформление наших действий во что-то наглядное и «красивое». Накопительные папки с отчетами о выездах и экспедициях, статьи в районные и окружную газету, «Доска Зеленой Дружины» с постоянно обновляющейся информацией,– мы используем каждую возможность, чтобы рассказать о нашем кружке.

На наши экскурсии мы приглашаем всех желающих. И до каждого, кто нас услышал, доводим основную идею: наш кружок – это то, что оторвет ребенка от телефона и компьютера, развернет его в сторону леса, научит работать в коллективе и даст возможность увидеть что-то новое. Вот на это родители откликнулись сразу и нам поверили – без доверия набрать группу и увезти ее за полторы тысячи километров от дома никак невозможно! Тем более что все наши поездки, за редчайшим исключением, родителями и финансируются. Поэтому на наших «однодневках» мы приветствуем «семейные выходы»: папы и мамы видят, как мы работаем и чем занимаемся. Это и рождает то доверие, которое «дороже золота». А золота у нас нет вовсе: до грантов – далеко, до спонсоров – высоко. Но если кружок – не способ зарабатывать деньги, то и с маленьким бюджетом все получается, наш опыт хорошо это иллюстрирует.

«Изюминкой» проекта «Зеленая Дружина» стали дальние поездки. Здесь – свои сложности. Место, выбранное для экспедиции, должно быть интересным, безопасным и хорошо знакомым. В идеале должна присутствовать «принимающая сторона», помогающая обустроиться на месте и готовая оказывать поддержку в решении возникающих вопросов.

Прекрасно работать с заповедниками: там заведомо есть люди, имеющие опыт по приему если не юннатов, то студенческих групп. Самые благоприятные впечатления и прекрасные воспоминания у нас остались от поездок в Кавказский и Окский государственные заповедники. Главный итог этих поездок – юннаты очень просятся опять в эти уголки нетронутой природы России, так отличающихся от нашего родного Подмосковья. Мы надеемся продолжать такое сотрудничество, отплачивая за гостеприимство своими отчетами..

Самое «узкое место»любой экспедиции – транспортная логистика. Здесь нет готовых рецептов, но при упорстве и желании все получается. Просто надо все просчитывать заранее и стараться сделать поездку максимально «бюджетной», что нелегко, но вполне возможно. А оборудование, снаряжение, аптечки и прочие необходимые вещи – это любой «полевик» со стажем сообразит и ребятам подскажет. Только проверять перед поездками все надо, и желательно – не один раз. На тех же «однодневках» по Подмосковью, например.

Сегодня «Зеленая Дружина» — биологический кружок и туристическая секция одновременно. Мы занимаемся теорией – и ходим на экскурсии по лесам. Знакомимся с природой России – и тут же отправляемся в экспедиции. С ноября 2012 года мы прошли маршрутами не одну сотню километров по Подмосковью. Бутовский лес и Черноголовская биостанция, колония чаек в Щербинке и учеты птиц в Коломенском, рыбхоз Нара и Русский Соколиный центр, Зоопарк и Зоомузей и еще много, много интереснейших мест пройдено нашими ногами.

Мы участвуем в конкурсах и викторинах, провели несколько «Дней Птиц» и развесили не один десяток синичников в лесах вокруг Бутово: мы живем и учимся на юге Москвы, и в Бутовском лесу находится наш уютный оборудованный учебный лагерь. Практически каждые выходные, в любую погоду кружок отправляется в поход. Ведь только в лесу можно проверить теорию практикой, научиться определять птиц и распутывать следы зверей. Главное – только «в поле» кружок превращается в спаянный коллектив единомышленников, имя которому — «Зеленая Дружина». И это – наши будни. Праздники начинаются в замечательное время, имя которому – каникулы!

Девять больших, многодневных экспедиций за нашими плечами. За зимние и весенние каникулы мы четыре раза съездили на Черное море, в Краснодарский край. Мы наблюдали за зимовками птиц и изучали природу Кубани, а в марте 2015 года во время поездки нами было найдено гнездо сокола-сапсана, о чем мы с гордостью рассказали ученым-орнитологам. Это гнездо до нас было им неизвестно!

Трижды совместно с Чупинским Морским яхт-клубом мы проводили летние экологические лагеря на Белом море. Юннаты «Зеленой Дружины» устраивали экскурсии для местных школьников и юных яхтсменов Петрозаводска, для кадетов Московской Навигацкой школы и воспитанников Свято-Алексиевской Пустыни. Кадеты Навигацкой школы и Морской взвод кадетского корпуса Пустыни проходят на море яхтенную практику, а мы рассказываем им о природе Карелии. Делиться своими знаниями – это так здорово! В 2016 году нами запланировано проведение еще трех эколого-трудовых и спортивных лагерей на берегу Белого моря.

И майские праздники мы не сидим в Москве. Благодаря поддержке наших старших товарищей из Департамента ООПТ в 2014 году «Зеленая Дружина» посетила Кавказский Государственный заповедник. Мы поднимались на плато Абаго и жили на 11 кордоне, любовались цветущими альпийскими лугами и весенним буйством реки Белая.

Весну 2015 года мы встретили на реке Пра в Окском Государственном Заповеднике. Маршруты от стационара Липовая Гора по разливам и старицам, полеты орланов-белохвостов и черного аиста, тетеревиные тока и журавлиные крики – все осталось в наших дневниках и в памяти кружковцев.

Каждый выезд на природу, каждая экспедиция оформляется нами отчетами и стенгазетами, юннаты пишут самостоятельные работы и собирают фотоархив, пишем мы и статьи в наши местные газеты. Но главный итог этих занятий и поездок – формирование небольшого, но очень дружного коллектива. Теперь мы знаем, почему нельзя жечь траву и как вести себя на природе, наблюдать за птицами и зверями и путешествовать правильно и безопасно.

С конца прошлого года к кружку, работающему при клубе «Экоспорт» в Щербинке, присоединился кружок «Зеленая Дружина-2» при воскресной школе храма Царя-страстотерпца Николая в Аннино. В наших планах – большие совместные экспедиции и походы. Ведь чем нас больше, тем больше хороших и полезных дел мы сможем сделать! Разбить «Экологическую Тропу» вокруг подшефной колонии чаек в Щербинке, посадить деревья на многочисленных пустырях Новой Москвы, повесить домики для сокола-пустельги и неясытей, решить «квартирный вопрос» птиц — дуплогнездников в наших окрестных лесах, помочь в проведении экологических лагерей на Белом море и многое, многое другое. Ведь природа нужна нам всем, а природе нужны юннаты «Зеленой Дружины»!

Каждый четверг в клубе «Экоспорт» на улице Брусилова, 21 и каждую среду в воскресной школе при храме в Аннино – на Варшавское шоссе, 160 мы проводим теоретические занятия, и каждые выходные уходим в лес. Приходите! Новые знания – обещаем, приключения – гарантируем!

Сергей Баптиданов, руководитель проекта «Зеленая Дружина».